圓明園的毀滅優秀教學案

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

【設計理念】

這篇課文文字優美，字裏行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學 “以讀爲本”。透過讀書，交流課前蒐集的資料，運用多媒體課件，把學生帶入創設的情境中，引導他們把最感興趣的景觀想象出來，並談一談自己的腦海裏浮現的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發學生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

【教學目標】

1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、衆星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，瞭解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。

【教學重點】

讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發愛國之情。

【教學難點】

1.圓明園的輝煌已成爲歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2.文章的題目爲《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1.課前蒐集圓明園的相關資料。

2.影片《火燒圓明園》片段以及相關課件。

【教學過程】

第 一課時(略)

【教學內容】

初讀課文，整體感知課文內容;學習課文中生字、新詞;弄清文字脈絡。

第 二 課 時

【教學內容】

精讀、品讀，瞭解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感;領悟文章的表達特點;學習與運用整理資料的方法。

【教學過程】

一、複習導課，奠定情感基調

1.我們繼續學習《圓明園的毀滅》這一課。

板書課題：讓我們舉起寫字的手，一起寫下課題：“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了!被英法聯軍的熊熊大火毀滅了!齊讀課題：圓明園的毀滅

2.上節課，我們初讀了課文，初步感知了課文內容，相信給同學們留下了深刻的印象。本課有許多四字詞語用得十分精妙，我們再來讀一讀：

大屏幕出示詞語：

舉世聞名 衆星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣

山鄉村野 平湖秋月 雷峯夕照 蓬萊瑤臺 武陵春色

詩情畫意 風景名勝 天南海北 奇珍異寶 不可估量

二、走進開頭，讀文引發質疑

這節課，讓我們再次文字，細細地閱讀課文，進一步瞭解課文內容：

1.請同學們開啟書，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段(自由出聲讀)。

2.開啟課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時，你的內心是一種什麼滋味?

(悲痛、憤怒、傷心……)

3.我們來讀讀這個開頭，把你的心情讀出來。你現在最想知道的是什麼?

(圓明園被誰毀了?被怎樣毀掉了?圓明園爲什麼會被毀掉?圓明園被毀之前是什麼樣的?)

三、學習結尾，感受被毀之恥

1.請同學們聽老師讀課文第五自然段，畫出最讓你觸目驚心的詞語。

2.聽了這段文字的朗讀，你瞭解了什麼?

(圓明園是在1860年被英法聯軍踐踏、毀掉的;)

3.他們是怎樣毀滅圓明園的?(課件出示，根據學生回答強調“掠、搬、毀、燒”)

4.哪些詞語讓你觸目驚心?

(凡是、統統、任意、毀掉、連燒、籠罩……)

5.刪詞換詞，體會這些詞語的表達效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。

1860 年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。爲了銷燬罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙雲籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化爲了灰燼。

1860年10月6日，英法聯軍來到北京，進入圓明園。他們把園內能拿走的東西拿走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;運不走的，就破壞、毀掉。爲了銷燬罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火燒了三天，煙雲籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化爲了灰燼。

(1)分別讀這兩段話。

(2)換掉或刪除一些詞語後，有什麼不一樣?談自己的感受和理解。

4.我們來看一段錄像(播放火燒圓明園的錄像)。

我看得出，看錄像中，一定有一種情感什麼充滿着你的胸膛，是什麼情感?(屈辱、憤怒、痛恨……)

5.價值連城的國寶被統統掠走，人拿不動的就用牲口搬運，實在運不走的就任意破壞。他們任意破壞的哪一樣不是無價之寶!最可恨的是，他們在中國的圓明園裏犯下了滔天罪行後，還企圖放火燒燬罪證，這就是帝國主義的嘴臉，帶着你此時的感情，齊讀——1860年10月6日……

四、昔日輝煌，更添被毀之痛

1.請告訴大家：爲什麼英法聯軍毀了一座圓明園，就會激起我們這麼大的憤恨，那麼大的怒火?

2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。

3.根據學生回答，大投影出示

(因爲它是當時世界上最大的博物館、藝術館。)

(因爲圓明園不但建築宏偉，而且收藏着最珍貴的歷史文物。)

4. 這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建築宏偉而且是最大的博物館、藝術館，收藏着最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一箇中國人痛心，會激起每一箇中國人對英法聯軍、對當時腐敗無能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個部分寫的是建築宏偉?(2、3自然段)

5.找一位同學爲我們讀課文第二自然段。(指名讀第二自然段。

“圓明園在北京西郊……衆星拱月般地環繞在圓明園周圍。”