【精華】遊戲作文合集7篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的遊戲作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遊戲作文 篇1

今天星期五下午第一節課，我們做了個有趣的遊戲，名字就叫“恐怖的竹子”。

我們靜靜的坐在電腦前，大屏幕裏出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫着“恐怖的竹子”。這時我心裏有些疑惑不解，心想這是個童話嗎？爲什麼說是恐怖的竹子呢？它恐怖在那裏呢？這一連串的問題在我的腦海裏不斷浮現，始終感覺是個迷。過了一會兒，老師爲我們說出了答案，揭開了這個迷，原來這是個逃生遊戲。老師說：“我來讀文章，等我讀到竹子的時候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰抓住別人的手指頭，而且左手沒有被別人抓住，誰就是勝利者。”

老師開始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂着高騰飛的手掌，“竹子”這兩個字象一顆定時炸彈一樣掛在我的身上，隨時都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是——”，我以爲老師要讀竹子這個詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功後，我才聽到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場，因爲我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個小辦法，把手彎一點，等老師快讀到竹子的時候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來，象拿了一個金子做的獎盃，等老師讀完了，我們的心才放了下來。

遊戲作文 篇2

今天，我們班的黃玉傑掉下了“遊戲陷阱”，我們好不容易把他拉了上來。

黃玉傑到了講臺上，好像快要哭了似的，淚水在眼框裏打轉。同學們開始七嘴八舌的議論起來：有的說：“這個黃玉傑是不是又去遊戲廳了？黃玉傑真是無可救藥了。”又有地同學說：“黃玉傑真是丟我們班地面子”！我想：嗨！要開除一個這麼聰明的一個人，真可惜啊！

劉老師說：“黃玉傑就要和我們告別了，大家有什麼說的話就說吧！”突然，一隻又大肥的手舉了起來，哦！是鍾鬆亮呀！他站起來笑着說：“好兄弟，來生再見了！”我和同學都笑地樂不可支，又不是什麼生離死別的時候，說什麼來生再見了嘛！又一隻又長又細的手舉了起來，呀！是他---丁志遠！他支支吾吾地說：“好哥們，後會有期了”！這句話還好點，不像剛纔鍾鬆亮那樣。

老師又看了看華鄭祥說：“華鄭祥！你可是當保了黃玉傑喔！”同學們又開始議論紛紛：“華鄭祥會不會被開除呀？”我心想：黃玉傑真是個忘恩負義的白眼狼！

之後，我們還是讓黃玉傑留了下來，黃玉傑也再也沒有去過遊戲廳了。

遊戲作文 篇3

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師突然“變”出了3個裝着白色液體的玻璃杯，神祕地說：“今天，我們來和水做一個遊戲。這三個水杯中分別裝着：醋。白開水。雪碧。現在我讓三位嘉賓來試喝一下，你們來猜他們喝的是什麼。”

我們以熱烈的掌聲歡迎三位嘉賓。老師爲了不露一點兒蛛絲馬跡，爲了讓遊戲更有情趣，竟讓嘉賓們用虛假的表情來矇騙我們。這幾位嘉賓還算挺聰明的，用他們的“火眼金睛”尋找那杯雪碧，或許老師知道他們會耍小聰明，就把雪碧中的氣泡弄掉了，所以沒有找出來。我想：“唉！你們還想耍花招，現在沒轍了吧。”“好，現在你們輪流喝其中一杯。老師說。第一位：朱楓。他走上前，拿起第一杯水，喝了起來，朱楓眯了眯眼，露出一絲笑容，又喝了第二口，他爲了不露餡，就又搖了搖頭，做出一副難喝的樣子。我心想：嗯？朱楓到底喝了什麼呢？是不是醋？應該沒錯吧！”第二位：謝浩森。他拿起第一杯，喝了一口，吮吮嘴，做出一種回味的感覺，下面有人在竊竊私語了。我很疑惑：“咦！謝浩森這麼品味，應該是雪碧吧！對！一定是的！”第三位：魏雯研。只剩下最後一杯了，她拿起杯子，小心地抿了口，還舔了舔嘴脣，依依不捨地放下了杯子。我真被他們搞糊塗了：“怎麼又來了位喝雪碧的？不對，魏雯研應該喝的是白－－－開－－－水。”

最終，還是老師幫我們解開了心中的謎底：朱楓－－雪碧，謝浩森－－醋，魏雯研－－白開水。“好，猜對的同學請舉手。”老師笑了笑。全場寂靜，只有一隻手自豪地舉了起來。而他，就是我們今天的勝利者－－高陽。

從今天這個和水做遊戲的事列中讓我懂得了：在日常生活中，千萬不能被他人的外表所迷惑，而是“走進”他們的心裏去“探索”真正的答案！

遊戲作文 篇4

時間過得飛快，又是一週的作文課。一上課亢老師就帶領我們做了兩個遊戲，成語接龍和添畫遊戲。我覺得第二個遊戲比較有趣，所以就跟大家講講吧。

一開始，亢老師在黑板上寫了“添畫遊戲”四個字，頓時把大家弄得丈二和尚——摸不着頭腦，接着亢老師又在黑板上畫了幾個圓，我們就更不明白了，難道亢老師要教我們數數？

亢老師彷彿看出了我們的心思，解釋道：“添畫遊戲，顧名思義，就是在這個圓形上添幾筆，使它變成另外一個物品或者事物。我畫了幾個圓，請大家上來添畫。”亢老師飛快地掃視全班說道：“先請白棹楨和趙元淇上來。”我還沒想好怎麼畫，便被“可惡”的白棹楨揪了上去，我一看，三個圓，嗯……啊！這不活像一個娃娃張大了嘴巴嗎？我在三個圓的外面畫了一個圓，開始大家都不明白是什麼意思，後來亢老師發現這是個娃娃臉，對我連聲稱讚。我回到了座位，忽然，靈感又一次浮現，我再次上去把三個圓改成了小孩子的頭，並用線條將它們連到一起，就這樣三個手拉手的娃娃就立在那裏了。就這樣，同學們三三兩兩陸續上去，不一會兒黑板上的幾組圓形就搖身一變，成了好多有趣的東西：有可愛的蝴蝶結，有憨態可掬的大笨熊，還有一個令人捧腹大笑的鬥雞眼大頭娃娃，知道這是誰的傑作嗎？呵呵，這是黨冠淇的創意，逗得大家鬨堂大笑，教室裏頓時像炸了鍋似的好不熱鬧。就連一向不苟言笑的亢老師也被他這冷幽默給逗得忍俊不禁。等到大家的添畫完成時，亢老師問了我們一個問題，就是從這個遊戲裏大家悟出了什麼道理。大家各抒己見，暢所欲言。最後亢老師給我作了總結：作文與畫畫一樣，當我們面對簡單的圓形時，我們的想象是抽象的、模糊不確切的，而當我們在不同位置添上不同的線條，得出的意象就變得明確具體，形象生動了。在作文審題時，我們常常遇到這樣的題目，例如《家》《眼睛》等，題目看似簡單，字數較少，頭腦中想到的東西可能會有很多，但都是不夠具體的，只要我們在不同的位置添加一到兩個詞語，如：《我愛我的家》，《家的溫暖》，《明亮的眼睛》《溫馨的家》，題目的成分就有了新的補充，題目的含義就會明確具體，我們的思維也會一下子清晰起來，材料也會接連涌出，不愁沒話可寫，不愁寫不出好文章了。

這次遊戲真有趣，讓我們在開心快樂中掌握了作文的方法技巧，真希望老師能帶我們多做一些這種遊戲呀！

遊戲作文 篇5

賽船後，城中的戍軍長官爲了與民同樂，增加這個節日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了豔紅色的布條子，放入了河中，讓軍民自由下水捉鴨子。

在士兵鬆手的一剎那，幾十只鴨子撲翅跳入水中，如出獄的囚犯般自由地遊着，絲毫沒有察覺背後已危機四伏，上百雙眼睛正虎視眈眈地望着它們。

終於，一個十歲孩童忍不住跳入水中。“撲通”的落水聲驚擾了剛剛還悠閒自在的鴨子。瞬間，鴨羣被打亂，鴨子們四處跳躥。緊接着，幾個青壯年也脫了上衣跳入了水中。接二連三的“撲通”落水聲讓鴨子們更加飛速的遊動。

岸邊，人們的助威聲，吶喊聲充斥着整個全茶峒。越來越多的人不甘只在岸上加油，自己也乾脆跳入水中。

此時，河面上已有近百人興奮地圍追着驚慌失措的鴨子們。每隻鴨子身後都跟隨着好幾朵白浪，好不壯觀！現場，人們的助威聲、鴨子的驚叫聲和人們的划水聲混成一片，譜寫成了一首歡快的端午奏！

終於，隨着一隻鴨子急促的緊驚叫聲和撲翅聲，人們的目光瞬間急聚而去：那第一個入水的孩子手中正抓着一隻又肥又大的鴨子。鴨子驚恐地叫着、拼命地掙扎着，彷彿已經知道自己將面臨的厄運。此時，孩子臉上不知滴的是水珠還是汗珠，在陽光的普照下亮晶晶地閃耀在他那憨厚開心的笑臉上，好不可愛！在人們的掌聲與叫好聲下，迎來了端午的第一個捉鴨英雄！

緊接着，又是一陣又一陣歡呼，歡呼聲一陣高過一陣，如同一陣又一陣白浪。水中，人與鴨的追逐直到天黑才落下帷幕……

遊戲作文 篇6

知道MM老師最人的心願是什麼嗎?就是平平安安過好每一天，班裏千萬別發生什麼事情。

可是她的學生怕她太寂寞，所以除了發生事情外，還極有可能發生的是不該發生在中學生身上的事情。這不，剛到午休時問，就有人來打報告了。

“老師，莫米和大腦殼在校外，被檢查紀律的老師抓住了。”剛吃過午飯，小北就急急慌慌地跑進辦公室，氣喘吁吁地喊進。

“什麼啊，就他們倆懂什麼。我過去着看。”雖然急火攻心, MM老師還是決定看了再說。

在一樓的政教辦公室，她的兩個寶貝學生正低頭噘嘴站着，政教王老師更是氣得腦門上的汗珠鋥亮，聲若洪鐘地實施着攻心戰術。

“王老師，發生什麼事情了?”

“我剛纔從校門口的小賣部過，就見他們兩個人在吵嚷，說是你賭輸了就該你買酸奶。好傢伙，開始還以爲是鬧着玩呢。再一看，手裏都拿着一大把散子，看來是賭了半天了。當學生哪能?本來在外面買零食都是不允許的。你們班學生，真應該好好管教一下。”王老師氣憤地說，絲毫沒有給MM老師留而子。

“這個，對不住啊。”老師滿面堆笑地陪着不是，然後轉頭對那兩個倒黴的傢伙說:“你們倆說吧，到底怎麼回事?雖然王老師慷慨激昂，我還是願意給學生們一個陳述的機會。”

“我們倆是在玩中學習，可算不上。你看。”莫米開啟了手裏的紙條，只見上面寫着《捕蛇者說》第四段。反面是第四段的內容。再開啟一張，上面寫的是“叫囂乎東西，隳突乎南北”，背面是這句話的翻譯。

“你們這是幹嘛呢?如果是要背書，也不至於被王老師盯上啊。”MM老師翻了翻手裏的東西，發現的確是跟學習有關的紙條，就更迷惑了。

“是這樣的老師。下午不是要測驗《捕蛇者說》嗎?我們倆決定抽午休的時間複習一下。可是如果沒有點獎勵，背書的積極性就不高。所以想出了一個就像撲克牌‘二十四點’的遊戲背書法。效率一下子得到了很大的提高哦。真是誰用誰知道。”大腦殼到現在還能套用廣告詞，MM老師不知道該佩服他的心理素質好呢，還是該爲有這樣的學生而哭泣。

“對啊對啊。這方法還是大腦殼想到的呢。他老爸是超級牌迷，大腦殼從小就很熟悉這些牌的玩法，好在他沒有因此走上歧途，而是用在了學習上。我們的玩法是這樣的:所有可能考到的重點都寫在紙片上。正面是題，背而是答案。每個人分到的紙片都一樣多，把各自的紙片放在自己這一邊。然後我抽出一張放在桌子上，讓他來回答，如果答對了，這張紙片就歸他;如果答錯了，我就來回答這道題。”

“稍微明白了點兒。如果你們倆都答不對呢?”MM老師問。說真的，大腦殼答不對的，莫米就更懸了。那這些題豈不成了棄兒了?還是達不到複習的目的啊。

“那就將卡片留在桌子上，大家等一會兒一起學習，找出答案。”大腦殼爽快地說，看來這規則真的是他制定的，那麼熟悉。

遊戲作文 篇7

遊戲，即遊玩戲耍，是一種普遍的娛樂活動。從以前簡單的丟手絹到現在豐富的電子遊戲，遊戲形式發生了質的'飛越，其內涵也隨之改變，漸漸演變成了一種貼近人生的態度。筆者看來，選擇“正確的”遊戲，方能贏得“無盡的”快樂。

遊戲，是社會發展到一定階段的產物，是人們爲了娛樂而創造出來的活動。其根本目的是爲了讓人們的心靈放鬆，獲得愉悅及滿足感。遊戲實際上是心靈的清潔劑，將心中的無奈憤懣等令人痛苦的心靈垃圾清除。而隨着社會發展，仍能維持遊戲本質的，只有“正確的”遊戲。

“正確的”遊戲才能令人真正地放鬆，才能發揮它真正的作用，是人發泄壓力的重要方式。人是有壓力的動物，若不讓壓力及時發泄，反而讓其一日日積累，人的精神世界有極大的可能會崩潰。而“正確的”遊戲便是一個有效的解決方法，能讓人從壓力中解脫出來，使人做事更輕鬆更有效率。像是陝西農民自創的市井遊戲——地上五宮格，能讓勞累一天的農民放鬆身心，在市井裏與親鄰好友一切起玩耍，這不僅讓疲勞的身體放鬆，乏倦的心靈解放，還能使鄰里之間的關係改善。再比如文人雅客的流觴曲水遊戲，逃離浮躁世界，望着清秀山水，吟詩作對，何不快哉！我們應該熱情地投入“正確的”遊戲，以“遊戲是遊戲”的態度對待遊戲。

可如今，隨着時代發展，許多人都不自覺地，毫無意識地將遊戲的本意：“令人放鬆的遊戲”，變成了壓在心口上的沉甸甸的大石頭。出現這種狀況的原因是這羣人以“遊戲是人生”的態度對待遊戲。舉個例子：《王者榮耀》是當下年輕人較爲追捧的一款遊戲，以其精良的製作和設定吸引了青少年，許多人以之爲放鬆，結果卻使之爲壓力，因爲它最大的特點是虛擬，能讓人不自覺地代入到現實生活，剛開始只是下載來閒暇時玩玩，但越玩越認真，直到最後，對待遊戲的態度就變成了事事都必須是完美成功的，然而白日在現實中受的壓力，晚上在遊戲中還得受一遍，玩遊戲只會讓人越來越惱火。

不僅如此，還有許多人，是懷着“人生是遊戲”的態度對待人生。人生怎能遊戲？贏遊戲的概率永遠都是隨機的，它可大可小。而人生路漫漫，遊戲千千萬，如何能保證能僥倖地贏得遊戲？沒有方法。周幽王以人生爲遊戲，撕裂千帛只爲取悅褒姒，烽火戲諸侯只爲博美人一笑，可最後，賠了性命還賠了國家；周立波以人生爲遊戲，吸毒還醉駕，失了金錢還失了名譽。我們不應當持有這種態度對待人生啊！

這正是：遊戲雖好，也要選擇。