再見了，老師-六年級-記敘文

大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編整理的再見了，老師-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

撫摸着那張笑臉盈盈的畢業照，看直大家那親切的笑臉。我的心中似乎涌起了一股暖流。馬上，我們就要分開，各奔東西了。我捨不得共同學習的同學，但我更捨不得那親切的王老師。

王老師，她是辛勤的園丁，盡心盡力的照顧這我們；她是一盞紅燭，默默的燃燒自己，只爲照亮我們前進的道路；她是一場春雨，滋潤着我們的心田。沒錯，王老師就像是久旱迎來的第一場春雨，是那麼溫和。即使我們犯了錯也不會懲罰我們。

記得那是在五年級的時候。王老師正在爲我們講解一張試卷。而我因爲睡眠不足而走了神，突然，一聲親切的叫聲打亂了我的思路。我立刻回過神來，同桌小神的告訴我王老師剛纔叫我回答問題。我急忙站起來，大區不知老師已經講到那裏了。我呆若木雞的站在那，羞紅了臉，手不停的撕扯着衣襬，大家似乎都在盯着我看，直勾勾的眼神讓我感到無地自容。王老師慢慢得走到我跟前，我的心跳聲越來越大，似乎要把我淹沒。王老師用和風細雨的語調又重複了一次問題，可是我的腦袋卻根本就運作不起來，舌頭也想打了結一樣。王老師用溫暖的眼神看着我，溫和的說：“沒關係，別緊張。把你的答案讀出來就行了。”我的目光遊離着在試卷上尋找着自己的答案，可去似乎故意在和我作對，遲遲不出來，耳邊傳來別人小聲的嘲聲聲：“哼，這都回答不出來。真丟人。”王老師伸出受來拿我的試卷，然後大聲的讀出了我的答案。又對大家說：“其實張汝婕的這個回答答得非常好，但她卻缺乏了一點信心，我們大家鼓鼓掌，給她加加油。”萬老師的話音剛落，就傳來了一陣雷鳴般的`掌聲。我的眼框溼潤了，我低頭，趁大家不注意擦掉了那滴感恩的淚珠。下課後，王老師又把我叫過去說：“下次記得對自己自信點，如果真的太緊張了，就深呼吸一下。”

王老師就是這樣，從來不辱罵學生，只是一心一意的爲了學生而努力。王老師帶領這我們在知識的海洋中遨遊：帶我們在學習的樂園中玩耍；我們在學習的道路上跌倒了，她鼓勵我們爬起來。

我的小學6年生活快要結束了，但我卻不想步入中學的大門，因爲我捨不得裏開這位高度負責的老師。可是，我卻不得不與我敬愛的王老師說一聲：”再見了，老師。”