提高資訊技術課程教學效果的幾點看法論文

　摘 要：資訊技術基礎是一門基本的技能課，隨着資訊時代的到來，我們必須能熟練的應用計算機，在資訊技術基礎課程中，怎樣才能提高教學的效果，我將在文中談談自己的體會。

　關鍵詞：資訊技術課程；教學

隨着資訊時代的到來，熟練的使用計算機已成爲現代人必須掌握的基本技能。資訊技術這門課是一門基本技能課，它的實踐性很強，包括計算機的基礎知識和文字處理軟件、電子表格軟件、圖像處理軟件、Internet的基本知識等等。學生學習這門課的積極性很高，但是隻是對計算機上的遊戲、歌曲、上網的功能的愛好，並不是對這門課程的真正愛好，該如何上好這門課，怎樣才能提高對該課程的教學效果呢？我結合自己在教學過程中的經驗談談自己的看法和建議。

一、 鑽研教材備好課

作爲教師，備好課是講好課的根本前提和關鍵所在。首先，最重要的.一個環節就是備好教材，認真鑽研教材，並參考有關資料，科學的處理教材，有重點的寫好教案，同時要結合學生的具體情況（如學生的知識掌握程度、年齡等等），有針對性的對教材內容教學分析、綜合和適當的增刪或改進。

其次，在認真鑽研教材的基礎上寫好教案。教案是教師教學活動的提綱和指針，是教師對教材內容所進行的適合學生特點的技術處理和加工，是對相關知識融會貫通之後的創造性理解和闡釋。教學特色源於教案特色，是特色的教案，要教學方法和實例，結合不同的年級學生的特點，教學重點和示例應有相應的突出和不同程度的側重。

二、 抓好課堂教學的安排

課堂教學是實施教學過程的根本途徑，是落實教學內容的主要渠道。因爲無論你如何處理好教材、寫好教案，終究處在紙上談兵階段，還有待於課堂教學這一實踐活動的檢驗。資訊技術是一門實踐性極強的課程，其教學效果的好壞，較其它課程，更依賴於課堂教學的檢驗。

針對學生的特點，在課堂教學中應把握以下兩點：

首先，在教學活動中，應妥善地處理好教材與教案的關係，對待教材要持一種“若即若離”的態度，既不能脫離教材內容，又不能死抱教材不放。對待教材中已有的某些內容，例如：word中字型格式的設定，可以講授的“粗”一些，學生即使一時掌握不好，也可以依靠教材自行解決；對教材中沒涉及到或說明不詳的知識，例如：excel中常用函數的應用，則要儘量講授的“細”一些，以使學生掌握更多的知識和技能。同時，這也是教師的信任度，促進教師教學藝術的具體表現，也容易使學生增加對教師的信任度，促進師生之間的情感交流。學生也可以高效率的理解、吸收和掌握教師所講授的內容，從而在極大程度上使得教師的“教”與學生的“學”均能收到事半功倍的效果。

其次，在教學活動中應注重以舊帶新。每次授課都應力求做到由複習舊課而匯入新知識的講授。這樣，既彌補了學生記憶不牢的缺欠，又能有效地體現出前後知識的貫通。在講授課程內容的同時，即時演示示範，解決學生在學習練習過程中的重點、難點問題，激發學生的學習興趣，提高教學效率。培養學生舉一反三的能力，力求做到當堂理解、當堂練習、當堂掌握。

三、 保護和引導學生的學習熱情、興趣

首先，要注重課堂匯入的設計，力求使課堂教學有一個好的開頭，好的開頭是成功的一半，要先引起學生的興趣，才能使學生積極地投入到課堂中去，充分調動學生的學習興趣，還能突出教學的重點，讓難點迎刃而解，讓學生享受課堂學習的快樂。

其次，在授課中可以把一些知識點、重點或難點巧妙設計一下，引起學生的興趣、重視。比如：在學習WaveCN軟件的複製時，可以讓學生以製作手機鈴聲的任務來引起他們的興趣，透過練習，學生不僅享受到了其中的樂趣，獲得了學習成功的快樂，增強了自信，還啓發他們學會動腦、培養和發展了他們的求異思維，讓他們感到學習是一種很快樂的事情。

再次，在練習上，由於學生在興趣、認知能力等各個方面的影響，會存在差異性，所以在設計練習時要面向全體學生，讓不同層次的學生都能有所發展，在滿足了學生的需要後，學生纔能有更飽滿的熱情來學習。

[參考文獻]

[1]鍾啓泉．國家基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M]．上海：華東師範大學出版社

[2]中小學資訊技術教育 北京：中小學資訊技術教育雜誌社