星星變奏曲同步練習及參考答案
一、基礎知識訓練
1、請找出與“星星”有關的詩詞或樂曲各一則。
2、請細細品味,選出錯誤的一項( )
A、詩歌用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、丁香等來象徵光明、美好的理想世界,而用夜、冰雪、僵硬的土地等來代表黑暗冰冷的現實。
B、詩歌的題目借用了音樂術語,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境,委婉抒情。
C、一、二兩節詩都採用了假設的句式開頭,表達了在現實中掙扎而嚮往光明、溫暖和自由的願望。所不同的是第一節是從反面表達這種希望,第二節正面表達這種企盼。
D、詩歌在主題、創作手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特徵。
閱讀《星星變奏曲》第二節,回答3~7題:
如果大地每個角落都充滿了光明
誰還需要星星,誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰願意
一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一羣顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰願意,看着夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子,喜歡火
涌出金黃的星星
在天上的星星疲倦的時候──升起
去照亮太陽照不到的地方
3、詩歌中的“星星”象徵了光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西,但具體的含義又有所區別。你能說出本節詩“誰還需要星星”、“每一首是一羣顫抖的星星”、“涌出金黃的星星”、“在天上的星星疲倦的時候”四處“星星”的含義嗎?
4、請指出所節選的詩句中所運用的主要修辭手法。
5、請談談你對詩句中的“寂寞地燃燒”的理解。
6、仿造本節詩中的“如果……,誰還需要……,誰還會……誰願意……誰願意……”的句式寫一段話。
7、《星星變奏曲》的作者是誰?除此外,你還能再說出幾位朦朧詩派的詩人嗎?
二、探究拓展訓練
閱讀詩歌,回答8~11題:
雙桅船
舒 婷
霧打溼了我的雙翼
可風卻不容我再遲疑
岸啊,心愛的岸
昨天剛剛和你告別
今天你又在這裏
明天我們將在
另一個緯度相遇
是一場風暴、一盞燈
把我們聯繫在一起
是一場風暴、另一盞燈
使我們再分東西
不怕天涯海角
豈在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的視線裏
1979年8月
8、朦朧詩的一個重要藝術特點是象徵,請揣摩詩意,指出詩中的“雙桅船”的象徵意義。
9、詩歌往往透過運用許多意象來表現詩人的情感、心態,請說出《雙桅船》一詩中所運用的意象。
10、請揣摩詩歌所蘊涵的詩人的情感。
11、本詩的語言自然流暢、含意深刻,請選擇其中你最喜歡的詩句,把它摘在下面,並說說你喜歡的理由。
【參考答案】
1、如:馮延巳《菩薩蠻》金波遠逐行人云,疏星時作銀河渡。張元幹《賀新郎》耿斜河、疏星淡月,斷雲微度。兒童歌曲《螢火蟲》 莫扎特的鋼琴名曲《小星星變奏曲》
2、C
3、第一處的.“星星”是沒有光明時的一種希望;第二處的“星星”是指艱苦的歷程中存留下來的一點點自由和溫暖;第三個指在掙扎中保留下來的溫暖的火種;第四個指自然界中的星辰。
4、比喻
5、在尋求自由和光明的過程中,在周圍都是黑暗的時候,只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨,燃燒代表了犧牲。
6、略
7、江河牛漢 北島、顧城、舒婷
8、全詩的目的不在於描寫一隻客觀的雙桅船,而是借用雙桅船這一具體形象來表現詩人自己,表現詩人雙重的心態與複雜的情感。或者說,詩人覺得,我就象一隻雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示着某種深層的含義。雙桅並在,意味着詩人心目中愛情與事業並立又相區別的心理。
9、“船”、“岸”、“風暴”、“燈”等
10、對理想的不懈追求,而在理想追求進程中,詩人時而感到前行的艱難與沉重,又時而感到一種時代的緊迫感而不讓自己停息。
11、略。
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