送東陽馬生序閱讀及答案
〔明〕宋濂
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道,又患無硯師、名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。〔晉〕 皇甫謐
年二十,不好學,遊蕩無度,或以爲癡。嘗得瓜果,輒進叔母任氏①。任氏曰:“《孝經》雲:‘三牲之養,猶爲不孝②。’汝今年餘二十,目不存教,心不入道③,無以慰我。”因嘆曰:“昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,豈我居不卜④鄰,教有所闕⑤,何爾魯鈍之甚也!修身篤學,自汝得之,於我何有!”因對之流涕。謐乃感激,就鄉人席坦受書,勤力不怠。
居貧,躬身稼穡,帶經⑥而農,遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡慾,始有高尚之志,以著述爲務,自號玄晏先生。著《禮樂》、《聖真》之論。 (選自《晉書·皇甫謐傳》)
[註釋]①叔母任氏:指撫養他的任姓叔母。②三牲之養,猶爲不孝:意爲即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉,仍稱不上是孝子。③道:正道。④卜:此指選擇。⑤闕:同“缺”。⑥經:此指儒家經典著作。⑦博綜典籍:博覽儒家經典著作。
【小題1】解釋下列句子中加線的詞:(4分)
①俟其欣悅,則又請焉。 ②錄畢,走送之。 ③或以爲癡。 ④輒進叔母任氏。
【小題2】下列加線字的用法與例句相同的一項( )(3分)
例:教有所闕A.四支僵勁不能動: B.未嘗稍降辭色C.同舍生皆被綺繡D.不知其能千里而食也
【小題3】翻譯:或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復。(2分)
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【小題4】這兩個故事敘述兩位古人勤奮學習的事蹟。“天才出自勤奮”這是古今學者經過實踐總結出來的真理,請舉出兩個古今中外的有關這個方面的例子。(2分)
。
【小題5】讀《送東陽馬生序》我們瞭解了宋濂自幼好學,讀《晉書·皇甫謐傳》我們知道皇甫謐年二十始勤學,結合上文說說你更喜歡誰?喜歡的原因是什麼?從他們身上你獲得什麼啓示?(4分)
答案
【小題1】(4分)①等到②跑③有人④送給
【小題2】(3分)C
【小題3】(2分)略
【小題4】(2分)鑿壁偷光、聞雞起舞、懸樑刺股、囊螢映雪等
【小題5】(4分)
例:我更喜歡宋濂,因爲宋濂學習勤奮刻苦,堅忍不拔,“手自筆錄”,“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠”。“遍觀羣書”;尊師重道,“餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請”;“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復”; 有強烈的求知慾,爲獲得知識,不怕虛心求教“益慕聖賢之道”“嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。”“援疑質理,俯身傾耳以請”;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,”;爲人誠信“不敢稍逾約”。
例:我更喜歡皇甫謐,因爲他虛心聽取他人意見,知錯就改“謐乃感激,就鄉人席坦受書。”學習勤奮刻苦“勤力不怠。”“居貧,躬身稼穡帶經而農。”(2分,能結合選文內容,有理有據即可。)
啓示例:天學習很重要;勤能補拙,學能治愚; 求學之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇於探索,具有恆心和毅力,才能學有所成;勤奮學習是取得成績的根源。(2分)
解析【小題1】試題分析:“俟、走”在文言文中的意思都較爲固定,分別譯爲“等待”“跑”。“或”是文言文中的多義詞,根據語境可理解出其大意,應爲“有人”。“進”根據語境可譯爲“獻給,送給”。
考點:本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評:文言詞語,包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語,一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解,避免死記硬背,並做到重點突破,對於易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析:例句中的.“闕”是通假字,選項中的C“被” D“食”都是通假字,因此此題應選兩項,即C和D.
考點:本題考查學生對文言詞語的辨析能力。
點評:平時學習中,對於文言虛詞、多義詞要多加比較,知道它有幾個意思,並分別舉出例句,積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞後一定要加以聯想,想一想在其它句子中該詞是什麼意思,這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。
【小題3】試題分析:翻譯時要注意,關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “或” “愈”“至”等。“或”是多義字,此句中應譯爲“有時”,“愈”譯爲“更加”,“至”根據語境應譯爲“周到”。瞭解了關鍵字詞的意思,把各個詞語的意思連綴起來,語意通順即可。
考點:本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評:翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常採用直譯。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當然課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析:有關勤奮的例子很多,如孫敬蘇秦懸樑刺股,匡衡偷光苦讀,孫康映雪苦讀等。“兩個”應很容易寫出,但注意不要犯張冠李戴的毛病。
考點:考查學生的積累功底。
點評:平時要培養對各類知識的興趣,如故事傳說、名人名言、故事寓言、俗語諺語、詩詞名句、歌謠童謠等,要在學習、生活中多留意,並隨手記錄下來,這樣,考試時遇到這類的題目就不會無答案可寫了。
【小題5】試題分析:結合故事的內容,寫出答案並有充分的理由即可。如果對題幹所說的故事不熟悉,就應選課文中的人物來寫。如我喜歡宋濂,宋濂學習勤學好問、尊敬老師、爲人誠信、勇於克服困難等。從他的身上我們可以學習到很多優秀的品質和學習的態度方法,他是我們學習上的榜樣。
考點:本題考查學生的理解和表達能力。
點評:要在理解文章內容,體會人物精神品質的基礎上,抓住觸發點,結合自己的實際,大膽表述自己的感悟。表述時,要注意借用原文中的資訊,組織成自己的語言,把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答,語句通順。
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