《老人與海鷗》語文第一課時教學反思
作爲一名優秀的教師,課堂教學是重要的任務之一,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!下面是小編整理的《老人與海鷗》語文第一課時教學反思,希望能夠幫助到大家。
對於情感類的文章在平時也沒有多少信心去上,更不用說是公開課了,不過總是躲着不去上也不是辦法,那就嘗試着去上上。在設計教案時,參考了很多資料,但是到最後是越參考越糊塗。本人設計教案時喜歡利用課後題的問題以及課文學習提示,因此對於如何轉化課後題第二題我一直找不到解決的方法,後來又考慮到要有詞語的教學,最後才確定透過詞語來引出變臉後的課後習題,再帶領學生進入到老人生前,去感受老人對海鷗的那份愛。在整節課下來,個人感覺存在蠻多的不足。
個人認爲尚可的:
1、在讀詞語這個環節中,我叫了我們班學習最差的`一個學生,雖然這樣相對而言浪費了一點時間,但是我覺得,如果他會了,那基本就可以肯定全班都會了;如果他不會的,那就重點指導朗讀這個詞語。這樣下來,我覺得詞語的落實情況會比較不錯。
2、在課堂上我儘量叫那些學習能力差的學生來回答問題,我認爲他們纔是課堂的主體,把這部分人解決了,其他人也就搞定了。
3、從課後學生的反應情況來看,課堂的知識落實還算是比較到位的。
不足之處:
1、悶。整節課給人的感覺就是悶,學生基本沒有舉手,雖說這跟學生大了,不愛那麼表現有關係,但是我想更重要的是本人缺少一些能調動學生積極性的手段。
2、學生的回答完全沒有按照我的預設來,剛好來個相反,在這種情況下,處理的不夠果斷,臨場發揮能力有限。
3、缺少煽情,這是一篇非常感人的文章,但是因爲本人在這方面能力有限,沒有更好地把學生的那種內在情感激發出來。www。
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