人音版高中音樂《貝多芬》說課稿
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿是進行說課準備的文稿,有着至關重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的人音版高中音樂《貝多芬》說課稿,希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、教材分析:
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑑賞》(全一冊)第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》第十五節《貝多芬》。本課將主要欣賞學習貝多芬創作的《第九(合唱)交響曲》第四樂章,以及古典主義時期重要的音樂體裁等音樂知識。①《第九(合唱)交響曲》是貝多芬晚期的代表作品,也是貝多芬全部創作的高峯和總結。
(透過對教材的分析,我的教學目標爲以下兩點)
2、教學目標:
①引導學生感受、瞭解貝多芬交響曲的創作特點和時代意義,以及對《歡樂頌》的感受和認識。
②引導學生認識古典主義時期重要的音樂體裁等音樂知識。
(爲了更好的完成以上目標,我的教學重點和難點爲)
3、教學重點、難點:
欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章,理解作品的音樂主旨和情感。
二、說教法說學法
高中的學生,知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法,運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面,達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體,我將採用合作探究的方法,緊緊圍繞教學目標和教學重點,充分調動學生的積極性。
(下面說一下我的教學過程)
三、說教學過程
①匯入部分:播放《命運交響曲》,請同學們說出其作者是誰,匯入新課。之後以《命運交響曲》爲背景音樂,並用課件展示貝多芬相關的.圖片,簡單介紹貝多芬一生的曲折經歷:(一生坎坷,沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾,晚年全聾。他追求正義和個性自由,憎恨封建專制的壓迫。他有崇高的理想和強烈的社會責任感。)下面播放貝多芬生平簡介視頻,加深學生對貝多芬的認識。
②接下來我將播放,當下最流行的五月天的《純真》視頻,進行匯入,營造氛圍,從而集中學生的注意力,引起他們的興趣,下面我將提問學生,《純真》這首歌曲的間奏,是出自哪位音樂大師的哪部作品?(貝多芬《第九(合唱)交響曲》第四樂章《歡樂頌》)。
③下面我將請語文課代表朗讀“合唱歌詞”,讓同學們體驗其中蘊含的深刻含義。之後播放《第九(合唱)交響曲》第四樂章視頻,讓學生們分組討論貝多芬交響曲的創作特點和時代意義,以及對《歡樂頌》的感受和認識。然後在我的帶領下一起總結:②貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管絃樂隊中,以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》作爲歌詞。音樂經過漫長的發展,最後速度加快,樂隊與合唱懷着極度興奮的激情,讚頌歡樂,表現出貝多芬理想主義的夢想——全人類的自由和解放、勝利和歡樂,團結和友愛。
④最後我將介紹奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲等音樂知識。
③奏鳴曲是一種由三個或四個相互對比的樂章組成的器樂套曲。
④奏鳴曲式是樂曲的結構形式之一。它是歐洲18世紀下半葉以來,各種大型器樂體裁中最常見的,也是最重要的一種樂曲的結構形式。
⑤交響曲按照奏鳴曲的曲式原則做成的一種管絃樂套曲,交響曲以結構宏大、內容深刻而富於戲劇性。
四、拓展
佈置作業:查找“維也納古典樂派”三大音樂巨匠的有關資料。
五、總結
透過欣賞貝多芬的《第九(合唱)交響曲》第四樂章,可以培養學生髮現美、欣賞美、創造美的能力,形成良好的人文素養,爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。謝謝評委,說課完畢
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