人教版七年級音樂 春之聲說課稿

作爲一名老師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的人教版七年級音樂 春之聲說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

這節課是人教版七年級音樂課第一單元《春之聲》的第四課時。本節課以“春之聲”這一主題爲出發點，透過讓學生聆聽、表演、學唱、配樂朗誦描繪春天的《新疆之春》、《春曉》、《春》、《渴望春天》等音樂藝術作品，讓學生感受並體驗音樂與大自然、與生活的密切聯繫，感受音樂與相關文化結合產生的藝術魅力和審美體驗。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定爲：

1、透過欣賞以描繪春天爲主題的聲樂、器樂作品指導學生進行藝術實踐活動，瞭解藝術表現形式的多樣性，並感受其抒情性、審美性。

2、透過本節課的學習，讓學生體驗在清新流暢的音樂中煥發着青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

這兩個教學目標的設定符合學生的.認知規律，根據本單元的學習重點，並結合學生實際，確定本節課的重點是培養學生良好的音樂聽賞能力；本節課的難點是指導學生用不同的藝術表現形式（唱、舞、編）表達“春之聲”這一主題，體會音樂藝術與其它相關文化藝術結合而產生的美感。

二、說學情

初一學生正處於形象思維向抽象思維轉化階段，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維爲主的學習方式。加上十三、四歲的學生，處於青春發育變聲期，教師要用正確的方法，知識，透過聆聽音樂，找到切入口，着重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，並積極參與音樂實踐活動。

三、說教法、學法

根據初中音樂課程標準和教材特點及初一學生的年齡及心理特徵，我認爲本課音樂欣賞不必要精講細唱。只需從整體上把握，培養學生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓練學生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑑於這點認識，本課我採用以下教學方法：①愉快教學法；②試唱教學法；③提問教學法。運用多媒體及教具電子琴等輔助教學。

自學法：在本課中，透過欣賞、演唱、表演等着重培養學生音樂欣賞的習慣，達到自覺主動參與音樂欣賞實踐活動。倡導自主、合作、探究的學習方式。

四、說教學程序

教學過程

教師活動

設計意圖

組織教學

播放《藍色多瑙河》的音樂，讓學生在音樂聲中進入多媒體教室。

營造課堂音樂氛圍

（一）、欣賞小提琴獨奏曲《新疆之春》。

1、讓學生聽音樂片斷，並邊聽邊思考這段音樂具有哪個少數民族的音樂特點？

2、播放課件，讓學生完整欣賞樂曲，並思考：

①作品表達了怎樣的情緒？

②在聆聽的過程中，認真觀察小提琴的演奏形式。

③請學生談談聽完樂曲的感受。（小組討論後回答）

3、學生背唱B段的主題旋律片斷（加入伴奏樂器）。

4、讓學生伴隨B段音樂即興跳簡單的新疆舞蹈動作。

讓學生欣賞、感受樂曲的風格特點，加深感受，哼唱主旋律，有利於學生對作品的把握。

（二）、欣賞《春曉》。

1、請同學們吟誦唐詩《春曉》，

2、播放音樂《春曉》，啓發學生感受樂曲的風格特點，理解歌曲的深刻內涵。

3、這首樂曲由幾個樂句構成？樂句採用了什麼節奏型？

學生吟誦全詩，理解詞曲結合歌曲的深刻內涵，並瞭解唐詩是中華文化的瑰寶。

（三）、配樂朗誦《春》。

1、讓學生欣賞朱自清的散文《春》。

2、請同學跟着音樂有表情地朗誦一遍。

體驗文學作品與音樂語言的完美結合。從文學的角度加深學生對“春之聲”的理解。

（四）、歌曲《渴望春天》。

1、讓學生在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

2、請學生選擇打擊樂器爲歌曲伴奏。

啓發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發着的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。並瞭解藝術表現形式的多樣性及審美特徵。

課堂小結

這節課我們欣賞了描繪春天主題的器樂、聲樂、散文等作品，讓同學們明白了音樂與大自然、與生活、與相關文化的密切關係。

總結鞏固掌握課堂知識要點。

佈置作業

請同學們課後創作一幅表現春天的美術作品。

體會音樂藝術與繪畫藝術結合而產生的美感。佈置作業可鞏固知識掌握