米奇妙妙屋教案中班
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編整理的米奇妙妙屋教案中班,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、在有趣的遊戲情境中,聽懂不同的音樂節奏的信號並表現相應的動作。
2、在遊戲活動中掌握一定的音樂節奏,感受節奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做遊戲,培養幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽着音樂遊戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備:
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程:
一、和米奇做遊戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語:“小朋友,我們班來了許多客人老師,一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了,想知道它是誰嗎?閉上眼睛,它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結:小朋友真有禮貌!願意和米奇做做遊戲嗎?
3、歌表演:閃爍的小星,幫助幼兒感受節奏。
二、聽聽走走做遊戲——妙妙屋,我來了!
1、在音樂伴奏下,初步感知玩節奏的快樂。
教師導語:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊。小朋友,路上我們還會遇到一些可愛的朋友,經過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個人掉隊了。我們出發。”(幼兒聽“閃爍的小星”走走。)提問:剛纔一路上,我們是怎樣走的?(聽着音樂節奏,一步一步走的)
2、學習看指示牌,交換節奏地走。
(1)教師導語:瞧!我們現在到哪裏了?(播放畫面--綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過這片綠草地,我們要跟着指示牌走。
(2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據指示牌提示走走(圖A)。
提問:你看到了什麼?代表什麼意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節奏的變化。(圖B)提問:你看到了什麼?代表什麼意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習,鞏固掌握節奏。
(4)兩張指示牌交替出現,讓幼兒交換節奏地走。
3、透過播放圖片與小動物找招呼,感受不同的節奏。
教師導語:“看看我們遇到了誰?來一起問個好吧!”
提問:“你會不會有節奏地問好呢?”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲唸誦:“xx早上好,和各種動物朋友打招呼!”
4、透過玩爬山的遊戲感受節奏的樂趣。
(1)教師導語:“走了這麼多的'路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”(出示大山)提問:這是一座什麼樣的大山?我們怎樣到山那邊去?現在我們在山腳下,要往哪裏爬?
(2)師幼共同玩爬山的遊戲,進一步掌握節奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進行節奏活動,透過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師:現在我們爬到哪了?感覺怎麼樣啊?(很高興)那現在我們要下山了,怎麼下去呢?(跑下去,滑下去)一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
(4)引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面,出示怪物,進一步感受玩節奏的快樂。
師:剛纔我們爬過了三座大山,好開心啊!瞧!前面到哪了?(小樹林)穿過這片小樹林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽---沉重的聲音。
提問:這是什麼聲音?看看誰來了?(出示怪物)。有什麼辦法不讓它發現我們,讓我們安全地走過小樹林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、觀看錶演,感受動畫片中的節奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學習動作。
提問:剛纔,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什麼地方打拍子呢?
引導幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結束語:小朋友今天玩得開心嗎?天色不早了,我們回家吧!(聽音樂:閃爍的小星走)
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