在閱讀中發展想象力論文
一、抓住關鍵詞語展開想象
《黃河象》中有這樣一段話:“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上,石頭往下一陷,它擡起的左腳來不及往回收,一下子就踏進河裏,踩在河底的淤泥土,深深地陷了進去。”老象是怎樣陷進淤泥中的閱讀時就可以抓住“橢圓”“陷”‘來不及”“一下子”“踏進”“踩”等詞語展開想象。
二、藉助標點展開想象
《金色的魚鉤》一文中,老班長在生命垂危時,還囑咐三個小戰士“我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”從這段話中的省略號和感嘆號中,我們如果展開豐富的想象,老班長痛苦卻又堅毅的神情就會展現在我們面前,從而也能進一步體會他寧可犧牲自己,也要完成上級交給的`任務的高大形象。
三、利用概括性語句進行想象
《賣火柴的小女孩》中有這樣一句概括性的話:“她在一座房子的牆角里坐下來,蜷着腿縮成一團。”我們從中可以想象一個赤着腳的小女孩在冰天雪地的大年夜裏,躲在牆角下,飢寒交迫地縮成一團的樣子,多可憐啊!
四、根據人物的語言、動作、表情等展開想象
課文中人物的語言、動作、表情等的描寫,是爲刻畫人物形象服務的。《少年閏土》第一節中描寫了閏土月下刺猹的情景,語句不多,卻能引起我們無限的想象。閏土這樣一個機智勇敢的農村少年形象將深深地印在我們腦海裏。
五、細看插圖展開想象
插圖往往是課文內容重點部分的直觀展現,利用插圖想象,能更好地理解課文內容。《飛奪瀘定橋》中的插圖描繪了戰土們奪橋的情景。看圖我們可以想象,橋下的水勢是怎樣的洶涌,戰士們怎樣艱難地前進……邊看邊想,彷彿進入了激烈的戰鬥之中。
六、針對課文結尾,展開想象
《窮人》一課的結尾耐人尋味。桑娜一家五口本來生活就很艱難,現在多了西蒙的兩個孩子,生活會怎樣他們以後的命運將如何給我們留下了想象的空間。
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