實踐鍛鍊工作總結五篇

篇一：實踐鍛鍊工作總結

****年**月，根據組織安排，我與其他四位同志到縣****進行爲期一年的實踐鍛鍊。一年來，在縣委組織部和****領導的正確領導下，自己珍惜機遇，認真學習，積極調研，主動參與，深入思考，得到了較爲全面的學習鍛鍊，在思想政治素質、工作能力等方面都有了不同程度的提高。現將一年來的工作與學習情況總結如下。

一、明確任務，做好角色轉變

圍繞實踐鍛鍊的工作目標，自己較快地適應了三個轉變，即工作角色的轉變，工作環境的轉變和生活環境的轉變。由於自己一直在**局工作，對於**工作比較熟悉，但對**工作尤其是項目建設和招商引資工作十分陌生。爲儘快進入角色，在工作中自己甘當小學生，謙虛謹慎，不恥下問，始終擺正自己學習鍛鍊的位置，努力克服工作、生活中的困難和問題，安心、專心工作學習。認真遵守**的各項規章制度，做到工作、學習上高標準、嚴要求，生活上低標準、艱苦樸素。正確處理學習鍛鍊與原工作單位的關係，把主要精力放在學習鍛鍊上，較好地完成了角色轉變，並儘快地適應了新的工作環境。

二、真抓實幹，確保實踐鍛鍊取得實效

根據**安排，我被分派在**招商局，協助**招商局局長工作。招商局的具體職責包括項目蒐集、整理、包裝、洽談，以及駐**企業的安全生產等。實踐鍛鍊以來，在**黨工委的領導下，在招商局局長以及各位同志的幫助下，除自覺參加有關會議、活動，重點學習了縣委

縣政府制定的招商引資有關優惠政策等檔案資料，掌握了**乃至全縣的項目特點以及我縣的區位、資源優勢，在此基礎上廣泛聯繫同學、親朋好友等蒐集相關項目資訊，主動與各企業工作人員接觸，着重與他們建立良好的人際關係，爲“以商招商”打下基礎。在不影響掛職工作的同時，最大限度地參與到**的其他工作中，到各局辦學習，熟悉**的各項工作。根據**領導的安排，協助組織了**所屬各村的村民委員會和村黨支部選舉，參加了各村春、秋季畜禽防疫工作，積累了一定的農村工作經驗；組織了**與**的友誼籃球賽，舉辦了**首屆“**杯”職工籃球邀請賽，豐富了**幹部職工的業餘文體生活；5月、11月分別與**副主任**、**赴**、**和**等地招商，接觸了一批客商。透過**同學的介紹，**一煤層氣銷售公司擬在我縣投資建設煤層氣銷售站，如建成，可解決駐**企業生產用氣的瓶頸問題，降低企業生產成本。透過“走出去”，既開闊了視野，掌握了部分有價值的項目資訊，同時也增強了下一步招商引資工作的信心。

三、幾點體會

（一）掌握資訊是前提。要善於捕捉資訊，不但要發動已有客商提供資訊，還要利用老鄉、同學、親屬以及各地的朋友、客商廣泛蒐集資訊，並透過新聞、網絡等掌握各地產業轉移動態，掌握大企業、大集團的擴張動向，這是做好招商引資工作的前提。在此基礎上，我們以優越的政策、完善的配套、優良的環境，做好充分的承接準備。

（二）轉變作風是關鍵。招商引資中要發揚“厚着臉皮、說破嘴皮、磨破腳皮”的“三皮”精神，在招商引資工作中親歷親爲，不怕

挫折。同時要深入研究引進項目的特徵和我縣的承接優勢，找準結合點，全力以赴促成項目。同時，在招商引資工作中要樹立成本意識，追求高效益，積極推動項目落地投產。

（三）以誠招商是核心。要善待外商，善待投資者，要把企業的老闆當作自己的朋友、親人，以誠相待，用誠心感動客商，用誠信感化客商，讓投資商投得放心、投得舒心。

（四）項目儲備是保障。要立足項目招商，儲備一批大項目、好項目，透過合資、獨資等合作方式，引入一些有實力、有財力的大企業大集團，實現招商引資的新突破。

（五）產業優勢是基礎。要圍繞**、汽車零部件等項目，做強做大產業鏈條，尤其要抓住我國內需不斷擴大和汽車行業迅速回升的大好時機，充分發揮產業優勢，圍繞**產業做文章，更好地促進招商引資工作。

（六）注重成效是落腳點。招商引資的根本目的是引進項目，並轉化爲生產力，注重招商引資成效，確保項目招得來、落得下、快建設、早投產，是做好招商引資工作的出發點和落腳點。

總之，透過一年的鍛鍊，我充分感受到了自己與其他同志、我縣與其他地區的差距，同時也看到了我縣項目建設的潛力與希望，有了更強的責任感、使命感與緊迫感，堅定了加快項目建設的信心、決心，進一步解放了思想、更新了觀念、啓迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識，對項目建設和招商引資工作有了較爲明晰的認識，增強了自己的大局意識、改革開放意識、發展意識、服務意識、環境意識，自己的工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。我將倍加珍惜這難得的機遇，充分運用在掛職鍛鍊期間學到的先進的知識和經驗，努力工作，勇於創新，在“奮戰三年、再造喀左”的偉業中建功立業，發出自己的光和熱。

篇二：企業實踐鍛鍊工作總結

20XX年7月1日至20XX年8月22日，在學院和系室的同意安排下，我有幸來到了山東盛和紡織有限公司進行企業鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，同時也讓我學到了在學校裏面學不到的東西。其間感觸頗多，受益匪淺。現將這我在企業鍛鍊期間的所見所聞、所思所想，身臨其境體驗企業的體會匯成文字，作一次總結。

一、端正態度、明確思路

由於本人從大學畢業以後就進入學院從事理論教學工作，儘管期間在學院的實習工廠有過相關的實踐鍛鍊經歷，但是時間較短，而且學習也不繫統化，因此多數時間都是擔任理論教學工作。我深知自己在操作方面和實踐知識方面離企業要求的差距，因此，進入企業後，我首先清醒的認識自己，把自己當做一個剛畢業進入企業的大學生，當做一名普通的工人，每天按照企業的作息時間按時上下班，在實踐過程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業的工程師和工廠一線師傅請教和學習並作好了工作筆記，與一線師傅一起動手操作，不怕髒，不怕累。

二、珍惜機遇、深入學習

赴成都普瑞斯數控機牀有限公司鍛鍊,，對我們青年教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷。我不能說在短暫的幾個月裏面爲公司做多少貢獻或有多大幫助，但是對於公司安排給我的每一件事情我都能夠認真的完成，不求十全十美，但能儘量做得更好，爭取達到自己與領導滿意爲止。紡織專業是學校的示範專業，因此我在公司的實踐是緊密圍繞這個主題進行的，工作中主要是織造的各工序。我在向工廠師傅學習實踐操作技能的同時，我也充分利用所學知識爲他們解決了在加工生產中遇到的問題。我做事認真踏實，刻苦勤奮，儘管公司經理一次又一次地肯定和表揚我，但我知道我的技能操作知識還不夠過硬，實際工作能力比其他同事遜色。

三、學習企業先進管理經驗，探索工學結合的教學模式

我透過參觀、座談會和個別請教等形式，尤其對公司如何定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。同時，也爲自己回校後進行課程改革，探索工學結合的教學模式做好調研和準備工作。

透過短暫的的企業實踐，使我對企業的生產流程、工藝技術有了一定了解，我開拓了視野、提升了技能，加強了我的動手能力，加強了我的實踐經驗，同時培養了我理論聯繫實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最後，感謝學院和系室給了我這次企業鍛鍊的機會，我會把我在企業所學用於學院的建設和教學中。

篇三：暑期教師企業實踐鍛鍊工作總結

根據學院關於“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排，更好的爲應用寫作課程的人才培養方案的修訂、教學質量的評價提供依據，爲了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間我在昌吉州園林賓館進行了爲期一個月的實踐鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛鍊情況總結如下：

一、企業概況

昌吉州園林賓館始建於1997年，佔地3萬3千平方，現有員工260人，被國家旅遊飯店協會評爲四星級酒店，現託管五彩灣園林酒店、胡楊度假酒店，昌吉市接待中心。園林賓館作爲昌吉建成較早的星級酒店與多家院校校企合作，成爲培養酒店管理人才的重要基地。

二、鍛鍊內容

我在園林賓館學習鍛鍊的部門是黨工部，黨工部主要的工作一是黨建工作，二是工會活動的組織，三是員工餐的管理。因爲工作內容紛繁複雜，而人手又緊張，所以在短短的幾天適應之後，我就開始正式上崗了。根據年初制定的工作計劃，七月和八月是賓館工作任務最繁忙的一個時期，安排開展的工作也最多，因此我從工作中得到的收穫也最多。

短短的一個月中我主要參與開展了一下工作：

（一）組織開展了“個人才藝展”活動

（二）慶“八一”建軍節到消防中隊慰問官兵活動；

（三）將建館以來賓館所獲得的榮譽版面全部進行整理、拍照，單獨歸檔。

（四）出宣傳版面3期，五彩園林專刊1期，健康生活版面4期。

（五）做好上級及賓館檔案的上傳下達工作。

三、鍛鍊體會

（一）提升了實踐技能，體會到了實踐鍛鍊的深刻含義

實踐鍛鍊是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。作爲一名寫作教師，其任教課程的獨特性決定了教師自身不僅要有紮實的理論知識，又要有較強的文字書寫功底和指導實踐的能力，面對企業的鍛鍊是提升綜合能力的最佳途徑。

（二）深入認識了現代企業

從生產企業的ISO9000發展到現在5S和6S的管理模式，到企業的人性化與個性化管理；從企業服務的創新、設計創新、管理創新到經營創新；從不同企業所蘊含的企業文化，我對現代企業的管理模式和創新意識有了新的認識。

（三）更新了教育觀念

透過鍛鍊，我更加清晰地認識到，當前高職基礎課程教育教學中存在着理論與實踐的脫節，高職院校必須把企業用人的要求作爲培養目標，在專業設定、課程安排、教學內容、教學組織形式等方面適應市場需求，進行大膽改革。

（四）豐富了教學案例

我對企業員工在實際運作中的認真細緻的工作態度深有感觸，深深地領悟到實際動手能力和細節的重要性。同時，還對企業的往來文書、企業的內部的檔案進行收集，積累了許多第一手資料，爲今後教學增加了許多新的內容和案例，使教學更貼近企業實際，也更富有針對性。

四、思考與建議

在工作中，我每天都會回去記工作日誌，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。並且多思考，關於企業的服務、與創新，實踐教學中的種種問題。 （一）設定要根據企業實際需要下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這爲準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構應用寫作課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程爲導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了高職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

（二）在教學中注重培養的學生的團隊合作精神

不同於大學校園，企業是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是透過與人合作、溝通、交流來實現的。在教學中我們可以透過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培養學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我爲中心，使他們走入社會後能較快地融入到新的工作和生活中

（三）態度決定一切

在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，並能夠結合實際工作，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，爲今後的教學打下良好的基礎

總之,到過了企業,就知道如何進行教學改革,如何培養實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。但在此同時，我也認識到己身上的不足，我的實踐操作能力還有待進一步加強和提高。爲了適應未來職業教育的發展，爲了對學生進行深層次的培養，我會更加努力訓練技能，以後還有這樣的下企業鍛鍊的機會的話，我會再次積極參加。

綜合上述，本次實踐活動給我們很大的觸動：理論與實踐有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯繫實際，既有利於學生對新知識的掌握，又可以調動學生的積極性，提高知識掌握的效率。作爲職業院校的教師，我將在工學結合的實踐道路上繼續前行！

篇四：企業實踐鍛鍊工作總結

一、開展企業實踐鍛鍊活動，提高教師實踐動手能力

中職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作爲專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我積極參加實踐鍛鍊，踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。我們總共參與了青島德盛、青島星光模具機械有限公司、青島市慶修精密鑄造廠、東風汽車改裝公司、青島魁罡精密模具有限公司、青島明湖機牀有限公司等企業，不僅提高了自己的.實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。

二、參與企業實踐鍛鍊，熟悉企業生產工藝流程，瞭解行業現狀與發展方向。

我們下到不同類型企業進行實踐鍛鍊，熟悉瞭解企業生產工作流程，瞭解與自己所教專業相對應企業、行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利於我們在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀

和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

三、透過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革

我們教師下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就

業狀況，透過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模組，按能力結構分項目，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

四、透過企業實踐鍛鍊，改變思想觀念，提高學習技能積極性

在沒有下廠實踐鍛鍊時，我們有很多教師看不起企業普通工人，認爲自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受，下廠實踐鍛鍊積極性不高。自已下廠與工人師傅接觸後才知道自己動手能力遠不如操作工人，並被工人師傅的精湛技藝與敬業精神所折服，徹底改變了青年教師的思想觀念，激發教師學習專業技能積極性。教師返校任課後，可以較好地把書本的理論知識和到工廠實踐鍛鍊所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高了人才培養質量，我們對此有深刻的理解，要求去企業鍛鍊的積極性很高，此次培訓教師企業實踐鍛鍊起到了較好效果。

最後，我很慶幸能夠有機會參加“中等職業學校專業骨幹教師國家培訓”培訓，也十分感謝平度市職業教育中心對我們這次培訓的高度重視與細心的安排，我會將所學到的先進理念運用到以後的教學工作當中，爭做一名優秀教師。

篇五：中青年教師實踐鍛鍊工作總結

爲了提高中青年教師的實踐能力，加強“雙師型”教師隊伍建設，根據學校檔案精神和安排，我深入到歌山集團進行了爲期半年的實踐鍛鍊。在這段時間裏，我深入瞭解歌山集團生產全過程，提高了自身能力，增加了實踐經驗，感悟頗多，受益匪淺。歌山建設集團有限公司系一家集建築、房地產、貿易、科研和服務業於一體，具有房屋建築工程施工總承包特級，市政公用工程施工總承包一級，建築裝飾裝修、地基與基礎、機電設備安裝、建築幕牆工程專業承包一級，園林古建築、消防設施、起重設備安裝工程專業承包二級等資質，以及對外經濟合作經營權的大型建設集團企業。因爲歌山是這樣一家優秀的企業，所以我十分珍惜這次在歌山的實踐機會，同時也感謝學校和實踐單位爲我提供的這次實習機會，以及爲我提供優越的學習與生活環境。這將激勵我將繼續努力學習，爭取早日成爲一名優秀的“雙師型”教師。現將這半年來的工作經歷作一次總結。

一、深入生產一線，積累現場經驗

要做一個優秀的“雙師型”教師，首先自己必須具有過硬的實踐經驗，故我在參加實踐鍛鍊的過程中踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。在歌山集團鍛鍊我參加了企業的技術改造、設備的安裝調試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所學理論課程有了更深一步的理解，使自身理論的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升瞭解決技術常見問題的能力。 在實踐期間，我始終保持積極主動，嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受歌山管理人員和技術員工的指導和要求，自覺遵守歌山集團各項規章制度，遵守勞動紀律，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。

在具體工作中，我與歌山集團的主管工程技術的總工，設計、施工操作人員一起監督檢查了歌山集團的施工項目完成全過程，全面瞭解了一個項目從設計出圖到工程竣工的全過程。

二、突出人脈效應,謀求發展機遇

施工企業作爲“社會細胞”,其管理和運作離不開一定的環境,與社會始終有着千絲萬縷的聯繫。施工企業是一個微利行業,要想做大做強必須在社會關係網中不斷加強自己內外合作的人脈效應,求得社會最大限度的認同和最大限度的發展機遇。人脈指由人際關係而形成的人際脈絡,即人際關係、人際網絡,體現的是人與人的關係和人與社會的關係。施工企業的人脈管理是指企業施工單位組織和構建一個利於施工單位生存和發展的社會關係網絡。在激烈的市場經濟

中,每個企業都有其特定的內外部環境,並組成特定的企業內外部關係網絡,內外部環境透過各種方式、渠道對企業施加影響。作爲施工企業的工程項目管理者必須仔細分析各因素特點,管理好工程項目的人脈關係,有效地運用好方方面面的資源,從而收到內外相融、共存共興、利益分享、協調發展的管理效應。

對一個企業來說人脈十分重要，對個人來說人脈也是同樣需要。在實踐過程中，由於面對的人羣不同，要與很多的方面打交道，讓我明白了際關係極爲重要。人際關係良好，才能處理好施工過程中發生的各類問題，才能達到事半功倍。一個懂得用欣賞人、尊重人處理人際關係的人會過得很愉快，別人也會同樣的欣賞和尊重他，而一個提倡欣賞和尊重人的團隊將會是一個關係融洽的大家庭，團隊中的每一位成員都是欣賞和尊重別人，每一位成員也受到別人的欣賞和尊重，每一位成員都會心情舒暢，於是這個團隊的凝聚力會提高。

三、透過實踐鍛鍊，深化教育教學改革

此次深入企業實踐，我瞭解了歌山集團生產工作流程，瞭解與自己所學專業相對應企業、行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利於在今後的教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。也可以在今後課程教學設計中把行業現狀和特點如實地展現給學員。

透過這次實踐鍛鍊，同時我也瞭解了目前建築行業對各類人才的需求、就業狀況，透過自己親身經歷，掌握建築企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合時代需求的應用性人才。同時可以根據施工要求與工作過程特點，修訂教學方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模組，按能力結構分項目，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學員實際能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求來針對性地提高學員的專業能力、組織能力、交際能力。

總之，實踐是學習的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是鍛鍊成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。個人的成長，就要勤於實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，並在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，爲自己事業的成功打下良好的基礎。進歌山集團實踐鍛鍊，雖然時間不長，但卻是提升教育教學理念，豐富教育教學方法的一個大好機會，從中我不但開闊了眼界，同時也提高了自己的專業能力，鍛鍊了實踐能力，對我的本職工作和專業建設有了更深、更新的認識。透過這次的進歌山集團鍛鍊，我將努力讓自己成爲一個既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成爲真正符合學校教育需求的“雙師”素質教師。