老師作文教學課堂實錄

好的開頭是成功的一半

主要內容：如何寫議論文的開頭。

師；接下來的幾節課，我們將重點討論議論文寫作的外在形式。今天先討論議論文開頭的寫法。

先請同學們說說文章開頭的重要性。

生：開頭開得好，就能很好地吸引讀者讀下去。

生：開頭可以把文章的要點寫出來，以便讀者一目瞭然。

生：俗話說：好的開頭是成功的一半。做事如此，作文也是如此，所

以開頭非常重要。

生：文章的開頭好比給人的第一印象。

師：大家對文章的開頭都有較好的認識。有人把文章的開頭比作“鳳凰”的頭，鳳凰的頭小，美，靈活，所以文章的開頭也要嬌小，美麗，靈活些。現在請同學們四人一組討論一下如何寫作文(時間最公正》的開頭，看哪一組開頭最好?

(學生討論)

師：哪一組先說?

生：“人的一生實際上就是時間的消費，什麼叫時間的消費……”，從這一點引出全文，吸引讀者看下去。

． 生：“我看到這樣一則謎語：全國有12億人，每個人都有一個12，但是全國12億人所共同的只有一個‘12’。我想這個謎語可能就是鐘錶上的12個數字，這12個數字與時間最公正是比較切實的。”因爲這是一個謎，所以讀者看了之後急於想知道謎底，從而有興趣讀下去。

師：鐘錶上的“1—12”提醒每個人只有一個12，從而吸引大家注意。

生：從提出伺題“時間是公正的嗎”人手，接下來再展開議論。

師：關於文章的開頭，我歸納一下，有這麼幾點要注意：

一、開頭要短小，或開門見山，或引人人勝。

二、開頭有四忌：一忌虛張聲勢；二忌故弄玄虛；三忌無病呻吟；四忌大而無道。

還要注意：議論文的開頭用到的材料，下文一定要呼應，這就好比演話劇，開始看到一把寶劍沒有出鞘，後面一定要把它拔出來；不要開頭講了很多材料，後面卻都把這些材料“扔(忘)”掉了。

三、開頭有四種基本類型：

1．描述式乙

2．設疑式。

3．亮靶式。

4．開宗明義式。

這四種類型，從表達方式的角度說，五種表達方式都可以：敘述式的、描寫式的、說明式的、議論式的、抒情式的。

下面，我出幾個題目，請大家把每個題目用不同方式寫幾個開頭：

1．下週，學校藝術節就要開幕了，此次藝術節的主題是：藝術——生命的元素。

2。使我心靈震撼的一本書

3．藝術與人生

生：“使我心靈震撼的一本書震撼，許多人見到“死亡”這兩個字就“談虎色變”，我們之中又有誰能成爲死亡的沉默者呢?記得作者……

師：這位同學看了《死亡日記》後感觸很深，引起了心靈的震撼，一開始就表達一種感情。

生：“藝術——生命的元素”有兩個不同的開頭：

一種是：生命由許多不同的元素組成，物質的，精神的，其中有一種元素無形無影，卻不可缺少，那就是藝術。……

另一種是記敘性的：校藝術節開幕在即，在一週的時間內，師生們將充分地展示各自的藝術風采，生命會因此而豐富精彩。……

師：“我們學校即將舉行的藝術節，主題是：藝術——生命的元素，我認爲這一主題定得很好。……”這也是一種開頭，接下來可以講講爲什麼這個主題定得好。

總之，作文的開頭可以從不同的角度來寫，但不管從哪個方面來寫，都要儘量寫得“巧”一些。

最後，我出幾個題目，請大家回去練一練，並指出你爲什麼要這樣開頭?

1．提倡寫短文

2．禮貌小議

3．有感於王勵勤奪冠

4．不爲與有爲

5．說“變臉”

選好角度 因“題”制宜

主要內容：議論文如何審題。

師：上次我出了五個題目，請大家擬開頭。下面，請幾位同學來談談，你是如何寫的?

生：“王勵勤是我國優秀的乒乓球運動員，在剛剛結束的世乒賽上，他幫助中國男隊奪冠，並且在男單男雙兩個單項上獲得了冠軍，成爲上海的驕傲。這是他克服了心理上的障礙才取得如此輝煌的成績的。

師：開頭概括地講，後一句引出下文論述的重點。

生：(陸竣)

提倡寫短文

有些同學偏愛長篇大論，一動筆便是洋洋灑灑幾千字，要是細觀其中的內容，卻實在是“樸素”得可以，幾百個字便可說清楚的觀點，他偏要人爲地拉長再拉長，原來頗爲精彩的內容在“稀釋”之後顯得冗長乏味。所以我說：要提倡寫短文。

有感於王勵勤奪冠

本後世乒賽的最後一場男單決賽中，王勵勤在先失兩局的情況下連扳三局，反敗爲勝，擊敗了隊友孔令輝，第一次奪得了男單世界冠軍。

在爲他高興的同時，我感到他的成功來之不易。爲什麼說他奪冠來之不易呢?讓我們回顧一下他這幾年來的大賽經歷吧。

不爲與有爲

“君子有所爲而有所不爲”，所謂不爲，即不做那些不該做的事情。

“年輕有爲”，所謂有爲，即獲得成就，或曰：成功。

只有有所“不爲”，纔能有所爲，即只有堅持原則不做某些事，才能成就自己的事業。

說“變臉”

變臉是川劇的一大“看家本領”，是爲人們所喜聞樂見的傳統藝術。然而，生活中有些人說變臉就變臉，實在是太令人心寒了，就從我前些天的經歷說起吧。

生：使我心靈震撼的一本書

輕輕翻開這絢麗動人的畫卷，我看到了一個古代日本的風情卷：遙遠的平安王朝，華麗的貴族生活，複雜的宮建鬥爭，悽美的愛情故事，帶着淡淡哀傷的散文式丈筆，一行行如泣如訴的描述。

《源氏物語》，一曲對沒落王朝的輓歌。

《源氏物語》，讓我心靈震撼。

《源氏物語》是目前世界上最早的長篇小說，是世界文學史上的里程碑。《源氏物語》成書於11世紀，作者紫氏部，全書共五十五由，故事以貴族生活爲主，主要描寫了光源氏的愛情故事，間接觸及社會現實，全書語言典雅，極兵古典美，讀來令人震撼。

生：(蔣)

藝術——生命的元素

組成水的元素是氫和氧，組成食鹽的元素是鈉和氯，組成全剛石的元素是碳，組成生傘的元素是什麼?除了衣食住行外，還有什麼？這，就是“藝術”。

常聽人們說：“我沒有藝術細胞，這輩予註定與藝術無緣。”我認爲這種觀點是片面的。因爲藝術乃生命的元素。

生：說“變臉”

《鏡花緣》描寫了一個“兩面國”：那兒的人都有兩張臉，看見怎樣的人就用怎樣的臉來應付。現實生活中雖無“兩面國”，但難道沒有“兩面人”嗎?

眼皮一眨，面孔一張。舞臺上“變臉”的把戲非常難學，不是每個人都能學會的。而那些“資歷超衆”的人變起臉來，更是“出神入化”得讓人不忍學，也無從學起。

師：好的開頭是成功的一半，剛纔同學們的開頭都很好，說明大家是經過認真思考的。當然，在實際寫作中，也還存在一些問題，如有的同學開頭很急促，好像飛機沒有滑行就飛上了天；也有的同學開頭很猶豫，論點的提出顯得很不自然；還有的同學把後面要說的話統統放在開頭來說，結果反而什麼也沒有說清。

今天，我們來講一講議論文的審題。

請一、二、三、四組的同學分別考慮以下幾個題目：

1．“提倡寫短文”和“禮貌小議”；

’ 2．“禮貌小議”和“有感於王勵勤奪冠”；

3。“有感於王勵勤奪冠”和“不爲與有爲”；

4．“不爲與有爲”和“說‘變臉”’。

分別把兩個題目進行比較，考慮該怎麼寫?

師：下面，我們先看看“提倡寫短文”與“禮貌小議”在寫的形式上有什麼區別，應該怎麼寫?

生：“提倡寫短文”主要針對“爲什麼要寫短文，怎樣寫短文”來寫。“禮貌小議’則可從日常生活的點點滴滴來寫。

生：“提倡寫短文”是針對一種現象來展開議論的，“禮貌小議”重要的是對“爲什麼要有禮貌”作進一步的闡述。

師：值得注意的是：“提倡寫短文”題目本身就是明確的觀點，而“禮貌小議”沒有明確的觀點。

有明確論點的題目，要重在證明，在證明時又要有針對性，要有一個假想的讀者，不要泛泛而談。比如，“提倡寫短文”，要針對那些寫長文章的人的思想，幫助他們解決問題，認識道理，要提倡寫，還要提出具體的寫法。

沒有明確觀點的題目，要先提煉確定觀點，選好角度，寫出自己的感受，如“禮貌小議”首先明確“禮貌”是有限制性的範圍，“小議”要注意它的啓發性。

師：請大家模仿這兩類題目分別再擬一些題目，請兩位同學到黑板上寫：

第一類： 第二類：

時間最公正 有感於美國的霸權主義

注意環境保護 小議“瘋牛病”

遵守交通法規 小議“人生價值”

師：下面，再對第二、三組題目進行比較。

生：“禮貌小議”可以針對社會上有的人對禮貌的看法，指出禮貌是什麼。“有感於王勵勤奪冠”可以從奪冠這一角度深挖他的精神。

師：“有感於王勵勤奪冠”可以寫王勵勤本身，也可以寫過去蔡振華對他的批評，也可以寫最後一場如果王勵勤不上場，結果會怎樣，從而講到用人的問題，還可以從王勵勤講到我們自身的學習，多種多樣，生髮開去。

“有感於……”是第三類題目。過去高考出這樣的題目：中學生活的回顧與思考。這類題目很大，包括：“中學生活”——從初中到高中；“回顧”——語文課、數學課可以回顧，下鄉學農、思想教育、藝術訓練也可回顧；“思考”——提出什麼問題。這類題目應該大題小作，選好

角度，突出一個側面，可選一條線，也可選其中一塊。

師：再說說“不爲與有爲”。

生：講清兩者之間的關係。

生：把兩者的概念闡述清楚，然後在文章中闡明它們之間的區別與聯繫，從而提出正確的觀點。

師：這一類的題目是對舉的概念，首先要找出它們之間的關係。下面我再提供幾個類似的題目：

1．想和做：互相補充，相輔相成，只想不做、只做不想都不行。

2．稻與稗；稻是好的，稗是壞的，一正一反，否定一個，肯定另一個。

3．自大與自信：否定一個，肯定一個。

4．樹木、森林、氣候：互爲因果。

5．不能與不爲：辯證的，非不能也，是不爲也。

這類題目要有所側重，既要兩點論，又要重點論。什麼叫有所側重，比如“想和做”，就要針對生活中的有些人只想不做，在這方面有所側重，或針對有些人只做不想，不動腦筋，在這方面側重。不要四面出擊，面面俱到。

師：最後是“說‘變臉”’。說“變臉”是針對待人而言的，可從形象的描繪出發，加以引申，從物到人，從具體的形象到抽象的思想，從川劇的.變臉到生活中的變臉。

最後，概括一下：

1．有明確觀點的題目：重在證明。

2．沒有明確觀點的題目：確定論點。

3．大題目：選好角度，大題小做。

4．對舉的概念：找出它們之間的關係，要有所側重，既要兩點論，又要重點論。

5．說“變臉”之類：從形象的描繪加以引申。

6．作業：針對這五種類型，擬五道題目，然後講講題目的論點、中心是什麼?

大題小做 綱舉目張

主要內容：如何編寫議論文的寫作提綱。

師：今天我們來探討如何編寫議論文的寫作提綱。首先，我想問大傢什麼叫“藍圖”?

生：飽含美好願望的計劃。

生：光明的未來。

師：同學們講的意思都對。但它的本義是什麼呢?爲什麼不叫“紅圖”“白圖”呢?藍圖是在感光紙上畫上建築的圖紙，曬了以後，會變成藍顏色的線條。也就是說，在感光紙上製成的圖紙，就叫藍圖。後來比喻成計劃、規劃等。寫作提綱就等於作文的藍圖，要把作文寫好，就要先有個設計，繪好藍圖。

師：下面，我再問，議論文的提綱應怎樣着手編寫?你們都編過，先請你們談談自己的體會。

生：先從總的方面人手，即確立論點，然後確立分論點，再找出具體的依據。

生：在寫提綱之前，先有個提綱的提綱。即先想好這篇文章有什麼內容可以寫，再把要寫的東西在心裏理一遭，然後再按一定的順序編排出採，並標上序號。

師：提綱怎樣編寫，要注意以下幾點；

1．審題，看清題目要求。

比如，有這樣一個題目：毀樹容易種樹難。有的同學一看到樹，就把種樹乘涼搬上去，這就沒有審清題目。因此，審題是編寫提綱的前提。

2。大題小作，選好角度。

即切人點要小，口子不要開得過大，角度要獨特新穎。

具體來說，議論文的提綱編寫大致可分爲三個步驟：

第一，提出問題(開頭)；

第二，分析問題(主體)；

第三，解決問題(結尾)。

師：現在請同學們討論一下開頭時應注意什麼?

生：開頭要簡短，要引人人勝，不能虛張聲勢，要明確。

師：分析問題部分又應該怎樣寫呢?怎麼分段?寫的時候要注意什麼?

生：要有分論點，最好層層深入，並且與開頭緊密結合在一起。

師：分析問題有三種方式：並列式論證、遞進式論證、正反論證。

論證時要注意：

1．每一段要有觀點，有材料，做到觀點與材料的統一；

2．各段的內容不要交錯，不要糾纏在一起；

3．段與段之間要注意呼應；

4．在表現手法上要體現議論的色彩。

這是文章的主體部分。文章什麼時候採用並列式、遞進式、正反對比式，這要根據文章的內容而定，有時也會出現交又的情況。

師：下面看結尾，結尾該注意些什麼呢?

生：用簡短的話把自己的觀點再重申一下。

師：結尾要注意：

1．結尾是全文的歸納，但不是重複前文；

2．要注意提高引申；

3．要給人以回味、激勵、啓發、思考。

上面講了編寫提綱要注意的問題，下面我們來實踐練習。

師：我出一個題目(破牆透綠”贊)，請大家編提綱。(同學們討論)

生：1．先陳述一下我們學校的“破牆透綠”工程。

2．然後提出爲什麼這樣做，這樣做的意義。可從兩方面考慮：

對學校帶來的好處：．藉此展示學校的風采。

對行人帶來的好處：看到更多的綠色。

3．再總結一下：這是一個開放性的傑作。

師：我們可以這樣來列提綱：

1．開頭：從學校的“破牆透綠”說起；

2．主體：“破牆透綠”美化市容；改善生態環境；把學生的生氣勃勃的風貌展示給外界，顯示教育的蓬勃發展。

3．結尾。

這是並列式。下面，我再講一個材料，大家看看怎麼寫?

5月24日，郝海東接受一家電視臺採訪，對中國足球隊有關情況發表了看法，包括對主教練的訓練、比賽等方面。

6月7日，中國足協的有關官員召開新聞發佈會說：“郝海東的言論不合時宜，欠妥，發表的時間、時機、提出自己看法的方式或多或少地對當時中國的國家隊征戰小組賽產生了一定的影響。因此要在一段時間以後做出相應的處理。

(學生討論)

生：看到這則材料，我想起了我們所學的(鄒忌諷齊王納諫)，鄒忌既能明確表達自己的想法，又能周全齊王的面子。由此看來，郝海東說話要注意場合、方法，要顧全大局。

師：像這樣的題目，要先明確你是讚揚郝海東，還是讚揚中國足韌的官員，即先明確自己的觀點。看了這則材料之後，可以聯想到動機與效果。有了動機，還要看效果，郝海東的動機是好的，但效果不好，所以從這則材料得出的觀點可確定爲：說話做事要將動機與效果統一起來。郝海東的言論對中國足球隊比賽產生了負面影響，從這一角度來說，作爲一個球星，應從大局出發，維護國家的整體利益，不應在關鍵時候發表有損於比賽的言論。

當然，你也可以從這則材料得出其他觀點，比如：聽意見要有民主的風度。因爲足球比賽本來就該集思廣益，羣策羣力，廣泛地聽取意見，這樣纔有利於比賽成績的提高。難道有的比賽成績不好就是因爲郝海東講了這些話的結果嗎?不能因爲比賽成績不好，而把罪都歸在郝海東身上。如果全國人都說中國足球一定贏，那麼中國隊就能贏嗎?所以聽意見要有民主的風度，有時不能用行政措施來要人家講話或不要人家講話，特別是體育、藝術、文學更是應該百花齊放，而不要官方來發表什麼談話。

總之，大家要確定一個觀點，然後擺事實，講道理，論證時用並列、遞進、一正一反的形式皆可。

下面，我再提供兩個題目，作爲課後練習：

1．2001年APEC會議的主題是：新世紀，新挑戰；參與，合作；促進共同繁榮。請就此會議主題談談你的感想與體會。

2．我校藝術節閉幕式進行電視直播時，有些班級的電視機只有影像，沒有聲音。因此，不少同學不看，埋頭做功課，連班主任也是這樣的態度，對此事置之不理。請就這件事談談你的看法。