創業者與團隊的論文

現在越來越多大學生走上了創業的道路，當然，這是解決就業問題的重要途徑，但與此同時，創業也存在了種種困難。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的創業者與團隊的論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

創業者與團隊的論文1

《大學生創業分析》

【摘要】如今社會上越來越頻繁地出現“80後”、“創業”、“新新人類佔領市場”等人們喜聞樂見又見怪不怪的新聞，從而啓示人們發出這樣的疑問：大學生創業是否成熟、可行呢?作爲一名在校大學生，自己曾有過創業的經歷。有艱辛，也有收穫，往往是經驗大於收益。該不該堅定地走下去，成了我心中想要解開的一個結。於是，這裏展開了有關大學生創業的分析。

【關鍵詞】大學生;創業;優劣勢;政策

一、大學生爲什麼要創業

很多大學生認爲“創業”本身就是一種職業，在就業高峯，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認爲在今後的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成爲就業的主流，成爲大學生畢業後就業的首選。自己認爲實現自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不願意庸庸碌碌，選擇自主創業是爲了透過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由於制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。處於“經濟”的社會――經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設爲中心的大環境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學生中並不陌生，他們的創業經歷也爲同學們津津樂道，希望自己有那麼一天也能象他們一樣成就一番事業，出人頭地。替別人打工不如爲自己打工，大部分選擇自主創業的學生都是抱着這種心態，認爲自己的事業，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬於自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老闆好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內找不到合適的工作，而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海，事業已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產生創業的想法，爲的是“我要過得比你好”。雖然這並不是壞事，但不能否認，在一些想創業的人中，確實有這種心態。對於一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業，時間的掌握上就比較自由。基於這個原因選擇創業的學生認爲，沒有必要沒有事還要守在單位裏浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創了業，就算不睡覺也無怨無悔。

二、創業的經濟學解釋

創業是經濟人的理性選擇。美國的經濟學家斯威格列茨在他撰寫的經濟學教科書中寫道，經濟學研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業還是創業是一個人一生中的重要選擇。創業選擇是一種重要的經濟行爲，這種行爲受到“看不見的手”的引導，表現爲“經濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創業。所以中國的生存型創業者多，就是說中國多數創業者是爲了掙錢吃飯，爲了活得更滋潤而創業。但20多年來從農民到市民，從科研人員到公務員、海外留學生，一批批創業者無不在爲個人財富的創造過程中爲中國經濟的增長、社會的穩定、體制的革新做出巨大的貢獻。

國外，特別是發達國家的創業者多爲機會型創業者，即瞅準了機會就開始創業。他們的家庭和社會富有，他們不是因爲解決吃飯問題而創業，他們創業是爲了抓住商業機會創造商業價值，進而成就自己的人生，對社會做出貢獻。比爾蓋茨就是一個典型的機會型創業者。他捨棄在哈佛法學院的學業，就是因爲他在商業實踐中發現了軟件產業存在巨大的商機。他及其團隊非凡的創造力及軟件產業的行業成長性，使他只經過20年的時間就創造了傳統經濟無法企及的巨大財富，進而蟬聯世界富豪榜冠軍。

每個人都面臨着這樣的選擇：如何有效地利用個人所擁有的知識技能、最大化利用自身的社會網絡資源。一般人們有兩種選擇：就業或創業。經濟學家弗蘭克奈特(FrankHKright)認爲，不確定性是創建企業的主要原因。在現實生活中，人們必然對自己選擇的經濟行爲進行預測並承擔風險。但由於資訊不對稱和有限理性的原因，人們的預測往往有錯誤。不同的人具有不同的承擔風險的能力，所以那些不願意承擔風險者更傾向於做上班族，聽從老闆的調遣，拿穩定的薪水，沒有心理上的壓力和經濟上的風險;而那些願意承擔風險的人則選擇創辦自己的企業，以承擔風險去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當老闆，創業的可能性應與收益預期相關，可用公式表現爲：

Pr(e)=f(r-w)

其中，Pr(e)是指獨立創業的可能性;r表示獨自創辦企業可能獲得的收入;w表示從事現在工作獲得的報酬。

可見，個人創業的可能性與r和w之間的差額呈正相關。兩者差額越大，創業的可能性就越大，創業動機在很大程度上由創業者對收益的預期和現在獲得的利益所決定。

理性的創業者具有“經濟人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創業是有風險的，理性的創業者在享受成功的預期時，也必須承擔創業可能的'失敗風險。創業失敗，不僅對收入的預期化爲泡影，而且原有的穩定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計自己的創業能力、科學評價創業環境和創業機會，透過市場調查獲得準確數據，切實考慮現在的利益，對創業選擇做出儘可能科學的經濟分析是十分必要的，是經濟人應有的理性態度。

三、大學生創業的優劣勢分析

大學生創業有以下優勢：

第一，大學生往往對未來充滿希望。他們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

第二，大學生在學校裏學到了很多理論性的知識，他們有着較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因爲看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。

第三，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成爲成功創業的精神基礎。

第四，大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是透過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

大學生創業也存在劣勢：

第一，由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這纔是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

第二，急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由於大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

第三，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認爲很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

第四，大學生的市場觀念較爲淡薄。不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

四、大學生創業的政策

國家對大學生創業實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門爲到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、諮詢服務等“一條龍”服務，並配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免徵登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啓動。凡是有志於到西部創業的大學本科以上的應屆畢業生，憑創業計劃書，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外，還有大學生創業教育試點項目(KAB)的啓動。據悉，該項目是團中央國際聯絡部、國際勞工組織等爲培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的，以在校大學生爲主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。

總之，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，無疑爲大學生創業鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創業培訓、開業指導、諮詢服務後續扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支援。加上各地方也有各不相同的優惠政策供大學生創業，可以說，創業雖比就業下得決心要大很多，但這條道路卻比就業明朗許多。

創業者與團隊的論文2

《影響大學生自主創業因素分析》

摘要：大學生有較高文化素質、較強領悟力,並且對創業有着很高的熱情,同時創業的政策環境、社會環境、教育環境等也已形成,這些都是大學生自主創業的優勢所在。但看到優勢的同時我們也要清楚地認識到大學生自主創業存在的自身和環境等方面的不利因素。

關鍵字：大學生;自主創業;社會環境

大學生自主創業是在全社會大力倡導自主創業的背景下興起的,是與社會就業情況緊密相連的。黨的報告指出:要實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業。把鼓勵創業、支援創業擺到就業工作更加突出的位置。報告從戰略性高度肯定並宣揚了創業對促進就業的重要性,確定了我國今後就業工作的方向。自此,創業觀念在我國開始興起,改變着人們過去的就業觀念,使得人們重新開始審視就業問題。這也是現代大學生們要面對的問題。作爲年輕的一代,大學生們如何把握創業機遇,迎接挑戰,清楚地分析自身與外部環境因素對創業的影響是至關重要的。

一、大學生自主創業的特點

從當前大學生自主創業的情況分析,大學生自主創業的特點主要表現在:首先,依賴性強。大學生自主創業從無到有無捷徑可走,若想取得成功必須依靠外部因素。大多數大學生的家庭經濟情況相似,沒有優越的家庭資源可以利用和依靠。一般創業都是從無到有,需要大學生創業者大量的智力、物力、財力、人力和時間的投入,無巧可取,無機可投。其次,期望值高成功率較低。大學生創業者勇敢的開拓精神,鼓舞他們描繪精彩的創業前景,對創業充滿美好的期望,但是也要看清事實,由於大學生創業者存在許多先天劣勢,導致創業成功率與期望值不相符,需要大學生正確對待創業的結果。號稱日本“企業之神”的坪內壽夫的一句名言是大學生正確看待創業的詮釋:“只要肯做,任何事情都可以做到。但大部分人還沒有去做,就說做不到,首先要除去這種心理。一旦努力作爲,七成以上的成功率是跑不了的。”

二、影響大學生自主創業的自身因素分析

(一)大學生創業的自身優勢因素

大學生是最有活力和創造力的羣體,是最具潛力的羣體。有許多偉大的科學家、成功的商人都是從大學時代就開始嶄露頭角。雖然他們缺乏經驗,但是他們更加具有開創精神,這是取得偉大成功的首要條件。大學生自主創業的優勢主要體現在:

第一,年齡和思維優勢。年紀輕,精力旺盛,思維普遍活躍,自信心較足,對認準的事情有激情去做,敢想敢幹。

第二,家庭優勢。沒有成家的大學生暫無家庭負擔,不會受到家庭事務羈絆,其創業易獲得家庭或家族的支援。

第三,學習和文化優勢。大學具有本科或研究生程度的文化水平,對事物較有領悟力,自主學習知識的能力強,有些東西一點即通。

第四,能力優勢。接受新鮮事物快,運用現代技術,特別是IT技術能力強,能夠應用各種現代資訊通道,爲自身服務。

(二)大學生創業的自身不利因素

大學生自主創業有自身的優勢,但也有自身的不利因素,這些不利因素影響着大學生自主創業的順利開展。要清醒地認識到自身的這些劣勢是避免創業走向失敗的首要條件。其劣勢主要體現在:

首先,社會經驗不足,盲目樂觀。一些大學生眼高手低,好高騖遠,看不起蠅頭小利,往往大談“第一桶金”,不談賺“第一分錢”的重要;同時缺乏社會經驗和職業經歷,尤其缺乏良好的人際關係和商業網絡是阻礙大學生自主創業成功的最大障礙。

其次,急於求成,眼高手低。大學生初出校門,市場觀念和意識較爲淡薄,喜歡紙上談兵,創業設想大而不當,市場預測普遍過於樂觀;缺乏真正有商業前景的創業項目,許多創業點子經不起市場的考驗。

再次,信用危機。整個社會文化和商業交往中往往不信任青年人,俗語說的“嘴上沒毛,辦事不牢”,同時缺乏商業信用,在校大學生信用檔案與社會沒有接軌,導致融資借貸困難重重很不利於年輕人的創業。

最後,心理脆弱。尚未形成獨立的人格,心理承受能力較差,遇到挫折就放棄,缺乏對社會和個人的責任感,甚至畢業後有繼續依賴父母過日子的想法,有的學生在前期聽到創業艱難,沒有嘗試就輕易放棄了。

三、影響大學生自主創業的外部因素分析

(一)大學生創業的環境優勢因素

在就業形勢不容樂觀的今天,鼓勵、指導和促進大學生自謀職業、自主創業成爲個人、家庭、學校和政府等各個方面共同關注的話題。大學生就業觀念已經發生轉變,自主創業的環境條件已經形成。

1.有利於創業的政策環境已經形成

中央和各地方政府爲促進大學生創業積極制定相關優惠政策,保障大學生自主創業順利開展,並設立相關機構予以大學生創業指導和政策援助。尤其近幾年,國家實施創新工程,把創業立爲就業之本,把大學生創業立爲國家就業戰略工程。期間對大學生自主創業進行了戰略性的論述。2003年6月,國家工商總局下發《關於2003年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策的通知》後,上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陝西、甘肅、新疆等省市自治區紛紛出臺了類似的政策;後來又陸續出臺了優惠貸款的政策,這些政策被概括爲大學生創業優惠政策。據介紹,對於申請創業的大學生,不但將免去其相關手續費用,而且相應的稅款也將得到減免。個體工商戶需繳納所得稅、營業稅、城市建設稅、教育費附加4項稅費,在不同的省市,對於自主創業的應屆大學畢業生而言,這些稅費都可能得到一定程度的減免。

2.有利於創業的社會環境已經形成

大學生自主創業成爲大學生又一種就業方式後,各大新聞媒體在國家指導下對其進行多年的持續報道,引導人們正確認識大學生自主創業的利與弊,並及時對大學生自主創業的現狀和形勢進行分析,指導大學生開展創業。特別是近幾年,各新聞媒體透過報紙、電臺、電視和網絡等多種方式大密度的正面報道,推動了大學生自主創業順利開展。

3.有利於創業的教育環境基本形成

大學生自主創業在我國積極推行以來,開展迅速,與其相關的體系也逐漸成形。大學生自主創業教育體系是大學生創業體系的重要組成部分,發揮着教育培養、提高大學生創業能力和素質的重要作用。1998年10月,首屆“世界高等教育大會”在巴黎召開,會後發表的《21世紀高等教育:展望與行動》提出:爲方便畢業生就業,高等教育應主要培養創業技能與主動精神,畢業生不僅僅是求職者,首先將成爲工作崗位的創造者。爲牢牢抓住國際大學生創業教育轉型機遇期,推動我國大學生教育向創業教育轉型,中國教育部於1999年1月13日公佈“面向21世紀教育振興行動計劃”,提出:加強教師和學生的創業教育,鼓勵他們自主創辦高新技術企業。創業教育開始正式走入大學生課堂。目前,多數院校已開設創業教育課程,部分院校教師還接受了創業教育技能培訓,提升了院校創業教育能力。

(二)大學生創業的環境不利因素

1.大學生自主創業的市場環境不夠成熟

大學生自主創業伊始就開始接受市場的檢驗。雖然大學生創業受到社會和政府的鼓勵與支援,但仍然屬於市場的一部分,能否成功終究要經過市場的考驗。殘酷的市場競爭環境在很大程度上影響着大學生創業的成功。如何在激烈的市場競爭中存活下來,並在市場中佔有一席之地是當前大學生在自主創業前所要考慮的一個重要問題。然而,事實證明多數大學生在創業初期缺少對市場的客觀分析。雖懷有滿腔的創業熱情,但這種熱情存有很大的盲目性。因此,在創業初期,因缺乏客觀的市場分析和不明確的市場定位,使得他們在殘酷的市場競爭中往往是一蹶不振。同時已創業的團隊間缺乏建立優勢互補連結,忽視團隊成員間的搭配、分工、知識技能互補,對團隊的未來發展沒有形成共識,這樣團隊就無法形成最大的合力,最終走向了失敗。