《數腳》中班教案

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《數腳》中班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《數腳》中班教案1

　活動目標：

1.懂的有趣的故事情節，知道自然界有各種各樣的動物。

2.學習又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

　活動準備:

1.教具PPT。

2.數字卡片以及相關的小動物圖片。

3.操作表。

活動過程：

　一、談話匯入：

今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一羣可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個遊戲“猜猜它是誰”。

二、做遊戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示畫有小雞腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語又輕又巧）？大家來學一學。

(2)教師出示畫有小兔腳的圖。

提問:猜猜它是誰？它有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語蹦蹦跳跳）？大家來學一學。

（3）教師出示畫有螳螂腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語大搖大擺）？大家來學一學。

（4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾隻腳？它是怎樣走路的（學習新詞語橫行霸道）？大家來學一學。

三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

師：今天老師不僅帶來了可愛的小動物，還帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽一聽？

（教師講述故事）

師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？

師：爲什麼小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

四、再次欣賞故事。

出示表格，鼓勵幼兒與教師共同講述，並學做誇張動作。

師：那我們小朋友真的記住這些小動物們都有幾隻腳了嗎？老師要考考你們了。

（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認識數點，然後把數點貼到對應的小動物的旁邊）。

　五、完成操作表。

師：原來呀，不同的小動物的腳的數量是不一樣的，小雞有兩隻腳，小兔有四隻腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾隻小動物的圖片，我們一來看一看。

（出示沒有腳的動物的操作表）

師：我們開看一看，這些都是哪些小動物呀？它們跟其它的小動物有什麼不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。

（發操作表，讓幼兒完成）

　六、結束活動。

　活動反思：

這是一節生動有趣的語言課，幼兒很喜歡這個故事，也樂意參與集體活動，幼兒一邊幫小動物們數腳，一邊掌握小動物的腳的數量的不同，並且也能瞭解小動物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，

《數腳》中班教案2

一、活動目標：

1、願意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經驗，產生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

二、活動準備：多媒體課件、動物頭飾。

三、活動過程：

（一）遊戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

師：天氣真好，小動物們來到草地上。看一看、猜一猜它們是誰？

（教師透過"拉幕"來製造懸念，激發幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半部分。

提問：小動物們在草地上幹什麼？（數腳）（教師將錄製好的音頻匯入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾隻腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。（從資料庫中拖出數字2，同時也讓幼兒認識數字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說着，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式匯入小蜈蚣）2、教師講述故事後半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣幹什麼？（幫忙數腳）數清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音）

（3）爲什麼小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結尾。

提問：小蜈蚣到底有多少隻腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）討論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那麼到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數量的認識）

教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結束活動。

師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做遊戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在遊戲中結束活動）

《數腳》中班教案3

活動目標：

1、願意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫衝直撞。

活動過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾隻腳呢? 那你知道它是怎麼走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾隻腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）

3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾隻腳啊?

師：六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六隻腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫衝直撞”）

二、欣賞、理解故事。

1、 幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上幹什麼呢？

師：小雞怎麼說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎麼說的呢？

師：小動物們正說着，這時候誰來了？

2、 幼兒聽故事的後半部分。

師：小蜈蚣到底有多少隻腳？

三、 再次完整欣賞故事。

師：數腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

四、 擴散思維，進行遷移。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩隻腳，小兔有四隻腳，螳螂有六隻腳，螃蟹有八隻腳，蜈蚣有四十二隻腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什麼動物？它有幾隻腳？

活動反思：

遊戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,爲了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的遊戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕鬆的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫衝直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接着設定了“蜈蚣有幾隻腳?”的懸念，並很自然地引出了故事的後半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨後，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這隻蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛鍊了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了瞭解蜈蚣有多少隻腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最後一個環節中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒討論並說說其它的動物有幾隻腳，並學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對於幼兒說的“章魚有10只腳，在水裏遊”，我在課上沒有及時做出糾正，課後我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

《數腳》中班教案4

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞彙：又輕又快、蹦蹦跳跳。

準備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

過程：

1、遊戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1） 教師出示圖片（畫有小ji腳）。

提問：猜猜它是誰？有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習詞彙：又輕又巧）大家來學一學。

（2） 分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？爲什麼小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，並學做誇張動作。

（動物圖片）

（數字）

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾隻腳。

《數腳》中班教案5

活動目標：

1、願意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

課件，操作材料（畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等）

活動過程：

1、遊戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪裏看出來的？”（點擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”（擡頭梃胸）

（2）“又有一個動物朋友來了，它呀有四隻腳，猜猜它是誰呢？”（點擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“這是誰？它有幾隻腳？我們一起來數數”“六隻腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”（大搖大擺）

（4）螳螂有六隻腳，可是有一隻動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾隻腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”（橫衝直撞）

2、欣賞、理解故事。

（1）“小動物們來到草地上幹什麼呢？我們一起來聽故事《數腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

（2）提問：“小動物在草地上幹什麼呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小動物們正說着，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什麼？”蜈蚣有多少隻腳呢？（幼兒猜測）

（4）教師講述故事後半部分後，幼兒一起給蜈蚣數腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那麼多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’。”

3、引導幼兒共同講述故事，學做誇張動作。

“小動物們數腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”

4、遷移經驗。

“看這兒還有許多小動物呢！這裏的動物呀沒有腳，請你先看看它是誰？有幾隻腳？幫它把腳畫出來；這裏的動物有幾隻腳呢，請你來數一數，然後用點子來表示；這裏有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾隻腳，是怎樣走路的，並戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動內容，操作遊戲，然後簡單交流。

附：

故事：數腳

天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

公雞說：“我有兩隻腳，走路擡頭挺胸。”

小兔說：“我有四隻腳，走路蹦蹦跳跳。”

螳螂說：“我有六隻腳，走路大搖大擺。”

螃蟹說：“我有八隻腳，走路橫衝直撞。”

小蜈蚣皺着眉頭說：“我有幾隻腳？我不知道，我不知道。”

公雞說：“我來幫你數，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數了。”

小兔說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數不清。”

螳螂說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數越糊塗。”

螃蟹說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少隻腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動反思：

教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什麼”、“爲什麼要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料（或者說是內容）時，不同的教師會帶着不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的。“數腳”這個故事，不僅語言生動、內容有趣，而且故事中滲透了科學、數學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內容。如果用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發展：1、可以豐富幼兒的語言；2、積累有關動物的腳的知識經驗；3、提高數數的能力；4、激發瞭解各種動物的興趣；5、體驗自主表現的快樂，保持一種積極的學習狀態。

那麼，該以什麼形態來呈現內容，以什麼方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現呢？我在設計活動時，將活動定位爲側重於語言領域的綜合活動，以整合的理念爲指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的`表現方式，都體現了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導他們主動參與到活動之中。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“擡頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫衝直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；接着設定了“蜈蚣有幾隻腳?”的懸念，並很自然地引出了故事的後半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨後，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這隻蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個祕密：不同種類的蜈蚣，腳的數量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛鍊了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了瞭解蜈蚣有多少隻腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環節“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養幼兒自然大方不怯場的能力。活動的最後一個環節是分組操作活動，安排了三個內容，一是給動物數腳，並用點子表示數量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，並模仿動物走路。這三個操作內容，不僅是對幼兒已有經驗的遷移、拓展和提升，而且引發了幼兒繼續探索動物的興趣。操作活動講評結束後，我有意識地利用了現場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽，既培養了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環節過渡自然，活動氣氛非常寬鬆。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能及時以適當的方式給予應答，給予幼兒充分的思考、表現空間，充分發揮他們學習的主體性。從幼兒表現來看，幼兒始終處於一種主動的學習狀態，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構了新的知識和經驗，在原有水平上獲得了發展。

但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經驗的機會，如：在第一環節中，當兩隻腳、四隻腳、六隻腳、八隻腳的動物出現時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關動物的知識經驗。對一些具有挑戰性的東西，如：螞蟻有幾隻腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什麼都放在活動之後。2、在分組操作中，對每個幼兒的發展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

《數腳》中班教案6

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞彙：又輕又快、蹦蹦跳跳。

準備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

過程：

1、遊戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

提問：猜猜它是誰？有幾隻腳？它是怎樣走路的？（學習詞彙：又輕又巧）大家來學一學。

（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？爲什麼小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，並學做誇張動作。

（動物圖片）

（數字）

小雞2

小兔4

螳螂6

螃蟹8

蜈蚣42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾隻腳。

《數腳》中班教案7

活動目標：

1、初步理解故事內容，願意用語言、動作表現故事情節。

2、感受故事的趣味性，豐富詞彙：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動準備：故事ppt、故事錄音

活動過程：

（一）遊戲“猜猜它是誰”匯入，引起幼兒興趣。

1、匯入：天氣真好！草地上來了一羣小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪裏看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然後說一說）

2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

（二）欣賞理解故事。

1、提問：你們知道這些小動物到草地上來幹什麼嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）

：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

2、提問：那怎麼樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數一數。

3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾隻腳？你們知道小雞是怎麼走路的嗎？誰來學一學？（豐富詞彙：又輕又巧）

教師：小雞有兩隻腳，兩隻腳走路又輕又巧。（一起學學小雞，說一說）

4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾隻腳，他們分別是怎麼走路的？分別請幼兒學一學。（豐富詞彙：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）

5、小動物們正說着，這時候誰來了？小蜈蚣有幾隻腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎麼說的？

提問：小蜈蚣自己都不知道，怎麼辦呢？猜猜看，怎麼辦？（小動物們可能會它）

提問：小動物們能幫它數清楚嗎？我們一起來聽一聽。

提問：小雞數清楚了嗎？小雞怎麼說的？小兔數清楚了嗎？小兔怎麼說的？螳螂數清楚了嗎？螳螂怎麼說的？螃蟹數清楚了嗎？螃蟹怎麼說的？

哎呀，小動物們都沒能數清楚，怎麼辦呢？小朋友願意幫幫忙嗎？

老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數一數吧！

6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩隻腳稱爲一對。

7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟着講一講。

（三）故事表演。

1、《數腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的遊戲呢？你們想不想玩？

在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然後和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾隻腳，它是怎麼走路的？

2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。

3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！

《數腳》中班教案8

活動目標：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞彙：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進行簡單的故事表演。

活動準備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動過程：

1、遊戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的興趣。

（1）出示圖片（小雞腳）

提問：猜猜它是誰？有幾隻腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。

出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。

（2）出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿蔔和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾隻腳？

提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認讀。

（3）出示螳螂

提問：它是誰呀？有幾隻腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？

出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀並學做大搖大擺的動作。

（4）出示螃蟹

提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾隻腳呢？那麼它又是怎樣走路的呢？

出示詞卡：橫行霸道。請幼兒做動作並認讀。

2、欣賞故事《數腳》，感受故事的有趣。

（1）師講述故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

（2）提問：小蜈蚣知道自己有幾隻腳嗎？爲什麼小雞它們數不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

提問：最後小動物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾隻腳？

師幼共同講述故事，邊講述邊做小動物的動作。

4、分角色進行故事表演。

請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。

活動延伸：在表演區投放動物卡，讓孩子繼續進行表演活動。

《數腳》中班教案9

設計思路：

中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動物形象，設計了此活動“數腳”。

《數腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事裏的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數量的腳，走路方式也不一樣，活動透過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。

教學目標：

1、幼兒能積極愉快的參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協調地模仿小動物走路，活動中反應敏捷，動作迅速，並能遵守遊戲的規則。

教學重點：

學習與同伴合作遊戲

教學難點：

能迅速找朋友合作，並模仿小動物走路

教學準備：

1、大動物標牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數腳》、入場音樂

5、幼兒已學會動物模仿操

教學過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊，舉着標牌入場

教師：大家好！馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，爲了取得好成績，我們趕緊操練起來吧！

2、動物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操（兒歌和操自編）並走成大圓圈。

“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個大皮球！”

二、基本部分

1、引導幼兒合作模仿小動物走路

教師：“兒歌裏面說小雞有幾隻腳？（兩隻）那我們小朋友有幾隻腳呢？（兩隻）小兔呢？（四隻）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論並嘗試，教師用語言和動作引導幼兒去合作）螳螂有六隻腳怎麼辦呢？需要幾個小朋友合作？螃蟹呢？

2、數腳遊戲

教師介紹遊戲規則：幼兒聽好老師發出的口令——小動物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應數目的腳，並聽口令模仿相應的動物走路。

（教師及時表揚合作快，模仿好的幼兒）

3、動物運動會

1）動物運動會馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

2）今天有那些小動物來參賽呢？

出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請名能力較弱的幼兒到小雞休息區準備）

請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區準備。

3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快爲勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快爲勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫着走，先回到起點勝，期間八隻腳不能分開，不能跌倒。

三、結束部分

1、教師小結：現在我正式宣佈“本屆動物運動會勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起爲他們歡呼吧！，爲了表揚大家，我特別爲大家準備了獎品——紅旗，大家喜歡嗎？（發獎品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽故事《數腳》休息、放鬆。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少隻腳呢？大，考吧。幼，師，網你們知道嗎？那我們一邊休息、放鬆，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一隻大蜈蚣離開場地。

蜈蚣有多少隻腳啊？（21對，42只腳），我們快來變吧！

活動反思：

遊戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，爲了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的遊戲出發組織本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕鬆的環境下獲得知識，即在玩中學，學中玩。

在第一個環節“看看、猜猜、說說”中，我以有關腳的不同問題，引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上幫助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞彙量。

不足之處

1、沒有重點強調“幾隻腳？爲什麼是它的腳？”

2、沒給孩子說的空間，教師帶着說，不敢放手。

3、提問的準確性。

4、孩子說的很好時沒有及時表揚。

5、數腳的順序不一定要按着教案裏走，可以靈活性的讓幼兒自主選動物來數腳。

在第二個環節“出示圖片，理解後半段故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接着設定了“蜈蚣有幾隻腳？”的懸念，很自然地引出了故事的後半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨後，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這隻蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛鍊了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了瞭解蜈蚣有多少隻腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。

這節課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。

《數腳》中班教案10

設計意圖：

遊戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，爲了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的遊戲出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕鬆的環境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

活動目標：

1．願意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2．知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。

3．學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

4．透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

草地背景圖、數字卡片

動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

活動過程：

一．遊戲"猜猜它是誰"匯入，引起幼兒興趣。

今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．師：它是誰呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊? 小雞有幾隻腳呢?(2只腳)

它是怎麼走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

2．師：又一隻小動物走過來了，它呀有四隻腳，猜猜它是誰?

剛纔小朋友說的都有四隻腳，那它到底是誰呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）

小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來學一學。（學習詞語：蹦蹦跳跳）

3．咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾隻腳啊?(6只腳)

六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)

4．師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六隻腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾隻腳啊？（8只腳）

師：螃蟹是怎樣走路的？誰來學學？（學習詞語："橫行霸道"）

二．欣賞、理解故事。

師：你們知道這些小動物到草地上去幹什麼嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數腳》。

1．幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上幹什麼呢？小雞怎麼說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎麼說的呢？

（根據幼兒回答出示動物和數字卡片）

師：小動物們正說着，這時候誰來了？小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎？我們繼續來聽故事。

2．幼兒聽故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎？爲什麼小動物們數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少隻腳？小朋友，你們來幫助蜈蚣數一數它有幾隻腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數腳）

小蜈蚣到底有幾隻腳呢？我們一起來聽聽故事最後，聽聽故事是怎麼告訴大家的。

3．幼兒聽故事的結尾部分。

師：小蜈蚣到底有多少隻腳？(根據回答出示動物和數字卡片)

三． 再次完整欣賞故事。

師：（數腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾隻腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小朋友也來幫着一起數。

四．擴散思維，進行遷移。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩隻腳，小兔有四隻腳，螳螂有六隻腳，螃蟹有八隻腳，蜈蚣有四十二隻腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什麼動物？它有幾隻腳？

(幼兒自由討論、交流)

師：有些動物有的小朋友不知道它有幾隻腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少隻腳，找到後到幼兒園來告訴給大家聽。

五．聽音樂，表演"走路"，結束活動。