小學科學教研教學工作總結

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編精心整理的小學科學教研教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學科學教研教學工作總結1

20xx年9月，泰寧縣的小學科學才正式進入了課程改革，三年級開始使用《科學》教材，四、五、六年級仍是使用《自然》教材。回顧一個學年來的科學工作，科學教研教學工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學”爲抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心引導學生的科學學習活動。

2、深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。選派了3名科學老師到市裏參加了教材培訓，要求科學老師認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、積極開展科學教研活動，各校能開展以校爲單位的教研活動，組織老師認真開展“說、上、評”活動，每次活動都有中心發言人，充分發揮科學學科教研組的作用，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，提高教研質量；倡導老師們積極撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，由傳統的“教書匠”成爲教育專家，鼓勵老師積極撰寫科學學科論文，並收入了市、縣論文彙編，提高了科學教師的教研能力，進一步爲課堂教學提供有力保障。

4、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研爲途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

5、加快資訊技術學習進程，不斷提升教師的資訊素養，增強教師應用資訊技術的意識和能力，推動學科教學與資訊技術的整合。

6、不斷完善學科評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行改革，逐步實行質性評價與定量評價相結合，着眼於充分、全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。教師對自己教學行爲的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

7、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，注重養成大膽心細、敢於質疑的科學態度和愛科學的情感。

8、爲激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。如實驗小學開展了製作標本、種植植物、養蠶活動，城小引導學生種植觀察鳳仙花的整個過程等。

9、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的.重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證，由於目的不同，實際情況就不同，因而訓練的內容和重點也應該有所區別。一種是爲發現問題而收集事實的觀察。它的目的就是發現與原來的生活經驗不同，顯得比較特別而又值得研究的東西。要求以原有的生活經驗作參照物，透過與觀察到的現象作比較來不斷地選擇新的觀察對象；另一種是爲驗證假設（證明）或否定假設（證謬）而收集事實的觀察。以此來發展他們的個性，開發他們的創造潛能。

10、老師們能夠鑽研教材和課程標準，瞭解和預測學生，儘可能多地爲他們準備和提供生活中常見的材料，儘量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。我們的工作取得了一些成績，但也存在着許多不足，我們將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。

20xx年5月

小學科學教研教學工作總結2

在臘梅吐蕊、兔年即至之際，本學期教育教學工作已徐徐降下帷幕。本學期裏，我組全體教師在學校領導的關心和支援下，勤奮工作，密切合作，大膽創新，銳意進取，取得了令人可喜的成績。爲了查缺補漏，總結經驗，創造性的開展今後的教研教改工作，特對本學期科學教研組工作總結如下：

一、指導思想

以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以學校校本教研工作計劃爲指南，結合本組教學工作的實際情況，圍繞校本教研的主要形式，在實踐中下功夫，努力提高教師專業水平，發揮本學科培養小學生科學素養的職能作用。

二、取得的成績

本學期學校共安排18名教師從事科學科教學，其中男教師10人，女教師8人，兼職教師4人（無專職教師），取得實驗技術人員上崗資格證的1人。爲了學生的美好明天，爲了學校的美好未來，本組18名教師（尤其是4名兼職教師）始終堅持積極探索，始終堅持經驗交流。在學校領導們的關懷下，在老師們的支援下，在本組同仁們的努力下，我們取得了一個又一個驕人的成績。

1、擬訂出了符合學校實際的、切實可行的科學學科實驗目錄。 開學初，我們組織本組教師認真鑽研3-6年級《科學》教材與大綱，結合《貴州省小學科學實驗目錄》與本地區實際，擬訂出3-6年級科學實驗目錄。該實驗目錄內容具體、分類清楚、方向明確、容易操作，得到了學校領導的認可。

2、按計劃及時、認真、高效開展了各項教研教學活動。

(1)堅持每月全面檢查一次本組教師的教學工作，以督促教師認真鑽研新教材、備課、上課及批閱學生實驗報告單，爲促進學生全面發展奠定了堅實的基礎。本學期共密切配合學校分管實驗教學的領導對實驗教師工作進行了4次全方位的檢查,每次檢查都令人振腕讚歎。

(2)堅持定期召開教研工作會議，探討、交流新教材實施過程中的教法與學法，增進了教師互學互助，促進了學生全面健康發展。本學期成功組織召開了3次教研活動（1次網絡課堂觀摩，2次實驗教學研究），透過網絡學習和親臨兩位科學實驗教師的實驗教學課堂，充分發揮了各位教師的教育智慧，在談論與交流中，我們集思廣益，受益匪淺，正逐步形成了新的理念與教法。

3、認真貫徹執行實驗教學管理制度，嚴把實驗教學關，促進了我校實驗教學質量的長足發展。

在實驗教學過程中，我校加大了對實驗教學的管理力度，督促教師嚴格按計劃開展各類實驗活動。本學期，我們認真開展了下列活動：一是開展課外科技活動8次，二是開展科學開放性實驗4次，三是實驗室課外向學生開放11次。透過求真務實的開展各種實驗活動，不但鞏固了實驗教學成果，提高了學生的動手實驗能力，還拓展了學生視野，發展了學生思維，從而促進了我校實驗教學的不斷提高。

4、教師演示實驗與學生分組實驗開出率雙雙達到百分之百。 本學期演示實驗應做18個，實做18個；分組實驗應做48個，實做48個。演示實驗與分組實驗完成率100%。各年級各種實驗

完成情況爲：

(1)三年級演示實驗應做5個，實做5個；分組實驗應做14個，實做14個。

(2)四年級演示實驗應做5個，實做5個；分組實驗應做13個，實做13個。

(3)五年級演示實驗應做4個，實做4個；分組實驗應做12個，實做12個。

(4)六年級演示實驗應做4個，實做4個；分組實驗應做9個，實做9個。各年級演示與分組實驗均達100%。

三、存在的不足

因受各種因素的影響，本期科學科教師人數過多、教師任教科目多、教師初次擔任科學科教學人數多，從很大程度上制約了科學教研與教學的有利開展。

四、奮鬥目標

回顧去歲，碩果累累；展望來年，任重道遠。新的一年裏，我們將進一步加大教研教改力度，進一步更新教學理念，爲全面提高教育教學質量與促進學生全面發展而努力奮鬥！

小學科學教研教學工作總結3

一、網絡教研主題徵集

1.儀器的使用和管理。

2.如何啓發和指導學生在課後進行科學探究、科學發明製作。

3.如何設計有效（高效）教學實驗。

4.針對某個難教的單元或課題交流教學資源，整合後給大家共享．

5.小課題的申報、實施及結題指引（希望結題的老師能分享一下經驗）。

6.針對每次探究課或觀摩課進行網上研討。

7.探究實驗課中如何設計實驗表格。

二、本學期教研活動優點及需要改進的地方

1. 本學期的教研活動次數多，內容豐富，活動的形式多樣，有農村結對子，中小銜接，課例研討、課堂觀察、小課題展示等等，爲我們提供了很好的學習和交流的機會。

2. 每學期都有優秀的課例供我們學習交流，是最直接也是最有效地提高我們教學素養的一種方式，尤其是聽完課後，老師們誠懇地交流，無論是對授課者、還是聽課者，都是受益匪淺！

3.教研活動地點的選擇有兩種意見，一是每間學校輪流舉行。理由是既不會讓某些老師特別辛苦，也可以讓參加教研的老師有機會看看其他學校的校容校貌以及平時教學狀況，同時承辦教研的單位或許能更多的重視科學學科。二是每次都在體育東小學進行，市中心交通方便，節省來去的時間。

三、其他

由於臨近期末大家工作任務緊張，發表評論的老師不是很多。評論（16） | 閱讀 （260） ，希望今後老師們都能抽空積極回覆，人多力量大，衆人拾柴火焰高，三個臭皮匠賽過諸葛亮，無論是專職還是兼職的科教教師，都在網絡教研這塊園地上貢獻一份智慧，我們的活動將會更上一個新的臺階。