奇妙的顏色小班教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的奇妙的顏色小班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
奇妙的顏色小班教案1
活動設計背景
對於剛出生的幼兒,迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨着寶寶視覺系統發育的不斷成熟,寶寶會透過認識色彩、感知色彩,認識事物、發展智力。透過認識各種顏色還可以培養寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特徵開始的,這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力,這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索,去發現,用孩子無窮的想象力和創造力,感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時也便於孩子操作和體驗。
活動目標
1。培養對顏色的興趣,認識紅、黃、藍三原色。
2。初步培養幼兒的觀察能力,動手操作的能力。
3。初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產生探索周圍事物顏色的興趣。
4。願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點、難點
重點:按一定的順序不同顏色如何混合。
難點:塗色。
活動準備
不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程
1、活動匯入:引出主題,透過教師指導讓幼兒認識三原色。
師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道爲什麼,他走着走着居然迷路了,所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師:可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍色的,窗戶是黃色的,請你們大家幫我找一找吧!
2、擴散思維活動:讓幼兒發揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室裏到處尋找顏色精靈的小房子,最後,大家透過不斷地努力終於幫助小精靈找到了家。透過這個過程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示範實驗過程:
(1)教師以魔術師的身份出現,使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急於求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色,並提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清後,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結果。
師:小朋友們觀察一下,杯子裏的顏色變成什麼了什麼顏色?
幼:和橘子一個顏色的(橙色的)
師:那麼剛纔的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的,藍色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵幼兒動手操作:
(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉籤、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,教師從旁指點,幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時,也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什麼結果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不侷限於兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的慾望。
師:小魔術師的本領真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現在每個小魔術師都很棒了,那接下來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領最大。
幼兒動手操作:塗色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手,運用活動中取得的調色經驗,給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
本次活動,透過認識、感知、實驗、操作等多種渠道,激發了幼兒的創作興趣;由於活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣,還激發了幼兒對顏色的喜 愛,對於幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標,但也有不足之處’在最後一個環節讓幼兒進行嘗試配色,體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒,使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
奇妙的顏色小班教案2
【活動目標】
1、培養對顏色的興趣,認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養幼兒的觀察能力,動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產生探索周圍事物顏色的興趣。
【活動準備】
1、紅、黃、藍顏料、棉籤若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
【活動過程】
1、活動匯入:引出主題,透過教師指導讓幼兒認識三原色。
師:寶貝們,今天
楊
老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴
楊
老師不知道爲什麼,他走着走着居然迷路了,所以想請
楊
老師幫他找到他家的房子。
師:可是
楊
老師也很長時間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍色的,窗戶是黃色的,請你們大家幫我找一找吧!
2、擴散思維活動:讓幼兒發揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室裏到處尋找顏色精靈的小房子,最後,大家透過不斷地努力終於幫助小精靈找到了家。透過這個過程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示範實驗過程:
(1)教師以魔術師的身份出現,使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急於求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色,並提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清後,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結果。
師:小朋友們觀察一下,杯子裏的顏色變成什麼了什麼顏色?
幼:和橘子一個顏色的(橙色的)
師:那麼剛纔的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的,藍色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵幼兒動手操作:
(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉籤、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,教師從旁指點,幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時,也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什麼結果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不侷限於兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的慾望。
師:小魔術師的本領真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現在每個小魔術師都很棒了,那接下來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領最大。
幼兒動手操作:塗色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手,運用活動中取得的調色經驗,給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
【教師反思】
本次活動,透過認識、感知、實驗、操作等多種渠道,激發了幼兒的創作興趣;由於活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣,還激發了幼兒對顏色的喜 愛,對於幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標,但也有不足之處’在最後一個環節讓幼兒進行嘗試配色,體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒,使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
奇妙的顏色小班教案3
小班科學奇妙的顏色教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,鼓勵幼兒大膽嘗試,感知點畫的方法,引導幼兒“玩顏色”的樂趣,體驗成功的快樂,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看奇妙的.顏色教案吧。 活動設計背景
我班本月主題是顏色躲貓貓,在平時的活動中,幼兒表現住了對顏色極大的興趣,爲了更好的滿足本班幼兒的需要,引導幼兒去探索,感知顏色世界的奇妙,特設計了此活動。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽嘗試,感知點畫的方法。
2、引導幼兒“玩顏色”的樂趣,體驗成功的快樂。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
教學重點、難點
點畫的方法: 重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。
活動準備
1、“魔術瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊,棉籤若干。
3、小魚手偶一個,畫有小魚的卡紙若干。
活動過程
一、透過魔術匯入活動。
1、出示四個裝有清水的瓶子,表演魔術激發幼兒對活動的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子,裏面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,幫我把它們叫醒好嗎?(老師發出呼-----的聲音,帶動小朋友做吹氣的動作)
師:四個瓶寶寶都醒了,它們看到小朋友們好開心啊,所以要給小朋友們表演個魔術,注意看了,它們要玩大變身了。
2、分別將四個瓶子裏的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什麼顏色,進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
師:小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢,看好之後舉手告訴老師。
師:小朋友們的衣服上都有不同的顏色,衣服就很漂亮,小朋友們穿着它們開心嗎?
師:可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,
二、出示小魚手偶,進行情景表演。
師:出示小魚手偶(以小魚的口吻):嗚嗚……
師:你怎麼了,小魚?
幼兒1:小魚哭了。
幼兒2:它爲什麼哭呀?
師:我把衣服弄丟了,現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師:那怎麼辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧,給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服,好嗎?
三、引導幼兒學習用棉籤畫圓點,表現魚身上的花紋。
1、引導幼兒認識棉籤和色塊。
2、教示範用棉籤蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點:(重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。)
3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。
過度句:你們都想去幫助小魚。現在老師已經爲你們準備好了棉籤和顏料,大家一起來幫助小魚吧!
提示:(畫畫的時候,要小心自己的身上,也不要把棉籤畫到別人的身上。棉籤畫好了,我們仍然得放在盤子裏好嗎?)
四、幼兒操作,教師巡迴指導。
引導幼兒觀察小魚圖片,提醒幼兒在輪廓線內畫點,給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,提醒幼兒注意畫面整潔,點畫完將棉籤擺放在盤內。
五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品,體驗成功的快樂。
六、延伸活動
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體,培養幼兒探究的興趣。
教學反思
因爲近期幼兒都在認識顏色寶寶:紅、綠、藍、黃 ,所以我想到了棉籤蘸顏料點畫,讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點,引導環節上以魔術表演來吸引幼兒,讓幼兒跟着老師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練,師生互動較好,整個活動中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨立完成作品。基本完成了教學目標。但也存在了一些不足,如: 每組幼兒的色塊是單一的一種,顏料太清等一些細節問題,收作品時是幼兒自己送到老師桌上,場面有點混亂。
如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最後收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水,請幼兒將小魚送回水裏。
奇妙的顏色小班教案4
一、設計思路:
《奇妙的顏色》活動是託班新教參發展期裏的一個小集體活動。繽紛的顏色對孩子極具誘惑,幾乎每個孩子的童年都有亂塗亂抹的“劣跡”。本次活動以小瓶子“變”色爲主,透過搖一搖、看一看、說一說,體驗自己變色的樂趣。爲孩子營造一個自由、寬鬆的“玩色”環境,讓孩子去創造一個繽紛的世界。
二、活動目標:
在搖一搖、看一看、說一說的過程中,探索水顏色變化的興趣。
三、活動流程:
說顏色→玩顏色
四、活動準備:
1、幼兒經驗準備:有各種玩色的經驗。
2、材料:塑料瓶顏料。
五、活動過程:
操作提示
觀察要點
一、猜顏色(激發興趣)
(材料準備:出示瓶蓋內附着顏色顏料的透明飲料瓶,“搖搖瓶”)
猜一猜,搖搖瓶,會變出什麼顏色?
二、搖顏色(操作體驗)
1、搖第1個瓶(幼兒熟悉材料。材料準備:透明瓶蓋內隨意塗抹有顏料。)
說一說,你瓶子裏的水變成什麼顏色??
找一找,誰的顏色是一樣的?是什麼顏色?
2、搖第2個瓶(幼兒發現不同。材料準備:透明瓶蓋內無顏料。)
說一說,你瓶子裏的水變顏色了嗎?
比一比,這2瓶一樣嗎?
想一想,爲什麼第2瓶沒有顏色?
再搖一搖、想一想,祕密在哪裏?你有什麼好辦法?
3、搖第3個瓶(幼兒自主探索。材料準備:蓋子與顏料顏色一致,供幼兒自主選擇。)
說一說,自己認識和喜歡的顏色
做一做,搖一瓶不同的顏色的飲料
數一數,你搖了幾瓶?是什麼顏色?
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