《送東陽馬生序》閱讀練習及答案

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案1

閱讀下面的文言文，回答後面的問題。（11分）

【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

【乙】見足下①中題字，以爲是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘於衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②。白髮，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之後也。竊觀足下天資超邁，有親以爲之依歸，春秋未三十若刻意於德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪於衆賢之間，但爲未及古人，故爲足下惜此日力③耳。

（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）

【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。

10. 下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）

A. 窘於衣食 皆以美於徐公

B.故少之日得學之功十五 公問其故

C. 而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與

D. 有親以爲之依歸 吾誰與歸

11.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。

12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

春 秋 未 三 十 若 刻 意 於 德 義 經 術 當 不 止 此 耳 。

13.甲、乙兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（3分）

（1）甲文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）

（2）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話概括）

答案：

10.D

11.（1）抄錄完畢，跑去送還書，不敢稍稍超過約定的期限。

（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。

12.春秋未三十/若刻意於德義經術/當不止此耳。

13.（1）宋濂：勤奮好學；誠信。

（2）學業上沒有古人優秀 珍惜時間（或努力學習）

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案2

《送東陽馬生序》（節選）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，（1）從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

1．解釋下列各項加粗詞語在文中的意思。

（1）無從致書以觀（ ）

（2）門人弟子填其室（ ）

（3）持湯沃灌（ ）

（4）腰白玉之環（ ）

2．翻譯文中劃線的句子。

（1）從鄉之先達執經叩問。

________________________________________________________

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

________________________________________________________

3．文中具體從哪些方面敘述了作者求學的艱難？用簡潔的語言概括。

________________________________________________________

4．作者在敘述青年求學經歷時，插入“同舍生”優越的條件有何用意？你從中獲得了哪些收穫？

________________________________________________________

參考答案：

1．（1）致——取得、買到（2）填——擠滿（3）湯——熱水（4）腰——掛在腰間

2．（1）（我）拿着經書向當地有道德有學問的前輩請教。

（2）因爲內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）

3．讀書難（要借書，抄書）、拜師難（冒嚴寒頂風雪，到外地尋師）、求教難（常遭“叱咄”）、生活難（“日再食，”穿“縕袍敝衣”）。（或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。）（或幼時求學的艱難；成年後求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。）

4．用意：與同舍生對比，表現自己並不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問爲樂。

收穫要點：（1）不求物質享受；（2）刻苦學習；（3）專心向學。（4）物質上不羨慕，更不攀比。（答對其中二點即可）

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案3

閱讀下面兩段文言文，回答文後問題。

【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客爲誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

（選自《明史.宋濂傳》）

註釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

1．用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）

錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約

2．解釋下列句中劃線詞的意思。

（1）餘幼時即嗜學 嗜：___________

（2）弗之怠弗：___________

（3）宋濂嘗與客飲 嘗：___________

（4）間問羣臣臧否 臧：___________

3．翻譯下列句子。

（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

__________________________________________

（2）誠然，卿不朕欺。

__________________________________________

4．【甲】文段在讀書方面給我們的啓示是________；【乙】文段在做人方面給我們的啓示是________。

參考答案：

1．錄畢/走送之/不敢稍逾約。

2．

（1）愛好

（2）不

（3）曾經

（4）善，好

3．

（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。

（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。

4．“略”。（讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不說人壞話”等要點回答即可。）

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案4

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？

今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士爲之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！

（節選自《送東陽馬生序》）

15.解釋句中加點詞語。（2分）

（1）俟其欣悅________ （2）持湯沃灌_________

16.下列句中加點詞意思相同的一項是（2分）

A. 計日以還 B. 從鄉之先達

以是人多以書假餘 而承天子之寵光

C. 是膚皸裂而不知 D. 每假借於藏書之家

久而乃和 況才之過於餘者乎

17.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

18.本文作者是怎樣勸學的？（4分）

答案：

15.（1）等待，等到。 （2）熱水

16.B

17.因爲心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

18.作者現身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，之後與太學生優越的條件加以對比，明確告訴馬生，學業是否有所成就，主要在於主觀是否努力，不在條件的優劣和天資的高下。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案5

送東陽馬生序

宋濂

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

1．解釋下列句中加粗詞的意思。

⑴錄畢，走送之（ ）

⑵俟其欣悅，則又請焉（ ）

⑶媵人持湯沃灌，以衾擁覆（ ）

⑷右備容臭（ ）

2．給句子中加粗字注音。

⑴當餘之從師也，負篋（ ）曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

⑵戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁（ ）然若神人。

3．翻譯下面的句子。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

___________________________________

4．選段寫了作者幼時求學和成年後求師這兩方面的艱難。請簡要回答文末“蓋餘之勤且艱若此”主要表現在哪三個方面？

⑴_________________________________

⑵_________________________________

⑶_________________________________

5．文中哪些地方表現了明代太學生優越的`學習條件？

___________________________________

6．作者寫這篇贈序的原因是什麼？

___________________________________

7．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式？

___________________________________

參考答案：

1．①走：跑。②俟：等待。③湯：熱水。④臭：氣味，這裏指香氣。

2．篋（qiè） 燁（yè）

3．因爲心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。

4．表現在三方面：

⑴幼時借書以觀，錄畢送之，得以遍觀羣書。（得書）

⑵加冠趨百里外，從鄉之先達執經叩問，卒獲有所聞。（從師）

⑶從師學習衣食住行的艱難。（生活）

5．優越學習條件：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”。

6．原因：用自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習。

7．言之有即可。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案6

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

（選自《送東陽馬生序》）

6.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

⑴走送之，不敢稍逾約 ⑵故餘雖愚，卒獲有所聞

⑶俟其欣悅，則又請焉 ⑷餘立侍左右，援疑質理

7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A．每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）

B.當餘之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 （《隆中對》）

C.以是人多以書假餘 河曲智叟亡以應 （《愚公移山》）

D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 （《陳涉世家》）

8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

⑴先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）

翻譯：

⑵同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。（3分）

翻譯：

9.下列各項內容全都體現作者學習生活艱苦的一組是（ ）（3分）

①家貧，無從致書以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故餘雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享

A．①②③⑤ B．②④⑤⑥

C．①②④⑥ D．①③④⑥

【答案】

6.走—跑 卒—最終、終於 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）

7.B（B項均爲在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯爲“向”、“在”；C項分別譯爲“因”、“用來”；D項分別爲轉折關係連詞、表修飾關係）（3分）

8.（共6分）⑴前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分） ⑵同學舍的求學者都穿着錦繡衣服，戴着紅纓裝飾成的綴着珠寶的帽子，腰間掛着白玉環。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）

9.C（3分）

（20xx年四川瀘州中考語文試題）

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案7

閱讀下面甲、乙兩篇選文，完成6-7題（8分）

（甲）餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。

（乙）當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不中?至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則袍蔽衣處其間，略無慕豔蓋。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

6．請用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）昂首觀之，項爲之強。

（2）負篋曳屣行深山巨谷中。

7．甲文故時有物外之趣中的趣和乙文以中有足樂者中的樂分別具體指什麼？結合選文，就如何在生活中獲得樂趣談談你得到的啓示（回答兩點即可）。（4分）

【答案】

6、（4分）

（1）（我）擡頭看它們(或蚊子)，脖子因此(變得)僵硬了。

（2）(我)揹着箱子，拖着鞋子行走在深山巨谷中。

7、（4分）第1問示例：趣：①把叫聲如雷的蚊子看作在空中飛舞的羣鶴（或：夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中）；②把衝煙飛鳴的蚊子看作青雲白鶴的景象（或：使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀）。（1分）樂指讀書（或從師求學）。（1分）

第2問示例：①學會觀察，在生活中發現樂趣。②保持一顆好奇心，善於從平淡的生活中尋找樂趣。③展開聯想、想象，讓平凡的事物變得神奇、有趣。④透過讀書，提高自己的精神境界。⑤能以樂觀的心態對待艱苦的生活。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案8

①餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

②當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

小題1:解釋下列語句中加線詞的意思。（2分）

（1）錄畢，走送之 走： （2）不敢出一言以復 復：

小題2:用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）

（1）略無慕豔意。

（2）以是人多以書假餘

小題3:作者在學習從師過程中，除有“長途跋涉從師的困苦”之外，還遇到哪些困難？（請用原文回答）（3分）

參考答案：

小題1:（1）跑 （2）還言，分辯

小題2:（1）絲毫沒有羨慕的意思。

（2）因此，人們大多把書借給我。

小題3:無從致書以觀；無碩師名人與遊；口體之奉不若人。（共3分，每點1分）

小題1:試題分析：“走”是文言文中常用的字，其意思是固定的。“復”要根據語境用確切的詞語代替，如“答覆、辯解”。

小題2:試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“略無”“以是”“假”，這三個詞分別譯爲“一點也沒有”“因此”“借”。其中的“以是”是固定用法的詞語，“是”在此爲代詞。瞭解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

小題3:試題分析：審題後從前向後尋找“長途跋涉從師的困苦”之外的困難，根據“請用原文回答”的要求，可以提取出“無從致書以觀、無碩師名人與遊、口體之奉不若人也”這些切題的語句。

點評：考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。從文章中提取資訊，要在理解全文大意的基礎上，找到相關的語句，進一步精讀之，確定哪些語句與題幹要求相符，提取出來即可。題幹中要求用原文語句回答的，必須用原文語句回答；能借用原文語句回答的可借用原文語句。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案9

（一）文言文閱讀（本題共7小題，29分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無硯師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學舍聽諸生誦書；聽已輒默記。暮歸亡其牛。或牽牛來責蹊田。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所爲？”冕因去依僧寺以居夜潛出坐佛膝上執策映長明燈讀之琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄爲弟子，學遂爲通儒。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛，駕母車，自被古冠服隨車後。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑。冕屢應進士舉，不中。嘆曰：“此童子羞爲者，吾可溺是哉？”竟棄去。或遇奇才俠客，談古豪傑事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥爲狂奴。北遊燕都，館祕書卿泰不花家。泰不花薦以館職，冕曰：“公誠愚人哉！不滿十年，此中狐兔遊矣，何以祿仕爲？”即日將南轅，會其友武林盧生死灤陽，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無所依。冕知之，不遠千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。冕狀貌魁偉，美鬚髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。

（選自宋濂《王冕傳》）

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.冕因去/依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上執策/映長明燈讀之/琅琅達旦

B.冕因去依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上執策/映長明燈讀之/琅琅達旦

C.冕因去依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上/執策映長明燈讀之/琅琅達旦

D.冕因去/依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上/執策映長明燈讀之/琅琅達旦

10.對下列各句加點字的解釋，不正的一項是（）

A.又患無碩師名人與遊（《送東陽馬生序》）出遊

B.俟其欣悅，則又請焉（《送東陽馬生序》）等待

C.或牽牛來責蹊田（《王冕傳》）踐踏

【小題4】示例：勤奮，刻苦，不怕困難，專注，持之以恆。

【小題5】示例：學習必須勤奮刻苦、專心致志，纔能有所收穫。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案11

送東陽馬生序

宋濂

①餘幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師，名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

②當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）

⑴每假借於藏書之家 於： ⑵同舍生皆被綺繡 被：

⑶腰白玉之環 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：

11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）

以是人多以書假餘。

12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）

13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？（2分）

14.閱讀文中畫線句子，聯繫實際，談談你所得到的啓示。（3分）

【答案】

10.⑴於：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。

11.譯文：因此人們大多把書借給我。

12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。

13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“縕袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。

14.開放題，只要學生能聯繫實際，談出自己得到的啓示，言之成理即可。 示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。爲達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（雲南省20xx年中考語文試題）

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案12

閱讀下面文言文選段，完成後面的題。

送東陽馬生序（宋濂）（13分）

①餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

②當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

小題1:解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）每假借於藏書之家（ ）

（2）主人日再食（ ）

（3）腰白玉之環（ ）

（4）媵人持湯沃灌（ ）

小題2:把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

譯文：

小題3:第①段敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）

小題4:第②段對同舍生的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？（2分）

小題5:作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什麼？你從中得到什麼啓示？（3分）

參考答案：

小題1:向 兩次 腰上佩戴 熱水

小題2:以爲心中有足以讓他感覺快樂的享，所以不覺得吃的、穿的不如別人。．

小題3:借書之難；求師之艱。

小題4:反襯我求學的艱辛與刻苦。

小題5:苦耐勞，虛心求教，勤奮刻苦。啓示：略。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案13

生序（節選）（9分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

【小題1】解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①錄畢，走送之（ ） ②俟其欣悅，則又請焉 （ ）

③媵人持湯沃灌（ ） ④腰白玉之環（ ）

【小題2】下列加點的詞意思完全相同一項是（ ）（1分）A．以是人多以書假餘因以爲號焉B．當餘之從師也鳴之而不能通其意C．足膚皸裂而不知置酒而招之D．燁然若神人環堵蕭然(

小題3】翻譯下面句子。（2分）

原文：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【小題4】結合全文，說說作者最終能夠學業有成的原因。（2分）

答案

【小題1】①跑 ②等到 ③熱水 ④腰佩

【小題2】D

【小題3】因爲心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的穿的不如別人。

【小題4】①刻苦學習②博覽羣書③虛心求教

解析【小題1】

試題分析：文言詞語解釋一般立意於考查重點實詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識，近幾年也出現了虛詞詞義的考查。重點實詞詞義和古今異義現象、詞類活用現象是本次考查的重點。中考文言文往往從課內出題，所以，題目前面的選文，實際上是良好的提示，學生不僅可以根據上下文語境對詞語的語境義進行篩選，而且，只要在日常學習中加強記憶，就可直接解答此題。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

【小題2】

試題分析：本題考查的是虛詞的一詞多義現象。 A項中“以”因此/做爲；B項中“之”助詞，無意義/代詞，千里馬；C項“而”轉折連詞，卻/承接，因此選D。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級爲理解B。

【小題3】

試題分析：文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯爲主，意譯爲輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。本題因爲來自課內文言文閱讀，這些句子在課內都理解了，難度很小。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【小題4】

試題分析：這個題在日常學習和複習中，已經經過了大量的訓練，考生應該不費什麼時間就可以將本題解答完畢，因此日常學習和複習時對新課標規定的必考篇目還是要認真複習，多做練習，以利於掌握紮實。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案14

（三）文言文閱讀（16分，11—13每小題3分）

【甲】

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道……至合，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？

今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士爲之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不差餘之專耳，豈他人之過哉？

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

[乙]

宋學士濂，洪武中以文學承寵渥最久，後以老致仕，每值萬壽節'則來京賀，上與宴，恩數猶洽。一日，與登文樓，樓峻，陟級躓焉。上曰；'先生老矣，明年可無來。'濂稽首謝。至明年萬壽節前數日，上曰；'宋先生其來乎？'蓋忘前語也。久之不至，曰∶'其阻風乎？'使使視之江口，不至。曰；'其有疾乎？'使使視之家，濂方與鄉人會飲賦詩。上聞大怒，命即其家斬之。已而，入宮。上食，孝慈命左右置蔬膳於側，上問∶'後何爲食蔬？'曰∶'聞宋先生今日賜死，故爲蔬食，以資冥福。'上感悟，遽起，命駕前雙馬馳赦之，曰∶'不及罪死。'會前使阻風錢塘江，稍得延，後使至則已綁至市矣，宣詔得免。久之，其孫慎獲罪，復執來京，將殺之。後復力救曰∶'田舍翁請一先生尚有終始，濂教太子諸王，可無師傅之恩？且濂居家，必不知情。'乃免。

（選自明·王鏊《王文恪公筆記》）

【注】洪武；明太祖（朱元璋）年號。寵渥；皇帝的寵愛與思澤。致仕∶交還官職，即辭官。萬壽節；古代君主的生日。恩數猶洽∶依然蒙受皇恩陟∶登。躓∶跌倒。孝慈∶即孝慈皇后，明太祖朱元璋的結髮妻子。

11、下列加點詞的解釋有誤的一項是（）

A、益慕聖賢之道道∶學說

B、猶幸預君子之列君子∶指人格高尚、道德品行好的人

C、上感悟，遽起遽∶立即，匆忙

D、孝慈命左右置蔬膳於側左右∶侍從，近旁的人

12、下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A、每假借於藏書之家燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊

B、以中有足樂者以資冥福

C、況才之過於餘者乎命即其家斬之

D、其有疾乎其真無馬邪

13、下列對文字的分析不正確的一項是（）

A、'序'和'筆記'都是古代的一種文體，甲文中的'序'是臨別贈言性質的文字，乙文中的'筆記'則是隨筆記錄之言，屬野史類史學體裁。

B、甲文宋濂詳細講述了自己年輕時借書求師之難、奔走之勞、生活之苦，目的是勉勵後輩要珍惜良好的學習條件，專心治學。

C、乙文朱元璋在孝慈皇后的勸諫下，兩次免了宋濂的死罪。孝慈皇后前後兩次勸諫的方式如出一轍。

D、甲文以記敘爲主，兼以議論，對比鮮明，很有說服力；乙文主要透過對朱元璋的語言、動作描寫，生動傳神的刻畫了他複雜的性格。

14、將下列句子翻譯成現代漢語。（4分，每小題2分）

（1）其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？

（2）使使視之家，濂方與鄉人會飲賦詩。

答案：

11B12D13C

14、（1）如果他們學業有不精通的，品德有沒有養成的，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，怎會是他人的過錯呢？

（2）（皇上）又派使臣去他家檢視，（發現）宋濂正和同鄉聚會喝酒賦詩。

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案15

【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

選自《送東陽馬生序》

【乙】一日與遊酢①見頤②，頤偶瞑坐，時③與遊酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。

（選自《楊時列傳·程門立雪》）

註釋：①遊酢：人名，北宋時文人。②頤，即程頤，北宋著名理學家。③時：人名，楊時。

1. 解釋句中加點的詞語。（2分）

（1）或遇叱咄 或：

（2）主人日再食 再：

2. 用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）

（1）以是人多以書假餘。

（2）餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意

3. 文段【甲】結尾說“蓋餘之勤且艱若此”，讀了文段後，你認爲作者求學的艱辛體現在哪些方面？（2分）

4. 文段【甲】中的宋濂與文段【乙】中的楊時在求學的過程中，對待老師的態度是相同的，這個相同點是什麼？你如何評價這種師生關係？（2分）

參考答案：

1.（共2分，答對一個詞語得1分）

（1）有時候 （2）兩頓

2. （共4分，寫對一句得2分）

（1）因此人們大多願意把書借給我。

（2）我穿着舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點也沒有羨慕人家的想法。

3. 幼時借書抄書的勤勞辛苦；成年後從師求學的艱辛。（答對1點，得1分，共2分）

4. 宋濂和楊時對待老師都是畢恭畢敬。（大意對即可，得1分）

評價示例一：我贊同這種師生關係。老師是長輩，是學問的傳授者，學生對老師畢恭畢敬，學生纔會學到更多的東西。

評價示例二：我不完全贊同這種師生關係。師生應是平等的朋友關係，這樣才能溝通心靈，發揮更大的潛能。（能自圓其說，即可得分，共2分）