小學科學教研組教學工作總結
時間就如同白駒過隙般的流逝,回顧這段時間的教學,一定收穫了許多吧,立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的小學科學教研組教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學科學教研組教學工作總結1
本學期又有很多收穫,也有一些自己並不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下:
一、認真學習課程標準,提高自身素質
儘管我已經教過一個學期的科學課,面對新教材,我還是積極、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜誌,更新觀念,努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃,爲工作指明方向
有人覺得教學計劃是花架子,是讓學校領導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的瞭解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和現在存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中,注意教學形式多種多樣
有的課以老師講授爲主,介紹科技發展給社會和環境來的變化和影響等;有的課以活動爲主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生蒐集資料爲主,在課上互相介紹自己的收穫;能做實驗讓學生親歷學習過程的,要儘量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化
評價有過程性評價,也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況,又要關注學生課上表現,如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記情況等,特別關注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用爲數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在複習階段給“表揚”出來了,複習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比着的複習。
五、繼續搞好實驗工作,培養學生多方面的能力和良好習慣
在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,學校裏沒有熟石膏,各班學生從家裏零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發佈在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑑,達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習
引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化,特別是網絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達到學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養
幫助學生理解基本的科學概念和原理,培養科學探究的能力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯繫,逐步形成科學的態度和價值觀。
現在,學生非常愛上科學課,即使是複習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到,問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,如學生做完植物繁殖實驗後,只有幾個人進行了後期養護,大多數沒有成活,我指導學生自己蒐集有關樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班蒐集了資料,另外兩個班,沒有一個學生參與。在今後的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的`學習、生活習慣,相信我的教學成績也會有可喜的收穫。
總之,在下一學期,我將繼續鑽研科學理論,繼續學習教學方法,及時總結,認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。
小學科學教研組教學工作總結2
我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下,共同努力,認真鑽研新課程標準,紮實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業務,以此提高教學質量,有效地發展學生素質,爲學生的終生髮展打下良好的基礎。
一、加強教研組組風建設。
按規定,科學教研組必須做到期初,組裏有計劃,人人有計劃,期末組裏有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策。認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定,面向全體學生,教學和實驗工作有效紮實。循循善誘,努力使每位學生都具有良好的科學思想,具備良好科學素養,掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。
二、 有序進行常規教學。
每學期初,我們教研組集體進行新課程標準學習,大家先自學,然後互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,爲有序開展教學工作打下良好的基礎。
根據教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業、課後輔導一絲不苟。工作做細緻,要求更具體,更具可操作性、評價性。經常開展集體備課,要求在課後有教後感,以便和其他教師進行交流。
課堂上,我們的理念是以學生爲中心,以培養能力爲重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬鬆,評價多元化。科學是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟着形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現新課程理念下的教法和學法,並及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業務水平。
根據我們所教學科的特點,我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限。考覈這塊,我們要求做到備課適當超前,教研組教師互查,學校抽查想結合,對檢查結果有記錄,及時反饋給任課教師。
三、加強校本化培訓,保證高質量的研究。
高素質的教師是科學教學的中堅力量,擔負着培養學生科學興趣,自主體驗自主創新的過程,發展科學創新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路,教師首先要開展自主創新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,並能主動規劃和安排自己的學習。
另一方面,讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,並善於把他們綜合爲整體認識,能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野不斷拓寬。
四、構建教學策略,全面培養學生的科學素養。
努力培養學生主動參與科學學習,自主探究學習,從小善於探究創新,爲今後的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:
(1)從教學目標上,發展學生的整體素質。
(2)從教學對象上,全體學生自主參與、有效參與、動態參與。
(3)從教學關係上,民主互助、合作愉快、深化角色改變。
(4)從教法上,啓發、導學、激勵、內化。
(5)從教學要素上,語言、工具(現代教育媒體,傳統教育媒體)、價值、人際關係等綜合使用。
(6)從評價方式,關注學習結果,更重視過程。
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