《沉下去浮上來》教案（通用4篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的《沉下去浮上來》教案（通用4篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《沉下去浮上來》教案1

一、教材：

設計意圖：我班幼兒特別喜歡玩水，總喜歡在水桶附近徘徊，存廢水的水桶裏總是有被小朋友放進去的小東西，開始我以爲是小朋友亂丟垃圾，後來瞭解情況後才知道，小朋友是想看看這些東西在水裏是沉下去還是浮起來。本活動實施時，並不急於告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己玩一玩、看一看、試一試、說一說。在玩的過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的願望。

二、活動目標：

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究，親身體驗中去發現事物的變化。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我制定了認知，能力，情感三個方面的目標：

1、觀察不同物體在水中的沉浮現象，並對這一現象感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

2、嘗試運用已有經驗，尋求改變物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的團結協助能力。

三、教學重、難點：

教學重點：瞭解物體的沉浮現象。

教學難點：尋找改變物體沉浮的方法。

四、活動準備：

各種操作材料：一個瓶口能進出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、飲料瓶、樹葉、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的東西。

記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

在科學活動中，教師應該集觀察者、合作者、引導者爲一體，以幼兒爲主體，教師指導爲輔的方式進行，在這個活動中，我採用了以下教法：猜測法、操作法、記錄法、體驗交流法、情景表演法。

五、活動流程：

一、故事引入，激發興趣。

1、講故事

昨天有幾個小朋友在一片空地上踢球，正玩得高興時，一不小心，軍軍把球踢到空地旁的坑裏去了。這個坑很深，坑口又小，軍軍怎麼也取不出來，他們多着急呀！小朋友們，你們能幫他們想出辦法嗎？老師這兒有個瓶子（邊說邊把乒乓球放入瓶中），假設這個瓶子就是那個坑，用什麼辦法能把球取出來呢？

【這個故事一下子吸引了幼兒們的注意力，他們積極參與。】

2、談話

大家剛纔看到乒乓球是依靠什麼力量浮起來了？是不是所有的物體都能浮在水面上呢？引出課題《沉下去浮上來》。

二：大膽猜想誰會沉下去，誰會浮上來。

1、談話：小朋友們，在桌子上的塑料袋中老師爲你們準備了好多小玩意兒，現在我們就把袋兒解開，把他們拿出來，根據你們的生活經驗先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是浮？

2、猜測浮的物體放在左面，沉的物體放在右面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間。

3、爲什麼有的東西會沉下去，有的東西會浮上來？讓幼兒發佈自己的意見，再說說自己的意見。

三、動手操作，驗證猜想

1、小朋友們剛纔的表現真棒，下面就請你們來試一試，看看和你們剛纔說的一樣嗎？操作時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出來。

2、現在誰願意把你的發現講給大家聽聽？"

四、沉浮變變，放飛思維

1、在剛纔的操作中，小朋友們做得非常好，下面是闖關活動，你們想辦法讓沉的物體浮在水面，讓浮的物體沉入水中，大家有信心和勇氣去迎接挑戰嗎？現在就讓我們開始吧。

（一）挑戰第一關（讓物體沉下去）

1、談話：剛纔小朋友們把蓋着蓋兒的空飲料瓶放入水中它會浮起來，你們有辦法讓它沉下去嗎？

2、幼兒分組操作

3、討論：大家在操作中發現瓶中被灌上少量水後，它不沉也不浮，而是懸浮在水中。如果我們把它灌滿水呢，它就沉入水底了。大家不但觀察的非常仔細，而且還想到往瓶子裏灌水、裝石子、捆上重物等這麼多好方法讓空瓶子沉下去，真是愛動腦筋的好孩子。那你們想一想，這些方法有什麼相同點？

4、小結：看來，只要想辦法把瓶子變重，就可以使它在水中下沉。

【幼兒們積極參與探究活動，在探究的過程中培養了幼兒與他人合作的精神。】

（二）挑戰第二關（讓物體浮上來）

1、談話：在第一關中，小朋友們想出了那麼多好辦法，真是聰明的孩子。老師相信，接下來的第二關你們也會順利透過的。那麼就讓我們來看一看第二關吧？噢，正好相反，第二關是讓大家想辦法讓沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行動吧！

2、討論：比較一下，各組想出的方法有什麼相同點？

3、小結：看來，只要把一團實心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物體上，用這些方法就可以使它浮在水面上。

浮在水面的物體，你們可以想辦法使它們沉入水底；沉入水中的物體，你們也可以想辦法使它們浮在水面。小朋友們真是太棒了！

【幼兒們積極動腦，當他們看到自己的橡皮泥能浮在水面時都笑着說個不停。從而培養了他們的動手能力和語言歸納能力。】

五、拓展延伸，豐富經驗

談話：生活中還有哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中呢？老師把這個難題留給你們，小朋友們回家後和爸爸媽媽一起尋找，明天把你們知道的答案帶到幼兒園裏來，和老師、小朋友一起分享，好嗎？

在這裏，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶着問題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，並尋找更深一步的原因。

總之，本節課的教學，我力求體現教學的活動化、生活化、自主化和情感化，使幼兒透過本活動能力得到提高，思維得到發展。

《沉下去浮上來》教案2

【活動目標】

1、培養幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、透過探索讓幼兒瞭解物體的沉浮現象。

3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

【活動準備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關知識：在區域活動中，爲幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】發現物體沉浮現象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果。

【活動過程】

一、匯入：

小朋友，今天老師爲你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什麼？（用語言調動幼兒的興趣）現在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什麼。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽裏面，它們會怎麼樣呢？

師：手裏拿着泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水裏會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結果，並把結果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什麼符號表示，每個幼兒進行猜想，並把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想並把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來透過實驗來驗證猜想結果。）

教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致。現在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。

二、幼兒實驗操作

1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，並巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發現猜想的和實驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

2、教師提問：什麼物品沉下去、什麼物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實驗的結果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒爲xx小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水裏會怎麼樣？

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶着說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水裏，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到後，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關係，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作爲鼓勵。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是幹棉花放到水裏，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師爲你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師透過幼兒實驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛纔小朋友透過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現在我們和這些操作材料做一個小遊戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：製作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看沉浮標記把它們送回家。（在這一環節活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

《沉下去浮上來》教案3

活動目標：

1.對實驗結果進行猜測並做記錄。

2.瞭解物體的沉浮現象。

重點難點:

1.瞭解物體的沉浮現象。

2.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:幼兒用書《船兒向前行》,學習單《浮沉實驗記錄表》,盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套。

活動過程:

一、請幼兒瞭解實驗內容和過程。

1.我們要來做實驗，看看手上的這些東西哪些會沉到水裏，哪些會浮在水面上。

2.在進行實驗前，你需要猜測這個物體沉浮情況，並且記錄到學習單上。

3.進行實驗後，再將實驗結果記錄到學習單上，驗證你的'猜測是否正確。

二、爲每一組提供一套材料，讓幼兒自由進行實驗，教師從旁觀察、指導。

三、請幼兒試着討論物體浮沉的原因。

1.爲什麼彈珠、石頭、油泥會沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的？

2.碗怎樣放會浮在水面上？怎樣放會沉下去？

3.油泥可以捏成什麼樣子就不會沉下去呢？

四、請幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。

五、請幼兒閱讀幼兒用書上的內容，看看書上的方法是什麼。

六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然後試着在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。

《沉下去浮上來》教案4

活動目標：

1．初步感受沉浮現象，獲得物體沉浮的體驗。

2．認識標記"↑"、"↓"，能根據沉浮標記簡單分類。

重點：初步理解沉浮

難點：認識標記並簡單分類

活動準備：

1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

3．"↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。

活動過程：

一、引入

1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。

2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。

二、猜一猜、玩一玩、說一說

1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水裏會浮起來，弟弟的玩具放在水裏會沉下去。怎麼辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"

2．師："我們先來猜一猜這裏面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。

4．幼兒動手操作進行實驗。師："你們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐裏的玩具一件一件地放到水裏去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水裏的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"

5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄溼了衣服。

6．幼兒親手實驗後，並把自己的實驗結果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師："現在誰願意把你的發現告訴大家？請說清楚什麼東西放到水裏之後是浮上來的還是沉下去的。"

7．教師針對每件物品根據多個幼兒實驗後的回答，調整黑板上的圖片。

8．師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

9．教師總結：我們發現木頭積木、塑料模具和泡沫放到水裏之後會浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水裏之後會向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓"）。

三、認識標記，再次操作

1．引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什麼？箭頭向下表示什麼？"

2．教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩隻筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐裏。師："現在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐裏，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐裏。"

3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作，然後再放到相應的筐筐裏。

4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學會了一個本領，把玩具放到水裏就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。"

四、拓展活動。

1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎？

2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。

3、你知道游泳時爲什麼身體浮在水面上？

4、說一說，海中的什麼東西是根據沉浮原理製成的？