教你唱咯咯咯 閱讀答案
①今天這課上的,倆字兒:鬱悶!
②三分鐘!就剩最後的三分鐘!按照安全好的,由姜雨作小結,談收穫,這課就結束了,天衣無縫,完美無缺呀!偏偏這個時候,這個李冒兒,今天又舉了手,我就知道他要壞事,可當着那麼多聽課老師的面,我又不能不點他。果然,他大咧咧地站起來,說什麼黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白,黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲,是有益動物,我要他再讀讀課文,他不寧毒蛇猛獸豐脖子說:“黃鼠狼偷人類的雞吃,是有名的‘偷雞婆’,它就是有害動物!”我真恨不得扒了他的皮,當然,有那麼多老師看着,我是不能扒他的'皮的。我只好咬咬牙說:“你的觀點也不是沒有道理,等下課以後我們再單獨探討,你看怎麼樣?”他眼角掃了掃後面聽課的老師,臉憋得通紅,坐下去了。好在姜雨涵的小結說得特別流暢,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下課後,我把李冒兒盯了足足三分鐘,盯得他臉紫紅,頭低下去,纔算完。老師們也陸陸續續走出教室,校長從我身邊走過時,乜斜着剜了我一眼,剜得我心裏直發毛,也不知他啥意思。管了呢,五點了,幼兒園該放學了,接兒子去。
④ 擡頭看看天,灰的,沒有風,路兩旁的行道樹整齊地立着。沒幾步就到了幼兒園門口,看見一隻老母雞帶着一羣小雞仔兒正覓食呢,老母雞“咯咯咯”的在前邊跑着,小雞們“嘰嘰嘰”的在後邊追。正看雞呢,突然聽有人喊我:“嘿!王老師,正要找我呢。”我一看是兒子的老師,連忙陪着笑:“是李老師啊,有事兒嗎?” 李老師說:“有你兒子在,能沒事嗎?”我一聽,頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了,原來李老師今天也公開課,講的是《小貓病了》這一顆。說小貓病了,小狗狗來看他,帶來了香噴噴的一盆子骨頭;小兔子來看它,帶來了翠綠綠的一籃子蘿蔔和白菜;小松鼠來看它,帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶,可兒子突然站起來說:老師,小貓病了,爲什麼不送醫院呢?驢脣不對馬嘴,老師這課就沒法上了。
⑤正說着呢,兒子蔫巴着出來了,我連忙跟老師作了保證,牽了兒子出來。擡頭看看天,灰的,沒有風,行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了,可不就該送醫院嗎!小貓病了你就送它魚,也不一定頂事兒啊!我摸摸兒子的小腦袋瓜,心裏正琢磨着怎麼跟兒子說呢,又碰到了那羣覓食的雞,突然記起小時候祖母教我的一首兒歌:“母雞罵小雞,你是個笨東西,教你唱咯咯咯,你偏要唱嘰嘰嘰”
1.你贊成李冒兒在課堂中的表現嗎?說出你的理由。
2.你喜歡文中的“我”嗎?說說理由。
3.讀第⑤段加點字的句子,假如續寫,你認爲“我”會對兒子怎麼說?
4.本文作者是一位基礎教育的研究者,你認爲他寫作這篇文章想表達什麼願望?
參考答案:
1.示例:我贊成,因爲真正的好課應該允許學生有不同的見解,有學生自己個性化的表達與體驗。(寫不贊成也行,只要言之成理即可。)
2.示例:喜歡,因爲老師知錯能改。
3.示例:孩子,你今天在課堂上的表現很不錯,你能這樣發問,說明你是個很愛動腦筋的小朋友。別擔心,總有一天,老師會發現你今天的表現是很棒的。
4.本題較爲開放,可以從以下幾個方面答題:①提倡師生之間的平等和理解;②鼓勵孩子發表獨特的看法;③保護孩子固有的童心;④呼喚真實的公開課課堂等等。(言及一點即可)
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