體育遊戲的教學反思

身爲一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的體育遊戲的教學反思（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育遊戲的教學反思 篇1

體育遊戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源於人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育遊戲深深紮根於我們的周圍，它對於學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起着無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現非智力因素的引導。遊戲教材在小學生教材中佔很大的比重。在體育教學中，合理安排遊戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。

一、體育遊戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育遊戲也不例外。我們在教學中選擇體育遊戲時，首先要確定本課遊戲是爲了服務於主教材的教學，或是單純地爲了發展學生的體力、科力，還是爲了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合於本課教學的遊戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、遊戲的組織教法要科學。

教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質，活動能力的差異。在組織遊戲的過程中還要注意遊戲的'難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數人包攬多數人觀看的現象，以保證每個學生參加遊戲的機會要相等。遊戲結束時應適當的給予批評。

三、遊戲教學準備工作要細緻。

認真做好課前準備，鑽研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的遊戲，才能保證教學任務的完成。因此，課前應根據遊戲內容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標誌，負責將影響學生的情緒和練習效果。

四、加強安全教育，採取必要措施，防止傷害事故發生。

遊戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰”，以免混亂。勝者爲本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。並且負責明確，這樣儘早排除隱患，及時調整了練習節奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

體育遊戲的教學反思 篇2

細節描述：

今天的戶外場地上畫着一個個的格子，孩子們在格子裏跳來跳去，有時是雙腳跳；有時是單腳跳，玩的可高興了。他們是在學習小青蛙練習跳房子的遊戲呢！你看，他們一邊跳一邊還在嘴巴里喊着“呱呱呱”的叫聲呢！

評價分析：

體育遊戲《跳房子》是我們這個主題《石頭大家玩》中的一個教學內容，在這個活動中，主要是練習各種跳法，發展幼兒的跳躍能力，增強腳部肌肉的力量。在活動中爲了讓幼兒練習時更加有趣味性，我採用了青蛙這隻小動物作爲這次遊戲的主角，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽。帶領小青蛙們一起進入角色。因爲小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領，看到有兩個格子並排着的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍着。但是，有個小朋友卻是一點都不會跳，他就是我們班上的嘟嘟小朋友，你看他，雙腳跳時都兩個腳一顛一顛的，看起來腿腳軟軟的，沒有一點的力氣。有時跳一下還會摔到地上，爲了能夠既保護他的安全又能讓他得到鍛鍊，我就在旁邊進行了保護，並且鼓勵他繼續跳下去，告訴他跳躍時的正確姿勢和動作，慢慢地，嘟嘟跳躍的姿勢有點模樣了。

所思所悟：

在活動中我們在注重培養孩子能力的同時，更要注意幼兒的安全問題，所以，我們在體育教學中應注意各種動作的正確身體姿勢的培養，養成良好體態儀表，防止骨變形。因此，教師要把安全放到首要的位置安全。在幼兒期，對幼兒進行體育教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，爲以後童年，少年期學習生活奠定基礎，我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，爲幼兒今後“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。

體育遊戲的教學反思 篇3

“小學低段的體育教學，應以遊戲爲主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相合。”

一、作好體育遊戲的創編

要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統遊戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

（一）、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩

只有使遊戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。如一年級學生做“夾着球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以爲了能完成好而作不懈的努力。

（二）、體育遊戲的設計應淡化競技意識

改變競技體育爲主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性。學生只要在體育遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在遊戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會爲集體着想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。達到競賽目的，又實現了體育遊戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的衆多學生宣佈遊戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“ 耶”。

（三）、體育遊戲應是一個故事的發展過程，是一個情節化了的過程

故事化、情節化的遊戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色遊戲，玩得開心取得更好的教學效果。如遊戲“小明的星期天”（注：自取遊戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等遊戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了遊戲效果，又使學生輕鬆、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。

二、安全與衛生意識教育

在體育遊戲的組織教學中，選材與安排遊戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，並根據學校活動範圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，儘量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材儘量富有更高的教育意 義。

（一）、選用低難度、低要求，但透過意志努力又能克服困難達到目的，活動範圍較小集中性的適合低段孩子特點的遊戲。

（二）、作好安全、衛生意識教育 要求學生嚴格執行遊戲規則，課堂紀律，適當調整遊戲過程中的激烈程度，對遊戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在遊戲前進行安全教育，並作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，又如遊戲時無意的不衛生習慣，都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。