語文《最後一課》閱讀答案
在各個領域,我們都離不開閱讀答案,藉助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的語文《最後一課》閱讀答案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《最後一課》
①我每次擡起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子裏,一動也不動,瞪着眼看周圍的東西,好像要把這小教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這裏,窗外是他的小院子,面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子裏的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞着視窗一直爬到屋頂了。可憐的人翻,現在要他跟這一切分手,叫他怎麼不傷心呢?何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!…他們明天就要永遠離開這個地方了。
②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了,他又教了一堂歷史。接
着又教初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室後排座位上,郝叟老頭兒已經戴上眼鏡,兩手捧着他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。啊!這最後一課,我真永遠忘不了!
③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一地
們已經收操了。
韓麥爾先生站起來,臉色慘自,我覺得他從來沒有這麼高大。
④“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”
⑤但是他哽住了,他說不下去了。
⑥他轉身朝着黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:
⑦“法蘭西萬歲!”
⑧然後他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,一-你們走吧。”
《最後一課》閱讀題:
1.鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味着
A.祈禱活動開始。
B.普魯士_L兵已經收操。
C.從此再也見不到老師和同學們。
D.最後一堂法語課結束的時間到了。
2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認爲老師是一個“可憐的人”,他對老師的理解和同情說明了什麼?
4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這麼高大”的原因是
A.韓麥爾先生原來坐着,現在站起來了。
B.韓麥爾先生頭上戴着繡邊的小黑絲帽。
C.韓麥爾先生的精神崇高,人格偉大。
D.韓麥爾先生站在講臺上,學生們坐在板凳上。
5.“使出全身的`力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”寫完之後,“他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時的舉止和表情?
6.“啊!這最後一課,我真永遠忘不了!”“我”爲什麼對這最後的一課有如此深刻麗又難忘的印象?
二
語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生髮給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心,教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“槓子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着,我心裏想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德語話唱歌吧!”
《最後一課》閱讀題:
1.給文中加點字注音。
字帖強迫
2.這裏的“我”指__________,用第一人稱寫顯得
3.畫橫線的句子運用的是什麼修辭方法?其深刻含義是什麼?
4.畫浪線的句子理解正確的一項是
A.這句話寫出了小弗郎士心裏的恐懼,他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。
B.這句話用感嘆句寫出了小弗郎士的憤慨,表現出他憎恨侵略者,熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。
C.這句話用了擬人的修辭手法,意在表現小弗郎士喜歡鴿子,希望鴿子用法語唱歌。
D.這句話透過寫小弗郎士的心理活動,表現他是個淘氣不愛學習的孩子,上課精力不集中,走神看鴿子。
5.你認爲這是一堂什麼樣的課?
《最後一課》參考答案:
一1.D2.寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不捨、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情,表明他由貪玩、不懂事的孩子,變得成熟懂事了。3.即將亡國的法國人民進發出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表,他出現在最後一課上,使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。4.C5。一方面表現他對祖國必勝的信念,另一方面表現他面對祖國被佔領的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中。6.最後一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情,對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最後一課上。所以作者對這最後一課有着深刻而又難忘的印象。
二èqiǎnɡ2.小弗郎士真實親切3.比喻。烘托出教室裏的愛國氣氛,也說明了小弗郎士領悟了此課意義,由幼稚變成熟,具有愛國主義情感。4.B5.愛國主義教育課。
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