體育遊戲課教學反思範文

篇一：體育遊戲課教學反思範文

我擔任初中一年級組的體育教學，我覺得遊戲課在小學體育教材中佔有相當的份量，透過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也爲教師開展心理健康教育提供了良機。

一、利用遊戲比賽形式培養健康心態

透過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏遊傾向的學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因爲爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”爲“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

二、利用遊戲比賽培養適應能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提供再賽的機會。同時還可以透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

篇二：體育遊戲課教學反思範文

遊戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對於激發學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等都有積極重要的作用。遊戲比賽在小學體育教材中佔有相當的份量，透過遊戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也爲教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態迎接新的'挑戰。

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性格和交際關係，心理健康有着密切聯繫。小學階段是性格形成期，我們應當透過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問爲何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合羣，或是因爲體育成績不理想，而沒有人願意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合羣的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合羣的學生增添信心，融入羣體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恆，就能幫助學生培養起良好的性格。

篇三：體育遊戲課教學反思範文

在教學中，雖然也經常使用體育遊戲教學，但有時結合主教材時常感覺到遊戲內容有點匱乏，好象沒有好的遊戲可供選用。最近透過學習後，心裏豁然開朗，不是遊戲內容匱乏，是因爲我們不夠投入，是我們教師沒有根據具體的實際開動我們的腦筋，在教學中只要教師能充分地調動全體學生的積極性、創造性，師生一同去創新發展新遊戲，才能豐富體育教學的內容，很好的開啓學生的思維、創造力，提高他們的主動參與意識。

透過學習，自己在今後的教學中一定要從以下幾個方面入手：

1、注意對原有的遊戲素材進行深層次挖掘，創編更加豐富多彩的遊戲內容。

在教學中不斷變換練習方法，不僅可以很好地激發學生的興趣，更主要的是挖掘學生的創新能力，讓他們對遊戲提出更合理的建議和遊戲方法，這樣實施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的遊戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學時，發現學生多的情況下，可以三個人一組，從後面貼，中間的同學跑，這樣就能發展學生的反應能力。

2、充分發揮遊戲的趣味、競賽、獎懲功能，促進學生身體素質和運動能力的提高。

在實施遊戲練習時，除了要提高遊戲的趣味性，一定還要教育學生遵守遊戲的規則，即遊戲的獎懲一定要執行好，教育學生要相互監督好，體現“公平、公正”的原則，以保證學生在愉悅之中，身體素質和運動能力同時得到提高。這點尤其重要，一個遊戲有獎有懲，學生玩起來纔有積極性。

3、體育遊戲的練習有了老師的加入更精彩

在遊戲練習時，教師加入到學生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數同學的積極性被調動起來，他們相互協作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育遊戲的教學不僅需要老師的精心組織和指導，需要學生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學生一同做遊戲。教師與學生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調動學生參與的積極性，激發學生的練習興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗遊戲的是否合理性，從而更好地與學生一同修正遊戲，使遊戲更加符合學生的生理心理特點，確保體育教學的健康有序進行。