《腳步聲》小班教案
作爲一位傑出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家整理的《腳步聲》小班教案,希望能夠幫助到大家。
《腳步聲》小班教案1
活動目標:
1. 培養幼兒認真欣賞故事的能力。
2. 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3. 透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
5. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1. 故事錄音、圖片。
2. 動物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、柺杖一把。
活動過程:
一. 欣賞故事《腳步聲》。
1. 山頂上住着兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎麼靈法嘛就來聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問:
1) 故事裏有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二. 模仿動物的腳步。
1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3. 想一想爲什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三. 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。
活動反思:
本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。
一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什麼樣子的?並讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊爲什麼要去看姥姥?它們的腳步聲是什麼樣的?羊姥姥爲什麼一猜就猜中了?最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續編故事的環節裏,首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什麼樣的?
最後請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子製造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲,爲什麼?遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環節又是遊戲 環節,如果當初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
《腳步聲》小班教案2
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷,不但發展了幼兒細緻的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。透過學學說說中進一步理解故事內容,使幼兒萌發了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發展區,孩子生長的環境,故事裏的“姥姥”這一稱呼對於這裏的孩子來說比較陌生,所以我把故事內容進行了一些調整,在故事中稱呼“姥姥”改爲奶奶,出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便於孩子學說。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。
【活動準備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、爲什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎麼說的呀?
(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎麼說的?
(幼兒回憶故事內容,並模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)
小結:哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這裏還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎麼聽出來的?
小結:每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
《腳步聲》小班教案3
設計意圖:
在音樂活動中,聲音的聽辨 是很重要的教學內容。運用孩子喜歡的遊戲的方法來引導幼兒學習聽辨,培養孩子的各種能力,是孩子們在潛移默化的過程中,對音樂元素進行體驗、經歷和掌握。
活動背景:
小班的孩子在音樂的聽辨上,需要完整的學習,包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節音樂活動中,運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法,用孩子能看懂和理解的圖形和符號,將聽到的音樂元素表現出來。在這個過程中,充分的發揮孩子的想象力,將各種符號用於表現他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,在將這種體驗轉化爲表達。
活動目標:
1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2.學習看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂,並隨音樂進行表演。
活動重點:聽鼓聲來分辨不同的聲音,學習看圖譜念兒歌。
活動難點:能分辨兩段不同的音樂,並隨音樂進行表演。
活動準備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
活動過程:
一、鼓聲聽辨《貓來了》
1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》並做律動穩定情緒。
2.師表演並提問:
(1)師學小貓的動作問:
師:“小貓走路時的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?爲什麼?咱們一起來學一學。”
(2)師學小老鼠的動作問:
師:“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的?邁的步子是大的還是小的?爲什麼?咱們一起來學一學。”
3.出示鼓,進行聲音的聽辨,並引出兒歌。
貓來了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉 ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖
(1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲?”(小貓)
在鼓上用手指頻繁的輕擊並劃圈。“這是誰的腳步聲?”(小老鼠)
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
(2)引導幼兒創編動作,和老師一起說兒歌。
師:“小貓從遠處走過來,距離越來越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什麼變化?(越來越響)請小朋友創編一個動作來表現小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)
師:“快點躲起來”做一個什麼動作來表現呢?
4.帶幼兒在地板上演奏並說兒歌。
二、圖譜學習:
1.出示圖片,請幼兒仔細觀察這些圖片。
師:老師還給小朋友們帶來了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2.引導幼兒選擇能表現兒歌內容的.圖片。
師:“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了,選哪個?(將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上)
師:“老 鼠 嚇 得 團 團 轉”用什麼樣的圖片來表示呢?(將圖貼在相應的位置上)
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最後,請孩子們根據兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。
3.師帶着幼兒看着圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨:貓和老鼠
1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師:請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)
2.引導幼兒隨音樂進行表演。(第三遍音樂)
師:“聽小貓在幹什麼呢?大家一起來用動作表現一下?”
“聽小老鼠在幹什麼呢?大家一起來用動作表現一下?”
3.分組進行角色表演。
請幼兒分爲兩組,進行表演。聽到貓的音樂時,小老鼠不動,小貓表演。聽到小老鼠的音樂時,小貓不動,小老鼠進行表演。
四、小結結束活動。
《腳步聲》小班教案4
活動目標:
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重難點:
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。
活動準備:
PPT;故事動畫;腳步聲課件。
活動過程:
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
提問:
(1)是誰上山去看兔奶奶了?
(2)爲什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
(3)羊看見奶奶是怎麼說的呀?
幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍提問:
(1)每一隻羊的腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎麼說的?
(幼兒回憶故事內容,並模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)小結:哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這裏還有腳步聲,我們一起來聽聽。
放錄音磁帶:其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問:
(1)是誰的腳步聲?
(2)你是怎麼聽出來的?
小結:每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
附故事:
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打着噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙開啟門看,真的是大羊來了。大羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒,他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙開啟門一看,真的是中羊來了。中羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過了一會兒,外面傳來"笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什麼聲音?大家連忙開啟門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說着正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑着說:"沒關係。"小羊也笑了。
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