小學科研工作計劃-科研工作計劃

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？以下是小編整理的小學科研工作計劃-科研工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學科研工作計劃-科研工作計劃1

一、指導思想

全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究爲載體，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1、規範課堂教學行爲，以“三環節”研究爲突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”爲課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2、全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）爲重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3、加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4、充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5、紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示範校。

6、開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7、抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成爲校園語言，爭創省語言文字規範化示範校。同時開展教師粉筆字、課件製作培訓，提高教師基本素質。

8、積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

三、採取措施

深入開展課題研究，以課題研究爲突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，形成以教科室爲主導，主持人爲中介和橋樑，實驗教師爲主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求爲：課題組集中活動每學期不少於五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少於3節課題研究課。

小學科研工作計劃-科研工作計劃2

一、指導思想：

以市區教科研工作指導綱要爲依據，結合學校工作計劃和科研三年發展規劃，進一步發揮教育科研的引領作用，推進學校“快樂課堂”的建設。繼續加強市、區、校科研課題管理，爲課題的實踐創設條件，使科研成爲教師自身發展的需求。

二、工作目標：

1、積極營造濃郁的教育教學研究氛圍，將教研、科研、教師培訓有機結合，鼓勵教師在教育教學實踐中發現問題、提出問題、研究解決問題。

2、以市級課題《小學德育教育中家長微型課程的.開發和利用》、區級一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》、區創智課堂建設子項目《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》爲引領，全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究，逐步形成家長微型課程資源庫，力求讓每一名學生在寬鬆、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會，做好分析研究彙報工作，體現過程與結果並重。

3、加強課題研究。用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。根據學校習慣培養“雙十”體系修訂學生“好習慣評價手冊”，建設《好習慣好生活》創新實驗室，實施“好習慣銀行”評價。繼續探索學校集郵特色，進行好性別、兒哲、圍棋、足遊等推廣類課程的校本化實施。

三、具體工作：

（一）理論學習

結合校本培訓主題《聚焦快樂課堂，引領教師發展》，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，教研組和備課組爲龍頭，提高教科研工作實效，重在關注課堂中教與學突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內涵、基於課標、單元教學設計和教學五環節開展主題化的全學科的教科研活動。不斷提升培訓有效性，積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，逐步打造學科教研特色。

（二）課題研究

全國、市級課題

積極進行教育部規劃課題《多重薰陶理論下家庭學校社區關懷型教育共同體的創建》的研究，結合上海市家庭教育指導研究市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》的實踐與研究，由各年級申報家長微型課程，挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的講課，逐步形成家長微型課程資源庫。

區級課題

積極進行區一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》，繼續以區創智課堂建設子項目《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》爲引領，確立“和諧”、“創智”、“開放”的評價元素、行爲表現，全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬鬆、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識，激活思維，培養能力，懂得審美，並品嚐到成功的喜悅，體驗學校生活的快樂。

校級課題

抓好教研、備課組課題建設，爲教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，爲學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

分月進行相關課題組例會，做好分析研究彙報工作，體現過程與結果並重。

（9、10月份）：《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、《攜手“智爸慧媽”共建優質教育》課題組

（11月份）《利用創新實驗室開發少先隊活動課程》課題組（校本課程）

（12月份）《創建和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》課題組

（三）其他工作

1、分年級有效實施校本課程，做到專課專用。繼續參加區科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動，並結合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。

2、進一步完善好習慣培養評價體系的研究。繼續在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價，一學期分三次進行階段評價，階段性地進行積分幣的兌換，讓學生能享受好習慣養成給自己帶來的樂趣。

3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、徵文、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中，提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，促進教師專業發展。

4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發揮教師的潛能，從而提高我校的教學質量。

小學科研工作計劃-科研工作計劃3

一、指導思想

堅持“質量立校、科研興校、文化領校、特色強校”的辦學思路，進一步落實學校“以科研爲先導”、“教育以人爲本”、“教學以生爲本”、“自主發展、和諧發展、全面發展”等辦學理念，以科研興校，科研興教，科研興師爲指針，實施課題帶動戰略，積極開展教育教學研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使教科研與新課改一路同行，促進學校的特色形成和可持續發展。

二、工作思路和目標

主要思路：

（一）圍繞一箇中心：科研興校，內涵發展

（二）立足兩條主線：課題引領，項目推進

（三）着力三項工作重點：認真做好各級各類規劃課題的開題指導、中期評估和結題工作；繼續加強各級各類科研課題的過程管理和成果應用。

工作目標：

1、以制度爲基礎，建立學校教育科研機制。強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

2、以管理促發展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發教師自我發展的生命意識，教育科研透過發展理念來解放教師的精神生命，彰顯強大動力。

3、在全校班主任範圍內帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。進一步實現教育科研的規範性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。

4、以理念引導實踐，實踐孕育理念。以教育教學實踐爲基礎，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動，把教育科研做實做活，使教育科研真正來自第一線，服務第一線，引領第一線。

5、創新內容，創新形式，積極開展教科研活動，透過課題研究把個人學習、備課、教研活動連爲一體，培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、羣相結合的教育科研隊伍。

三、具體措施

（一）以課題研究爲突破口，強化課題研究的實效性

1、強化課題研究的定位。持之以恆強化“以解決教師、學校教育教學工作中遇到的真問題”爲導向的教育科研，在解決實際問題的研究過程中，增進教育理解、改變教育行爲、提升教育教學水平、強化實踐理性。

2、切實做好課題研究的各項工作。充分發揮“十三五”國家級優秀課題的示範引領作用，促進研究實踐做法、成功經驗、優質成果的有效分享。

（二）加強學習，參與研究，落實規範性管理。

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省和市課題研究爲切入點，以教研組活動爲基礎，以提高教師教育水平爲目的，校本培訓繼續採取集中與分散相結合原則進行。

2、學校提倡人人都作貢獻，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校爲之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學爲主，立足於自省自察。本學年除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學後的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網上發表自己的文章。

3、以過程爲主，立足於學以致用，向規範靠攏。透過“課題申報周”、“開題論證周”、“中期檢驗周”等全校教師參與的爲期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規範性管理，使教師的研究行爲逐步與規範性、科學性的要求接軌。

（三）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。

1、開學初，召開各課題成員研究會，組織學習並修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。

2、按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

3、適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。

（四）加強各類科研課題的過程性管理和成果應用

1、繼續深化各類國家、省、市重點課題和個人課題研究，做好開題指導、中期評估和結題工作，加強各類課題的過程性管理和成果應用。

2、落實課題管理兩結合機制，讓課題研究既有理論的高度，更接學校、課堂的地氣，提升教科研骨幹隊伍的科研素養，實現科研隊伍的動態管理。以縣教科所爲主導的課題專家指導與我校教務處的實踐指導相結合。

3、成果輻射，經驗分享。繼續加強重點課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經驗交流會，輻射研究成果，發揮課題研究的實效，智慧分享，互幫互促。

（五）將教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。

1、認真學習《全國基礎教育課程改革實施綱要》，瞭解新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義，積極推進課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，並自覺應用於教學實踐活動中。

2、在各類課題實驗過程中，採取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。

（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發。

1、嚴格執行新的課程標準，積極探索綜合實踐、科學等課程的教學方法。

2、搞好現行各類教材的分析和研究，充分發揮教材優勢，使教材有利於對學生能力的培養和綜合素質的提高。

3、進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。

（七）深化課題研究，建立和完善學校教科研網絡，推進課程改革。

我們將在鞏固原有的科研成果的基礎上，積極參加全國教育科學教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的課題研究，並結合本校實際，申報《培養學生的傾聽能力和深思品質的研究》和《班會課的生命活力研究》兩項課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務處爲主導，各年級組、教研組爲中介和橋樑，課題組爲主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

除申報“十三五“省級課題外，我們針對作文教學是小學語文教學的難點問題這一現狀，着力進行校本小課題研究，開展《立足校本研究實際，探索有效習作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、於春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動低中高不同年段的語文教學新秀進行本課題的子課題研究，以“序列觀察”爲主線呈現低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導模式，不斷提高教師教育科研的專業技能水平。使科研教研真正一體化。

（八）制定並認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。

1、加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、召開課題學術研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。

3、組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。

4、認真組織階段性驗收，並及時總結。

5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

6、實行課題組長負責制。科研室組織好課題的立項工作後，課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。如需要課題研究經費，由課題組長提出申請，經科研室審覈，報經校長室同意後發放。

月份安排：

3月：申報國家級課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的課題研究，組織進行校本課題作文序列化研究的開題工作。召開各課題成員研究會，組織學習並修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題。

4月：讓教科研走進課堂—課題與教學融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。

5月：校本課題研究：習作教學組內研討。

（4月——5月）加強對各課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

6月：校本課題作文序列成果展示

9—10月：召開課題組課題實施會議，定期進行總結

11月：組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。

12月：認真組織階段性驗收，並及時總結、歸檔。