大班美術教案彙總7篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術教案 篇1

設計意圖：

對於大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標：

1.欣賞線描畫，瞭解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話匯入--生活中的手套

⒈小朋友現在是什麼季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎麼樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什麼辦法保護自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什麼手套？它是什麼樣子的？（從花紋、顏色等引導）

（二）欣賞線描畫--手套

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎麼樣？（請小朋友用完整話表達）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎麼樣？它是怎麼裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）

3.：原來這種用黑白顏色來表現，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這裏還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一一看。

5.（繼續欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）

6.：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規律的設計會讓你的畫更加有立體感。

（三）設計我的手套

⒈先想一想，你要設計什麼樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計儘量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡迴指導。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題牆上展覽。

大班美術教案 篇2

活動目標：

1．在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行聯想，並用繪畫的形式表現出來。

2．能大膽表現自己的作品，盡情發揮自己的想象力。

3．感受名字變形後的抽象美。

活動準備：

1．一副姓王的幼兒畫的姓名畫。

2．有色紙、水筆。

活動過程：

一、活動匯入。

師："每一個人都有自己的名字，而且字數都不一樣，有多有少，請小朋友站起轉身對着客人老師把自己的名字響亮地說出來吧，"大家好，我叫XXX"。

師："老師前兩天請一個小朋友畫了一幅畫，這幅畫中藏着一個祕密，大家一起來找一找，你發現了什麼呢？（幼兒講述自己對作品的最初感受）

二、匯入作品的真實內涵。

1．討論名字的作者。

師："原來這幅畫中有一個小朋友名字，這個小朋友真厲害，誰知道這是誰的名字呀？"

2．討論這幅畫的內容。

師："你從什麼地方看出來的？誰來說一說她是怎麼畫的呢？"

3.討論在畫中喜歡做的事情。

師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫，還把自己最喜歡做的事也畫到了畫裏，你能猜猜王晶晶喜歡做什麼嗎？"（幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。"）

師："你從什麼地方看出來的？你能從畫中指一指嗎？"

4.教師引導認識畫中含義。

師："咦！王晶晶爲什麼要把"晶晶"下面的兩個"日"字變成眼睛呀？"

三、引導幼兒作畫。

1.討論作畫內容。

師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你會把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動物畫在哪呢？可以把你名字裏的比劃變成什麼呢？現在請和你身邊的小朋友說一說？"（幼兒相互討論，爲作畫作準備）幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球----。"

2.自由作畫。

師："現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來，呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的，他最喜歡做的是什麼事，好嗎？"

3.幼兒作畫，教師巡迴指導。

四、評價作品。

1．猜猜畫的'作者。

師："猜猜這幅畫是誰畫的？"

2.說說作者畫的內容。

師："你覺得他最喜歡的是什麼事？你從什麼地方看出來的？"

五、結束活動。

師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設計一個漂亮的名字好不好！"

大班美術教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒進一步瞭解信的格式。

2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現力、觀察力、想象力。

3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.大信封1個，畫紙、彩筆。

2.知識準備：豐富有關的知識

活動過程：

一、匯入過新年了，新年老人可想你們了。怎麼辦呢？（幼兒討論）

二、出示大信封引起幼兒興趣

1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什麼呢？（幼兒討論）

2、我們可以把你學到的新本領告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。

3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最後畫背景。畫完後要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。

4、幼兒以畫代字寫信，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽想象，指導幼兒添畫情節。重點指導個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理佈局。

三、看畫讀信、裝信。

請個別幼兒讀信，表揚大膽做畫、講述的幼兒。

和幼兒一起把信裝進大信封。

四、延伸活動

在遊戲中開設郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意願給熟悉的人寫信。

活動反思：

本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通資訊，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

本節課教學時，我首先透過動畫視頻，引出教學內容。讓學生透過自主學習瞭解寫信的格式，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發現知識的成功感的同時，也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

爲了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯繫自身實際，想一想要寫信給誰，向他說什麼，使寫信成爲學生自發的內心需要。開啟學生思路，便於學生真情流露。同時，讓學生明白書信是爲了交流，無論是與別人交流，還是與自己對話，寫信都是表達的需要，而不是爲了完成任務。

另外讓學生自己觀察信封，發現和總結寫信封的格式，充分調動了學生學習的主觀能動性，培養了學生的自學能力。同時，讓學生寫信封的實踐環節，可以當堂檢驗學生的自學效果，切實提高了學習的效率，把教學目標落到了實處。

大班美術教案 篇4

活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

2．透過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

3．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、乾花、餐巾紙、玉米、辣椒幹、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

活動過程

（一）激發興趣，導人活動。

1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的願望。

（二）引導構思，聯想組合。

1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

（三）自主選材，想象製作。

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料

2．幼兒製作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啓發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以透過裝飾重新利用。

活動反思

本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

大班美術教案 篇5

活動目標

1.透過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。

2.繼續學用“短線排列”的方法塗色。並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

3.提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

活動準備

1.自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。

2.畫具：圖畫紙若干，每張紙上如圖畫上一個煎盤，用縫紉機在“煎盤”的四周扎一圈細密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干

活動過程

一、設定情境，引起幼兒作畫的興趣

1.出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚

2.出示範例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

3.繼續講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊。4.提問：這些魚可以燒成什麼味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，並瞭解魚營養好，人人都需要。

二、教師以燒魚的形式，爲幼兒作示範

1.教師介紹煎盤，準備“燒魚”。

2.教師邊示範，邊作講解：先把魚放人煎盤裏(在煎盤裏畫上一條魚)，然後在魚的周圍澆一層油(塗上—圈不規則的黃顏色)

黃色的油

綠色的蔥

桔黃色的姜

咖啡色的醬油

褐色的醬油

3.與幼兒討論可放些什麼佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的薑片等。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色塗得濃還是淡。

a.可出示二張範例（一張塗得濃，一張塗得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內的魚味美？爲什麼？（顏色鮮豔的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）

b.建議教師在暗淡的一張範例上示範塗色方法：先在輪廊線圈內塗一圈，再在裏面運用短線連接着來回塗，塗滿、塗濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。

三、幼兒作畫．教師巡迴指導

1.要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)

2.啓發幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。

3.對運用“短線排列法”塗色有困難的幼兒，作個別輔導。

4.提醒幼兒最後撕去煎盤周圍的紙邊。

四、引導講評

1.幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、

2.教師抱着玩具小貓，和幼兒一起以“品嚐魚味”的形式作品。

對大膽造型、配色鮮豔以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓塗得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。

五、唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發獎

讓幼兒講講常見的魚名稱，並瞭解魚營養好，人人都需要。

大班美術教案 篇6

活動目標：

1．在積極回憶和充分交流的基礎上，嘗試表現遊戲的內容和情境。

2．能透過人物的造型和豐富的色彩表現遊戲中快樂的情緒。

3．能耐心，細緻地均勻塗色，保持畫面的整潔。

4．感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1．幼兒平時遊戲時的照片。

2．畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。

3．.幼兒用書《玩遊戲真開心》。

活動過程：

（一）教師出示幼兒玩遊戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園裏玩遊戲時的愉悅心情。

師:你喜歡在幼兒園裏玩什麼遊戲？玩遊戲的時候你的心情是什麼樣的？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細緻討論遊戲時的場景，爲幼兒繪畫做準備。

師：你喜歡的這個遊戲時怎麼玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什麼樣的？怎麼樣才能讓別人看出你們在玩什麼遊戲？還需要畫些什麼呢？

（三）教師指導幼兒繪畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現遊戲時的愉快心情。

師：請把你最喜歡玩的遊戲畫下來，想一想，塗上什麼樣的顏色比較合適？爲什麼？

（四）展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞交流。

教師：你畫的是什麼遊戲？你是怎麼表現玩遊戲時開心的心情的？

活動延伸：

鼓勵幼兒將自己與家人、朋友一起相處時的愉快情景畫下來，繼續學習表現人物開心時的動作和表情。

活動反思：

根據大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。爲了避免單一說教的形式，我們採用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，透過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。

大班美術教案 篇7

活動目標：

1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學習米畫的作畫步驟。

2、幼兒能大膽發揮想像，激發幼兒熱愛大自然的情景。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、幼兒認識米

2、大盤子、米，範畫圖片若干

3、幼兒有在沙子上畫畫的經驗

活動過程：

（一）語言引導，引起興趣。

提問：在平時，我們用米來燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎？

（二）老師出示範畫，引導幼兒欣賞討論。

提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什麼，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什麼不同？

（三）老師操作演示。重點演示作米畫的步驟：

將米倒在盤子裏鋪平，並用手指在米中自由作畫。

（四）幼兒創作。

1、引導幼兒發揮想像

2、鼓勵幼兒自由創作

（五）引導講評。

（1）幼兒互相欣賞作品

（2）說說製作時的體會，共享成功樂趣的環境。

活動反思：

米和沙有着相似處但是在做畫時也有着區別，溼沙子的凝固性較強，而米卻沒有，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛鍊幼兒手指的精細動作，這也有別於用筆做畫，因此在活動中幼兒很感興趣，如果有什麼不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面。

課後反思：

綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”“爲幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據幼兒的年齡特點，結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫，發動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發展。

活動開始時，我以捉迷藏的遊戲形式匯入，遊戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然後我又讓幼兒親自動手，透過簡單的摺紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導致在對稱裝飾時出現錯誤，導致作品的不完整。在活動的結尾，我讓幼兒佈置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒透過相互欣賞，相互交流，得到發展，同時對於幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收穫。

透過活動，讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今後的工作中多加思考與反思。