課外閱讀作文（精選5篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的課外閱讀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課外閱讀作文 篇1

當今的學生寫作水平着實堪憂!學生作文中套話多，千篇一律的東西多，選用材料單一固定,李白、張海迪、愛迪生等是常客；寫到親情，所舉事例就是父母如何連夜把發高燒的我送到醫院；寫到友誼，就是原來有個好友，後來鬧了矛盾，彼此不相往來，等原諒了對方後，發現好友已轉學了釀成莫大遺憾等等。他們的很多文章遠離如今變革的時代,脫離現實鮮活的生活，思想內容膚淺僵化,立意近淺,缺乏靈氣，表情達意不夠流暢、準確、生動，甚至許多學生在作文時會覺得沒有材料可寫，無話可說。

細想來,不難發現,學生平時缺乏課外閱讀是重要原因。課外閱讀是學生語文能力提高的活水之源，當然也是作文能力提高的一個重要途徑。可以說，學生的閱讀量與他的語文水平是成正比的，也與作文水平成正比。尤其是在新知識、新資訊不斷涌現的今天，積極主動地開展課外閱讀活動是十分必要的。就如《語文課程標準》中提出的一樣：學生要能較熟練地運用讀書方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。如果不能很好地開展課外閱讀活動，而要想純依靠課堂教學死摳課本提高學生的寫作水平，那是一種奢望！一個從不閱讀課外書的學生，他寫出的文章必然視野狹窄、思路不開闊、閱讀分析能力不強，死板生硬、味同嚼蠟。因此，加強學生的課外閱讀迫在眉睫！

行之有效的讀書方法：

1、選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。讓學生從若干篇習作中，進行仿效和借鑑。從此，他們在作文時，就不會發愁了。

2、瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對於愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢嚥的學生來說，是十分可取的。

3、精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章，讓學生在校內外的課餘時間或回家之後，去反覆閱讀。

4、摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。學生可以備有摘抄本，平時注意摘抄。練習作文時，翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。爲進一步提高學生的作文水平，我們必須正視課外閱讀，並鼓勵學生長期堅持，厚積定能博發！

課外閱讀作文 篇2

通往知識寶庫的道路，是必須靠學習一步一步探索而慢慢前進的，而學習並不是只研讀課本的內容，課本也不代表是學習的全部，有些事物是課本里所沒有的，真正的知識是必須自己去探索、尋找，而不是隻聽着站在講臺上把那張古板的臉藏在課本後正口若懸河的講師們。

課本以外的天空，是一個充斥着歡笑與夢想的綺麗世界，在這裏，我能夠爬上雲的頂端，拿着彩筆揮灑這片天空，再另一端，我騎着白雲飛到森林，森林中不斷路過的動物們開心的跟我打招呼，樹木爺爺們也與我點頭示好，而那壯闊的瀑布發出“譁隆隆”的巨大聲響，彷彿洗滌了我的心靈。在這片天空裏，我找到快樂的泉源，也找到通往知識寶庫的道路，自由的翅膀，正帶着我翱翔，一切的一切，全都在這片天空。

你現在還是坐在書桌前翻着課本嗎？馬上放下課本吧！一定能看見我還坐在那片雲朵上，手中正握着彩筆呢！來吧！逃脫那拘束你的課本吧！

課外閱讀作文 篇3

閱讀既是語文學習中各項基礎知識的集中表現，又是我們收集和處理資訊，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。

你是否欽佩過李白的才氣？你是否崇拜過孫子的機智？你是否想過難道他們是天才，再成爲嬰兒的時候，就已經具備了這些條件？不，他們也曾飽讀詩書，才獲得了功成名就。

一些文章重視人文精了功成名就。

一些文章重視人文精神的挖掘，體現着鮮明的時代特色，包涵着豐富的思想與生活內容，有足量的適合我們的自然科學和社會科學。尤其是有些文章大多出自名家之筆，或立意深邃，或構思精巧，或議論深刻，或語言優美。其輻射的大量閱讀資訊對我們的思想品德、文化素養和文字基本功都有極大的幫助。

張海迪就是因爲讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，覺得自己應該像書中的保爾一樣堅強，便從生活的困境中走了出來，成了生活中的強者。

就連魯迅這樣的大文學家，也常常提醒年輕人讀書，魯迅曾經做過這樣一件事： 1932年，魯迅先生翻譯了兩部蘇聯的著名作品《毀滅》和《鐵流》。

一天代售那兩本書的書店來了一個年輕人，他是一個買票工人，他想買魯迅翻譯的《毀滅》，但口袋裏的錢不夠，魯迅只收了一元錢邊讓年輕人把兩本書都拿走了。 魯迅先生把年輕人渴望進步，愛好讀書的熱情當作給自己的安慰和鞭策。 這個故事也說明了書在舊中國獨特的作用和地位，在舊中國，書是人的第二個老師，是革命人教授青年人的一種方式。可見，課外閱讀作用之大了。 的確，書在生活中起着無形的作用，在你不經意時你的課外閱讀能力就展露出來了，或許你說了一個別人不會的成語，或許你聽過哪一篇文章，並能完整的複述出來，在你眼中，這些都是微不足道的，但在別人眼裏，對你的印象卻有了大的改變。 作爲一名小學生，現在首先是學好功課，當然也需要從課外書中吸取營養。世界上有許多好書，而好的書刊是智慧的鑰匙。 在我心中，書是我趣味的源泉，是我心靈的摯友，是收穫希望的土地，願我們辛勤耕耘，獲得更多的精神糧食吧！

一聲呼喚，呼喚書籍，呼喚真知，呼喚人類的進步與發展！

課外閱讀作文 篇4

課外讀物，能使我們增長許多知識，解決很多問題。

一、增長了健康生活常識：冬季常吃蘿蔔,可達到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效，常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應適當吃“冷”，常飲涼白開水有預防感冒的效果。預防凍瘡應多參加各種運動，經常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人着涼,常吃些大蒜可以預防感冒。近期多小雨，空氣溼度大，應注意室內通風。

二、懂得了校園安全常識：學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，體育課、活動課上應在老師的指導下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐，不爬圍牆、爬樹、爬走廊欄杆、攀校門等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險遊戲。注意用電安全，不亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭遊逛。上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動車等)，不乘坐超載車輛。

三、養成了課外閱讀習慣：閱讀不僅僅指課本，地是指課外讀物，如童話、寓言、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

閱讀課外書籍已成了我的習慣，別人都說我是愛讀書的好孩子。

課外閱讀作文 篇5

一、小學語文作文教學中存在的'問題

（一）小學語文教學中的問題。結合目前的實際情況可以瞭解到，我國小學語文作文教學水平一直得不到有效的提高，並且學生對於語文作文的學習一直提不起興趣。很多家長爲了提高學生的寫作水平，報了專門的輔導機構，但是這種學習方法只會給孩子的學習帶來更大的壓力。在實際的小學語文作文教學過程中，很多學生缺少了一定的創作意識，當老師將作文題目佈置下來之後，學生很難在有限的時間內想到作文題材，經常會出現無從下筆的現象。還存在一部分學生在對作文進行寫作的過程中經常偏離主題，甚至有的直接抄襲別人的文章，這些問題如果一直得不到有效的解決，將會對小學生語文寫作能力造成非常嚴重的影響[1]。

（二）存在問題的分析。小學生之所以不喜歡語文作文課程的學習，主要是因爲對寫作沒有產生足夠的興趣，當學生對一項課程的學習沒有積極性時，很難做到自己主動去學習，所以在實際的學習過程中經常會產生一種排斥心理，由此可以看出，在小學語文作文課程教學的過程中，提高學生自身的寫作興趣是非常重要的。另外，教師在課堂上採用的教學方法也存在一定的缺陷，只是將重點工作放在了理論知識的講解方面，而沒有對課堂趣味性的提升引起足夠的重視，導致整個寫作課堂非常的無聊枯燥，學生在這樣的環境中自身的寫作能力將受到一定的限制。

二、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（一）課外閱讀可以有效提升學生學習興趣。隨着我國教學制度改革的不斷落實，小學的教育水平逐漸引起了人們的廣泛關注，其中教育部門也對小學語文教學中的閱讀能力培養做出了明確的規定。在這種背景下，在小學語文作文教學過程中國，一定要對課外閱讀學習引起足夠的重視，透過這種方式對於提升學生的學習興趣有着非常重要的意義。結合目前的實際情況可以瞭解到，在小學學習中涉及到的課外閱讀類型非常的廣泛，所以在整體上具有非常強的趣味性，可以在一定程度上帶動出小學生對作文學習的興趣，使學生在學習過程中逐漸培養出課外閱讀的良好習慣[2]。

（二）課外閱讀可有效增加學生知識量。在對小學語文進行學習的過程中，知識量的儲備是其中一項非常重要的內容，而課外閱讀是增加學生知識儲備量的一條有效途徑。透過加強課外閱讀不僅可以讓小學生掌握更多漢字的寫法，同時還能在一定程度上提高學生自身的語言水平和寫作水平。另外，小學生在對語文作文進行寫作的過程中，可能需要對其中的一些情景和場景進行有效的設定，這就可以將閱讀過程中積累到的內容進行充分的利用，透過這種方式可以使學生的寫作水平得到進一步的提升。學生在對課外書籍進行閱讀的過程中，教師一定要在其中發揮出自己的指導和輔助作用，使學生可以對課外書籍中對各種事物進行描寫的相關語言進行全面的掌握，從而使自身的知識量得到有效的提升。

（三）課外閱讀使學生在作文中的社會意識得到有效的提升。學生在對作文素材進行閱讀的過程中，可以逐漸瞭解到目前社會呈現的狀態，主要是因爲課外閱讀書籍涉及到的內容非常多，並且在理論內容上比較豐富，包含了社會上各個方面的內容。學生在對課外書籍閱讀的時候可以根據自己的興趣愛好合理選擇，使自己的思維能力得到有效的拓展，並且自身的社會責任意識可以得到進一步的提升，這對於提高小學生語文寫作水平有着非常重要的作用。但是教師在這個過程中一定要發揮出自身的指導作用，當學生在對書籍進行選擇的過程中可以適當的進行篩選，避免學生選擇了一些不當的書籍。透過對課外書籍的有效閱讀，可以讓學生對生活內容和意義進行全面的理解，可以將語文課堂教學中學習到的內容與教學素材中的知識進行有效的結合，使學生的語感能力可以得到有效的提升，學生在之後的寫作過程中就可以加入自己的社會意識，使最後作文的質量可以得到有效的提升[3]。

（四）課外閱讀有利於促進學生實現全面發展。學生在對課外書籍進行閱讀的過程中，會在自己的思想方面以及行爲當面發生一定的轉變，從而可以促進小學生各個方面的共同發展。比如在對“三毛流浪記”這本書籍進行閱讀的過程中，學生可以深刻感受到主人翁生活的艱辛，這樣在自己的日常生活中就可以逐漸做好自己的事情，同時也更加珍惜自己目前的生活；學生如果是在對“十萬個爲什麼”這本書籍進行閱讀之後，可以使自身具備的科學知識變得更加豐富，使自己的思維能力可以實現有效的拓展。由此可以看出，透過對不同類型書籍的有效閱讀，可以使學生在思維以及行爲等方面做出一定的改變，從而促進學生的身心可以實現更加全面的發展。

三、結語

綜上所述，在目前小學語文作文課程的教學過程中，課外閱讀在其中發揮着十分重要的作用，並且對於提升小學生的寫作水平有着非常重要的意義。在實際的作文教學過程中，首先相關的教育人員一定要充分認識到課外閱讀的重要作用，然後在目前的教學理念以及教學方法上進行不斷的優化和完善，將課外閱讀的作用充分的發揮出來，使學生的寫作水平可以實現進一步的提升，從而促進我國小學語文作文課程教學實現更加快速的發展。