新人音版二年級音樂說課稿 這是什麼

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的新人音版二年級音樂說課稿 這是什麼，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委，各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《這是什麼》 。

一、教材分析：

《這是什麼》這首歌曲選自人音版第３冊第三課。此課在本單元中起着承上啓下的作用，它是在前一節聆聽《在鐘錶店裏》及《調皮的小鬧鐘》發現特點，在展開聯想的基礎上進行學習，併爲下節的想象劇中人物形象，進行創作實踐活動作好充分的知識準備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘爲主題，透過感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。

二、學情分析：

我所執教的二年級的學生對生活中的小鬧鐘都有着最直觀的感受，有些學生還透過不同的資訊渠道獲得了不少有關鬧鐘的知識，尤其是一些學聲樂或樂器班的學生，他們對於歌曲的旋律瞭解的更加專業。因此如何關注差異，讓不同層次的學生都得到發展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養學生的音樂素養，應作爲教學中着重關注的重點。

三、教學目標：

知識目標：透過積極參與學唱《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，能力目標：培養學生在積極參與的過程中既動口又動腦，學會交流與傾聽的好習慣。情感目標：激發學生音樂的興趣，培養學生即興表演。

四、教學重點：

引導學生在積極參與中，感受音樂所描繪的'鐘錶的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。

五、教學難點：

能在學生主動參與爲歌曲伴奏的基礎上，充分發揮想象爲歌曲即興表演，使不同的學生都得到發展。

六、教學過程：

立足基礎、素養練習（5分鐘）

謎語匯入，激發興趣（2分鐘）

聯繫生活、體驗情感（3分鐘）

主體參與，學習歌曲（20分鐘）

拓展延伸，即興表演（10分鐘）

立足素養、基礎練習

1、準備三角鐵、撞鐘，雙響筒，請同學到前面輕輕敲擊，其他同學做音高模仿、模唱比較、長短節奏練習

2、結合學習內容，進行節奏練習2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—

“退”回到學生學習本課內容的基礎點培養學生從基礎知識入手，學習解決問題的方法謎語匯入，激發興趣我是這樣匯入的，今天給你們出一個音樂謎語，開動你們的小腦筋猜一猜，歌曲裏唱的是什麼物品？

“退”回到激發學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。營造寬鬆和諧的學習氛圍。聯繫生活、體驗情感請學生看生活中的鐘表圖片，感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中，感受美麗。培養學生學習與生活實際相結合，學習用藝術來陶冶情操。

主體參與，學習歌曲

1、完整聆聽歌曲，請學生感受歌曲情緒並說一說。（歌曲是歡快的情緒）

2、學習識譜，同伴互助。

3、易錯之處，教師點撥（注意音符的“長短”、“強弱” 、“高低”，）

4、學生彈琴，教師引領，完整唱譜。

5、自主唱詞，聯繫實際，感悟詞義嘀嗒嘀嗒處，讓學生傾聽秒針走路的聲音，引導學生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音，學生感受強弱，使之能辨別強弱音。

6、歌曲伴奏，學生自唱，提出問題

7、全班討論，突出重點（音符的“長短”、“強弱” 、“高低”，有感情的演唱。並伴有律動）。

8、學會歌曲後，啓發學生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”，把舞臺留給學生。 o要適時地“進”，把握課堂的方向和重點。

拓展延伸，即興表演

1、引導學生自主選擇樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品爲歌曲伴奏。

o教師勇敢地“退”，把舞臺留給學生。

o允許學生用自己獨特的方式表現音樂情感

o允許學生的的個性得到充分自由的展現