語文《圓明園的毀滅》教學設計

一、目標。

1、讀通課文，學習生字，理解生詞。

2、有感情地朗讀課文會背3、4自然段。

3、理解課文內容，瞭解圓明園的輝煌過去，增強振興中華的責任感和使命感。

4、領悟文章的語言特點，學習用“有┈也有┈”“不僅有┈還有┈”的關聯詞具體描寫圓明園的歷史文物，理解首尾呼應的表達方法。

教學流程：

（一）匯入。

1、板課題。

在中國近代史上，曾經有過一個百年的噩夢，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，今天，讓我們帶上這份沉重，一起走進第七單元的第一篇課文——《圓明園的毀滅》。

齊讀。

2、你知道，毀滅意味着什麼嗎？

一旦毀滅就再也沒有了，一座舉世聞名的皇家園林再也沒有了，帶上這樣的感受再來讀讀課題。

3、檢查預習。

（二）感知整體，學習首尾呼應。

1、自讀課文出示：

（1）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，在困難處多讀幾次。

（2）想一想課文是從哪幾個方面介紹圓明園的。

2、反饋（板書）

毀滅

佈局

景觀

歷史文物

毀滅

3、從板書看，你發現了什麼？（像這樣意思相近的兩段話，分佈在文章的開頭和結尾，這樣的描寫方法就叫———首尾呼應）

4、誰能根據板書的提示用最簡潔的語言說一說文章主要寫了什麼？（圓明園的毀滅及曾經的輝煌）

（三）研讀2—4自然段。

今天，讓我們隨同作者的生動描寫，一起走進昔日的圓明園吧！首先一起來了解圓明園的佈局：

A、佈局

1、圓明園的佈局有什麼特點，課文中有一個詞表達的非常準確，快帶圈起來，——－板：衆星拱月

2、衆星拱月什麼意思？

3、結合圖片來介紹一下圓明園的佈局

4、從圖片上看，我們不僅能感受圓明園佈局的巧妙，而且規模宏大，你知道他的佔地面積有多大嗎？猜一猜，據資料介紹圓明園的佔地面積是347公頃，相當於640個足球場的面積總和，老師也估了一下我們學校的面積，圓明園相當於200多個我們的學校這麼大。

B、建築景觀

1、這麼大的園林，想不想走進去看看？默讀第三段，圈出文中介紹了哪些景觀。

2、彙報你圈了哪些建築景觀。

金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣

“買賣街”鄉村野

海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峯夕照

蓬萊瑤臺、武陵春色

西洋景觀

3、老師將他們分成3組，讓我們先讀第一組

a、在這段話中，出現最多的一個字是什麼？（有）讓我們跟隨作者的生動描寫走進第一組景觀———指名讀

誰還想讀？剛纔你把金碧輝煌的殿堂讀得特有感覺，告訴大家你腦海中出現了怎樣的花面？

①欣賞圖片，齊讀。

②除此外，還有什麼景觀？誰來介紹你腦海中的亭臺樓閣？

③還有什麼？真的有“買賣街”嗎？（讀書真細心！）

④讀到這裏，你想說這裏的景觀怎麼樣？樣用一個詞形容！（應有盡有，風格各異）

⑤再來看看作者是如何將圓明園中這些風格各異的建築進行連接的？（板：有——也有——有——也有）。

⑥換表達對比可以嗎？爲什麼。

⑦這樣的連接，在內容有對比，避免重複，句式很相近，讀起來朗朗上口，這就是描寫的精妙所在！

⑧相信風格各異的'建築已經深深的刻在你們的腦海了，來試着背背吧。

b、同樣是景觀描寫，還可以這樣表達：

①進入第二組景觀，師生合作讀。

②你發現這處的描寫與第一部分有什麼不同？（具體舉例，概括介紹）

③讓我們也一一來欣賞這些美景吧！

④邊欣賞邊小結——仿照各地名勝建造和仿照古代詩人的詩情畫意建造。

⑤師生合作讀，師讀前半句，生接讀

除此外，圓明園內——不僅有——還有———

4、圓明園內的景物有100多處，而且一步一景，一景一個好心情，讓我們再次漫步園中感受這份美吧

5、配樂讀，誰來把自己此時此刻的感受與大家分享？。

6、在這樣的園內，作者又有怎樣的感慨讀。

7、難怪課文的結尾稱——圓明園是林藝的瑰寶，建築的精華。

c、歷史文物。

①圓明園中，除了宏偉的建築，還有什麼？

②學習過渡句——這名話在文中起了什麼作用？

③有哪些歷史文物，圈起來。

青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。

④讀一讀，有腦海裏會想到哪些寶貝？

⑤練一練。

發揮你的想象也可以結合你收集的資料，來把圓明園中的歷史文物寫具體，可以學習剛纔“有——－也有——－”的句式描寫，也可以先總後分的具體舉例等方法描寫，還可以挑戰，兩種方法都使用。

⑥反饋點評。

⑦讓我們再回顧課文是如何描寫圓明園的歷史文物？——－讀“上自——下至——”。

⑧課文的描寫與你們的描寫對比有什麼不同——（具體概括）

是啊，一個簡單的“上自——下至——”的關聯詞就將這兩千三百多年的歷史文物概括介紹了，那你思考過，爲什麼作者不將它作具體描寫？再讀課題。

板：凸顯主題，詳略得當

9、讓我們再來讀一讀作者這兩段獨具匠心的描寫吧，會背的也可以背一背。

四、小結。

被稱爲萬園之園的圓明園，被譽爲園林藝術瑰寶，建築藝術精華的圓明園最終的命運又何去何從，我們下節課繼續學習。