激發學生學習興趣爲題目的作文
多媒體教學不是單純的傳統面授,也不是單一的電化教學,而是兩種教學方式的融合與創新。融合,表現爲兼取兩者之長,相互補充,相輔相成。創新,表現爲兩者不是簡單相加,而是按教學設計理論對教學全過程進行系統的優化設計。多媒體教學注重現代視聽媒體的充分合理應用,真正做到視聽組合,動腦、動口、動手相結合,全防衛地調動學生的多種感官參與學習,更加符合學生學習與認識事物的規律,更有利於激發學習興趣。
如,在教學“長方體和正方體的初步認識”時,運用多媒體教學,將長方體的6個面形象地戰士在學生目前。幫助學生理解長方體有6個面,每個面都是長方形;還有12條棱,分爲3組,每組4條棱長相等的概念。學習過程中,學生興趣盎然,學習效率高。
留點時間、空間,讓學生表現自我,“以學生髮展爲本體”思想的'體現。數學教學中,不僅要傳授知識、培養能力,更要注重培養學生的主人翁意識。只有當每個都有主人翁意識,才能徹底改變過去被動式的學習狀態。而體現學生主人翁意識的根本點是學生參與教學的深度與廣度。學生只有積極主動地參與教學,才能在學習活動中不斷認識自我、表現自我、發展自我。因此,在教學中要留下足夠的時間、空間,讓每一個學生都能充分地、主動地、積極地表現自我,使他們的不同潛能能得到相應程度的發揮,從而培養學生的創新意識。
育華小學:夏念智
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