趙老師-五年級-記敘文

大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記人記事、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的範疇。這類型的作文應該怎麼寫呢？以下是小編整理的.趙老師-五年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師是人類靈魂的工程師！我們每個人都是在老師的精心培育下成長起來的。今天，我要在這裏說說我們的班主任――趙老師。

趙老師身材勻稱，梳着捲髮，戴着眼鏡，特別是那雙會說話的眼睛，總給我們一種既嚴謹認真，又和藹可親的感覺。

趙老師做我們的班主任快一年了，她總是無微不至地關心着我們學習和生活。記得春季裏的一天，天氣很暖和，同學們穿得都比較少。晨會課上，趙老師就提醒我們：“從星期五開始，氣溫將大幅度下降，同學們一定要注意添加衣服，別受涼感冒”。聽着趙老師關切的話語，同學們都懂事地點點頭。

趙老師非常瞭解我們，能一眼看透我們的心思。上學期剛開學，她讓我們改用藍黑墨水寫字，不要再用純藍墨水了。有些同學不高興了，因爲他們剛買的純藍墨水還沒怎麼用呢，會浪費的。趙老師一下子就看了出來，她說：“純藍墨水可以在家裏打草稿的時候用，不會浪費的。”趙老師的點子可真多！

下課的時候，趙老師又成了我們的大朋友。有一天下課，我神祕地走到趙老師面前，說：“趙老師，我來考你一道題目。”

趙老師一聽，也來了興趣，問：“什麼題目呀？”

“這是一位汽車修理員曾經考過一位著名科普作家的”我故意賣關子。

“那也來考我呀！”看得出來，趙老師信心失去大半，我卻在心裏暗自偷樂。

“一位聾啞人走進一家商店，他想買幾把釘子，便對售貨員做了個手勢。”說着，我把左手的食指立起，右手做了個敲的樣兒，“售貨員看了看，明白了，給了聾啞人幾把釘子。這時，一位盲人走了進來，他想買把剪刀，那麼，他該怎麼做？”我滿以爲趙老師也會像那位科普作家一樣，做手勢，可趙老師根本沒上當，還不等我說完，就一口報出：“他就說‘我買剪刀。’”我真是佩服得五體投地。

趙老師，您是園丁，給我們這些小樹苗澆下知識泉水，呵護我們健康成長；您是蠟燭，點燃自己照亮別人；您是陽光，把溫暖送進我們心田！謝謝您，我們的趙老師！