中班科學教案:沉與浮4篇
作爲一名老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的中班科學教案:沉與浮,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學教案:沉與浮1
一、觀看視頻,感受沉浮現象
師:小朋友們,今天老師帶來了一段神奇的視頻,我們先一起來看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什麼?
(1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰能告訴我,是什麼沉到水下去了,又是什麼漂浮在水面上?
(2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實驗,幼兒觀察沉浮現象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細!今天老師準備了很多東西,我們也來做一回科學家,看看哪些東西會沉到水底,哪些東西又會浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什麼?
師:你們猜,鐵釘會沉到水底,還是會漂浮在水面上呢?
師:我們一起來做個試驗,看看小朋友們說的到底對不對。
師:看,現在發生了什麼?鐵釘怎麼樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘的下面用“↓”表示“沉”(教師在白板上展示如何做標記)
2、出示泡沫
師:看,這又是什麼?
師:猜猜看,泡沫會沉下去嗎?
師:我們一起透過實驗看看吧!
師:哪個小朋友告訴我,現在出現了什麼現象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰能告訴我,我們該用什麼標記表示它?
4、出示磁鐵
中班科學教案:沉與浮2
活動目標:
1、在探索活動中知道哪些東西放在水裏是沉的,哪些是浮的。並能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。
活動準備:
1、教學試驗材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。
2、科學術語及詞彙:沉、浮。
活動過程:
一、猜測活動:
1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水裏游泳,你們猜猜看會怎麼樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測其餘物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實驗:幼兒把物品放進水裏,看看結果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實驗的結果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果,探索自己的猜測和實驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶,他們在水裏有的是沉的、有的是浮的,現在老師要請你們去玩一玩,動動你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什麼辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙纔會浮起來教師小結:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水裏,我們人也會沉到水裏了,這個時候,我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結束小結。
科學家很聰明的,他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇,可以使我們人在水裏走來走去,我們小朋友長大以後也可以發明一些在水裏沉、浮的東西。
中班科學教案:沉與浮3
設計意圖:
水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正因爲水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸並認識了它,在玩水的過程中,發現一些奇怪的現象:如船爲什麼會浮在水上走?爲什麼有些東西會浮在水面而有些東西沉在水裏……等等。《綱要》指出,科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現象,作爲幼兒科學教育內容,在活動中我爲幼兒提供了豐富的可操作的材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,透過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標:
1.能透過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發現比較、觀察能力。
2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣,願意積極表達自己的發現。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動的重點:
在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,並進行簡單的記錄。
活動的難點:
探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:
物質準備:
積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
知識準備:
知道什麼是沉,什麼是浮。
活動過程:
(一)以情景匯入,激發幼兒的.探究興趣。
師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
1、.教師請個別幼兒講述。
(1)師:現在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,爲什麼(個別幼兒回答)
(2)師小結:小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。
(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果,並用符號記錄。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結果記錄下來。
2.介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,並在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服溼了要及時用抹布擦乾。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。
(1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,後來就沉下的?
(2)幼兒探索,教師觀察指導。
4.集中分享探究結果。
(1)師:剛纔小朋友們都進行了試驗,現在請小朋友們討論一下你們剛纔在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
(2)師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(3)師小結:小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
(三)小朋友思考爲什麼有些會沉,有些會浮?
(1)、小朋友們想想爲什麼有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)
(2)、教師總結:物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關,當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)
(四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1.探究一:藉助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
(1)師:現在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。
(2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。
(3)總結:小朋友們透過藉助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。
(4)師:那在我們的生活中,有哪些時候是藉助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。
活動反思:
本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,並觀察不同物體在水中的狀態,幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環節都有小結,小結語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的祕密。
但是作爲一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數,並現場做實習,科學活動並不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結合已有的經驗,切記不誤導孩子。
總之,每次活動都有不同的收穫,希望下次活動會更好。
中班科學教案:沉與浮4
一、設計意圖:
水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正因爲水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸並認識了它,在玩水的過程中,發現一些奇怪的現象:如船爲什麼會浮在水上走?
爲什麼有些東西會浮在水面而有些東西沉在水裏……等等。《綱要》指出,科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。
因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現象,作爲幼兒科學教育內容,在活動中我爲幼兒提供了豐富的可操作的材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,透過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
二、活動目標:
1、感知物體在水中的沉浮現象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
三、活動準備:
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐,內有雪花片、泡沫、硬幣、棉籤、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
四:重點難點:
探索改變物體沉浮的方法,培養幼兒科學探究的能力。
五:活動過程:
(一)匯入部分:
創設情境,提出問題,激發幼兒的探索慾望――怎樣幫助螞蟻過河?
(幼兒開動腦筋:游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉與浮的概念,認識沉與浮的標記
師:爲什麼游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標記,指導幼兒如何畫標記。
2、幼兒動手操作進行探究――尋找幫助小螞蟻的方法
是不是和你們猜的一樣呢?老師這裏有一張記錄表,等一會請小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進水裏一個個試一試,2個人一組,一人記錄,一人操作。
幼兒操作,教師觀察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結:小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉籤等會浮上來,圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究:藉助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索,教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個別組幼兒講解自己的探索結果,教師進行總結。
(三)結束部分:
安全教育,引導幼兒不要玩水,學會自救。
師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險的時候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
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