小小設計師教案

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小小設計師教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小設計師教案1

活動目標：

1、透過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗，激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

2、感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培養幼兒的任務意識

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木製、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統計表(大、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與教師共同參觀瞭解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什麼?”。引起幼兒活動興趣。

二、幼兒與教師討論規則：在設計地磚時，應注意什麼?鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結：

(1)根據需要取材料，不隨意丟材料。

(2)注意及時進行數量的統計。

(3)向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等

四、展示、分享與交流，評選最佳設計方案。

1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

2、親子互動遊戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長介紹自己的設計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

3、幼兒爲獲獎的幼兒發小獎狀。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小小設計師教案2

活動目的：

1、透過爲幼兒園設計標誌，培養幼兒的小主人翁意識。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，設計製作出與別人不一樣的標誌。

3、引導幼兒講述所設計標誌的作用和意義，發展口語表達能力。

活動準備：

物質：油畫棒、水彩筆、各種形狀的硬卡紙。

知識：認識過一些標誌。

活動重點：

讓幼兒關注周圍環境中的危險隱患。

難點：

能將自己觀察到的隱患設計出安全提醒標誌。

活動方式：

集體個別

活動過程：

一、匯入：

組織幼兒談論，你見過哪些標誌？什麼樣子的？有什麼作用？

二、展開：

1、組織幼兒討論，幼兒園有哪些地方也可以設計一些標誌貼上（臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、遊戲區等地方）。

2、自由選擇材料，獨立或結伴設計製作標誌，教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等儘量合理。教師提醒幼兒可以參考見過的設計標誌的形式，如紅色的外圈白色的底色或者黃色的底色黑色的邊框。

3、請幼兒自己介紹自己設計的標誌名稱、用途及應貼在哪裏。

4、請幼兒爲設計的標誌分類。

如：環保標誌—節約用水：不要大聲吵鬧；別踩疼了小草；愛護樹木等。

安全標誌—小心擠手；小心觸電；小心滑倒等。

交通標誌—靠右走；禁止擁擠；禁止奔跑等。

5、請幼兒將自己製作的標誌掛到相應的地方去，提醒大家注意安全。

三、結束：

收拾材料結束。

小小設計師教案3

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對於三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛鍊幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

活動目標：

1、培養幼兒大膽創作的能力。

2、鍛鍊幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉籤、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

活動流程：引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然後請幼兒欣賞衣服背面圖案：一隻小烏龜揹着三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店裏的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎麼設計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

鬆鬆說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什麼嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師製作的，你們還可以想一些新的製作方法來嘗試一下。

三、設計創作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊？

幼兒：想啊！

教師：現在你想用哪一種材料製作你就坐在哪一組中。

2、教師爲你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒製作，教師巡視指導。

教師示範着說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然後用兩隻手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，製作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，並相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的牆上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？

小小設計師教案4

教學目標：

1、透過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、透過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

4、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆。

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋樑。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。

活動反思：

《我是小小橋樑設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質爲探究型課程。

探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，於是就用着傳統的方式，以老師傳授知識、學生接受知識爲主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，着眼於讓學生學會學習的一門課程。

既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中透過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成爲學習的主人。

在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控着課堂節奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學生回答問題後，我總是免不了的想要去重複、去敘述完整。

因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重複。

在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養學生透過不同方法獲得資料的能力，交流完畢後，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，並運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這裏，我儘量避免了對學生交流的內容重複，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。

在探究不同結構橋樑承受的能力的差異時，首先由學生透過說說不同結構橋樑的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這裏，我要引導學生透過科學的方法來驗證自己的猜測，培養學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什麼，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結論。在說出需要什麼時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什麼材料，因爲學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，並讓他們透過觀察說說爲什麼難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當地提示和點撥；在分析實驗結果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結果彙總表，並由他們說說發現了什麼。

在最後理論聯繫實際的設計橋樑環節中，我只說清楚要求，隨後就由學生們自由發揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。

整堂課中，我力求做到多引導、少重複，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些問題，在引出本課時要探究橋樑結構與橋樑承受力量的關係、如何美化橋樑以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。

總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬於學生。

小百科：橋樑，一般指架設在江河湖海上，使車輛行人等能順利通行的構築物。爲適應現代高速發展的交通行業，橋樑亦引申爲跨越山澗、不良地質或滿足其他交通需要而架設的使通行更加便捷的建築物。

小小設計師教案5

設計意圖：

孩子們都喜歡車，無論上男孩還是女孩，對車的熱愛可真算是“男女平等”啊！每次的建構遊戲都爭着去擺車。而每次聽他們討論車，大都是奔馳、寶馬、奧迪、馬自達等一些享付盛名的名牌汽車，聽到這些，不禁有些嘆息：作爲中國人的我們，難道能說出口的一種國產名牌都沒有嗎？不！有的，只是我們沒有目的去引導幼兒去發現而已。說到這裏，我不禁非常佩服韓國人對孩子們的愛國教育，從小就引導孩子們熱愛自己國家，擁護本國出產的東西，在韓國，人們大部分都是用本國出產的汽車、手機、電器等，而我們國家的人們爲什麼做不到呢？這不禁令我汗顏。針對於此，我決定設計這樣一個教學活動，讓孩子們好好認識一下我們中國出產的汽車，並培養幼兒對祖國的熱愛之情，樹立自己是中國人的那一份驕傲！

教育目標：

1、鞏固對我國出產的汽車：中華、長城，依維柯、長江等汽車的認識，並初步瞭解紅旗牌汽車所代表的意義及其標誌。

2、激發設計中國第一品牌汽車——紅旗轎車的慾望，大膽與同伴創作作品。

3、培養對祖國的熱愛之情，爲自己是中國人而驕傲。

教育準備：

1、數碼相機、電視機、照片；

2、紙皮箱，及各種顏色立時貼，各種小貼紙、蠟筆等。

3、音樂：五星紅旗

4、初步對中國出產的汽車品牌有些認識

教育過程：

一、討論。

1、講述自己所喜歡的車品牌。

問：我知道小朋友都很喜歡車，我們還做了車的作業回來，現在，我想請小朋友告訴我，你交回來的作業是哪些車？

2、講講自己所認識的國產汽車，邊鞏固對國產汽車標誌的認識。（出示照片）

（1）問：小朋友們認識的車的品種可真不少，但我認真地聽了一下，好像都是些外國品牌的汽車。但我們是中國人，我們應該要知道我們中國人設計並生產的汽車有哪些？

（2）問：你們都知道我們國產的汽車有中華和長城，還有一種，它的名字叫做“紅旗”。它被譽爲中國的“第一車”。這面紅旗就是我們國家的標誌，沒有一款國外車有這樣鮮明的標誌。當外國領導人來我國訪問的時候，我們國家是用這部被譽爲“中國第一車”的紅旗牌轎車接送。還有，我要告訴大家的是，這次神舟六號的兩位航天英雄——聶海勝叔叔和費俊龍叔叔回來的時候，我們也是用“中國的第一車”——紅旗牌轎車接送他們。其實有很多外國人很喜歡我們這輛中國第一品牌的汽車，他們更希望我們中國人好好努力，把紅旗牌汽車設計得更好，這同時也是我們所有中國人的希望。現在，我想邀請小朋友當一回紅旗牌汽車的設計師，設計代表我們中國人驕傲的紅旗轎車。

（3）看照片，欣賞一下叔叔阿姨是怎樣裝飾汽車的。

二、交待合作操作的要求。

1、分成四組，選一名小朋友當小組長，小組長安排其組員的工作任務。

2、利用手上的材料，給車身（紙箱）裝飾心目中的紅旗轎車。

3、商量設計意向分工合作，有的做車窗、有的裝飾車輪、有的做車燈，有的做粘貼等工作。最後，大家討論決定採用什麼顏色，一起塗上。

4、設計好汽車後，最重要的是別忘了貼上車的標誌。

5、全部做好後，請小組長做代表介紹本組設計的汽車是怎樣裝飾的。

三、幼兒分組合作設計，老師從旁指導。

教育反思：

在本教育活動中，我最大的設計特點是宣傳愛國主義思想，教育重點在設計裝飾心目中的紅旗轎車，以愛國主義貫穿整個教育活動。

優點：

1、針對幼兒愛車的特點，從中灌輸他們對我國出產汽車的認識，使幼兒對國產汽車有初步的瞭解，知道其實並不止有奔馳、寶馬、本田等牌子，還有代表本國象徵的“第一汽車”：紅旗轎車。

2、提供幼兒交往的機會和動手能力的鍛鍊，及選擇材料的自由，老師參與指導和幫助，減少孩子等待的現象，每個幼兒都有機會動手，也同時鍛鍊了小組長的領導能力。

3、注重孩子的實踐操作及思維訓練，創設情景，鼓勵幼兒主動參與，氣氛愉快、和諧、合作。

4、雖然是剛從小班升上中班，幼兒的動手能力還有所欠缺，但他們大膽參與，主動投入，在活動中樂此不疲，完全享受在活動中。

5、能大膽用立體物品給幼兒創作，跳出以往平面的創作空間。

6、從小培養幼兒的愛祖國情感，熱愛自己國家出產的產品，樹立作爲中國人的那份自豪。

缺點：

1、材料的預設不夠仔細，即時貼的粘性不夠強，以至於花了太多的時間在固定上；

2、車輪應考慮提供半成品，或者乾脆固定好在車身上，使幼兒能有更多的時間在裝飾上；

3、時間掌握的不夠緊，使幼兒的講述環節流失，缺乏給幼兒表達的機會；

4、讓幼兒設計時提供桌子，讓幼兒的視線能保持平衡；

5、車身的外圍貼上白紙，讓幼兒畫畫的結果更明顯；

6、讓幼兒商量的內容具體些，如：車燈的設計，哪裏是前燈，哪裏是後燈；尾箱如何；排氣管等，應有目的地引導幼兒商量、交流、溝通；

7、遺漏了對幼兒進行環境衛生的教育；

8、結尾比較亂，組織可以再好些，讓本教育活動在高潮中結束。

小小設計師教案6

課題： 小小設計師

教學目標：透過讓學生繪畫、摺紙、手工製作等藝術活動，抒發和表現“我要飛“的願望，培養學生的藝術欣賞力和動手小小設計師能力，開發學生的想象和創造力。小小設計師

教材分析：重點：讓學生了解飛機的演變過程，在各種藝術小小設計師 活動中抒發和表現“我要飛”的願望

難點：如何設計製作飛機

教學準備：

教師：關於飛行物的圖片、相關知識、投影儀、音樂磁帶

學生：硬紙板、繪畫工具、廢舊材料、橡皮泥、彩紙

教學過程：

一、 組織教學

二、 匯入新課：

1、 （教師出示破損的飛機）師：“同學們你們看，這些是什麼啊？”(直升機、客機……)

2、 師：“對，可好象缺了點什麼，都是搗蛋的小明做的‘好事’，把這些它弄壞了，那它到底哪些東西給損壞了呢？”（翅膀、尾巴……）

3、 請學生上臺來爲教師準備好的破飛機圖，畫上相應的缺損物。

4、 教師出示，看飛機原形，引出主題。

三、 講授新課

㈠ 飛機的演變過程。

1、 師：“剛纔學生們爲飛機進行修補，都完成的非常棒。其實，很久以前人們並不能飛上藍天，可他們對飛行充滿了好奇和幻想，渴望像雄鷹一樣展翅藍天。他們把飛的願望表現在了一些神話故事中，那同學們，你們知道的神話故事中哪些人和東西能夠飛呢？(敦煌飛天、嫦娥奔月、仙女、孫悟空、天使、……)

2、 欣賞：

（設計意圖：發揮媒體作用，採用直觀形象的方式引發學生興趣，拓寬學生知識面。）

①《嫦娥奔月》

師：有誰知道嫦娥奔月的故事？能給大家講講嗎？（學生講故事。）

②、壁畫《敦煌飛天》（圖片欣賞，教師講解）

飛天的眉目輪廓及體形姿態線條十分清晰，身材修長，昂首挺胸，雙腿上揚，手託花盤，橫空飄遊，那迎風擺動的衣裙，飄飄翻卷的.綵帶，使飛天飛得多麼輕盈巧妙、瀟灑自如、嫵嵋動人。

3、 後來人類從鳥類那邊得到啓發，設計出了風箏，來代替人們飛向高空，可人類飛向天空的願望越來越強烈，於是經過幾百年的嘗試，終於飛機被髮明出來了。

㈡ 小小飛機設計師

1、 師：“你們知道是誰設計了我們第一架飛機嗎？”（美國的萊特兄弟在1903年製造出世界上第一架以內燃機做動力的非飛機——“飛機者一號” ）

2、 那飛機是怎麼飛行的呀？你能不能學着飛機飛一下呢？在音樂聲中，師學一同學着飛機起飛、飛過高山、叢林，劃過遼闊的海洋（學生模仿飛機做上升、左側、右傾、過山坳、飛機着落……動作）

3、 師：“現在的飛機功能越造越多，那你還知道哪些種類的飛機呢？”（民用飛機——客機、運輸機、……；軍用飛機——戰鬥機、轟炸機、偵察機、直升機、水上飛機、加油機……）

4、 師生共同欣賞飛機的照片，分析飛機的構造。（有一個大而長的機身，兩個寬大的翅膀，尾巴向上翹起，尾巴邊上還有兩個小翅膀保持了飛機的平衡，機身很光滑、流線型的……）

5、 師：“當然隨着科技的進步，飛機也越造越先進，使我們逐漸走出大地媽媽的懷抱，飛向藍天，飛向浩瀚的宇宙，可人們的求知慾也越來越大了，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應具備哪些功能呢？”

6、 小組討論新型飛機的功能，造型。

7、 師總結：“如果要設計太空飛船，我們要注意地球有一層保護層，，那設計的飛船就必須注意① 他的速度要夠快 ②得擁有一個尖尖的飛機頭 ③一個光滑的、流線型的機身，它的頭部像子彈、大炮……

8、 師：“今天我們要試着自己設計一架最新型的飛機。在設計之前我請同學幫我個忙，把老師準備的飛機小模型試着來拆裝一下。誰願意？”（進一步幫助學生了解飛機構造）

四、 學生分組，動手製作各小組的新型飛機。（播放背景音樂）

作品展示：請各小組的部分學生帶着他們組設計的新型飛機，在樂曲的伴奏下，上臺來展示，組成一個“新型飛機博覽會”。

小小設計師教案7

活動目標：

1、認識服裝的各種衣領、衣襬造型，嘗試自制花邊進行裝飾。

2、激發幼兒想象和創造力，體驗表演的樂趣。

3、透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1、各種製作材料，PPT課件，材料筐若干。

2、節奏感較強的音樂。

一、欣賞PPT，引入課題指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。

欣賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領、衣襬）

二、示範講解指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧！陳老師已經做了一件漂亮的衣服。看，領子上有什麼？（花邊）衣服上還有什麼？其實花邊和花都是用同一種方法做的。

（先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像摺紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然後同樣的用摺扇子的方法將皺紋紙對着雙面膠粘成一個圈，多餘的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什麼（流蘇、腰帶）指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，製作完成以後選一個模特穿上衣服，領着設計師表演。

提問：五個人設計一件衣服，應該怎麼分工合作呢？（有的負責衣領，有的負責衣襬，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎麼選擇？（猜拳等）指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子裏三、幼兒分組製作，教師巡迴指導。（播放背景音樂）

四、時裝表演

1、教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

指導語：我們的小模特已經準備好了，請設計師來排隊吧

2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。

活動反思：

“小小設計師”的數學內容是按規律排序，這是一節數學遊戲課。活動前幼兒已認識第一組，並且有接一個規律排序的經驗，此次活動的難點是利用學具按2—3個規律排序，重點是能用準確的語言表述規律的特點。

在活動中，幼兒能按教師的指令及要求製作完服裝花紋和規律後，他們自主的兩或三名小朋友結伴傾聽他人的介紹，並及時補充發言，及時的掌聲相互鼓勵，並透過教師引導總結出介紹有規律花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現，是與教師平時的培養分不開的，由於平時教師給予幼兒的寬鬆的精神環境與充足的材料，讓幼兒經常有機會相互傾聽同伴的發言，在經過教師的點撥後，逐漸形成了相互之間語言表達的良好習慣及氛圍。爲大班數學活動時小組討論奠定了良好的基礎。

本次活動投放了大量的學具，很容易出現操作混亂的現象。但從活動現場看到，幼兒在活動中操作有序，具體表現在：拿取學具時，操作完多餘的學具放回原位；製作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取製作項鍊的學具等等，良好的操作習慣是幼兒學習數學的有力保障，這一點是我今後在教學中繼續發揚與保持的。

此次活動的難點是按2—3個規律排序，活動中幼兒普遍出現按2個材料排序，沒有出現3個規律排序的花邊。幼兒在觀察學具時只發現圖片中顏色、形狀、方向、長度不同，沒有發現還有大小不同，我當時也沒有及時引導和強調，造成在後面的操作結果中沒有出現按3個規律排序的花邊。

在討論環節時，我發現幼兒沒有按3個規律排序的花邊時，應及時引導幼兒討論“如何把按2個規律排序的花邊變成按3個規律排序的花邊”，透過討論解決了活動中的難點問題，又使幼兒透過這種形式掌握了2個規律演變成3個規律的演變過程，爲幼兒靈活、多變的學習數學打好基礎。

透過此次活動，使我認識到數學活動中的每一個教學環節都不可忽視，前面的教學環節都是爲後面的教學環節做鋪墊，只有在組織教學活動時，一個環節一個環節打好基礎，才能在後面的環節中少出問題、不出問題。今後我要繼續提高組織教育教學的能力

小小設計師教案8

活動目標：

1、結合生活經驗發現生活中各種各樣的建築物，激發幼兒繪畫的興趣。

2、願意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建築物用繪畫表現出來。

3、敢於大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。

　活動重點：能多畫出不同的，有創意的建築物。

活動準備：收集各種各樣的建築物圖片繪畫紙水彩筆

活動過程：

一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說

教師：小朋友們，你見過很多不同的建築物嗎？你在哪見過它？你見到的建築物都有什麼樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建築物是幹什麼用的？

教師引導並幫助幼兒總結。說一說生活中常見的建築物和建築物的作用。

二、拓展繪畫內容與思維：想一想

今天老師這裏也有好多的建築物的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。

這些建築都挺漂亮的，都是建築設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那麼小朋友們如果你是小小建築師你希望設計出什麼樣子的建築物你會更喜歡呢？請幼兒說一說

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試

剛纔有小朋友都說了自己想要設計的建築物那麼我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。

請幼兒和老師一起畫。

四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展

幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。

五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什麼地方吸引了自己：評一評

教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。

小小設計師教案9

教材分析

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，爲了加深幼兒對民族服裝的瞭解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與製作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作爲切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

活動目標：

1.認識二方連續紋樣，瞭解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

活動準備：

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的瞭解。

活動過程：

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、爲什麼。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什麼地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，瞭解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、後背、裙邊等地方，爲幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，瞭解其規律。

提問：這些花紋有什麼規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列並一直循環所構成的帶狀紋樣，稱爲二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示範，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啓發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什麼二方連續紋樣？你認爲設計好在哪裏？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

小小設計師教案10

活動目標： 1 透過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2 多種方式培養語言表達能力。

3 培養幼兒大膽想象和動手能力。

活動準備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關

系，透過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：

老師：孩子們，這是隻――漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什麼？

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這麼多用處，你一定很想從這裏面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，

摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎麼認。

三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

儘量用因爲我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

，《藍色生死戀》裏的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀衆留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最

美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。並讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什麼特點，

爲什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：

在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，爲什麼三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都

有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴着帽子在爲孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在爲媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，

幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

八 、課後延伸

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

小小設計師教案11

活動目標：

1、知道名片能爲人們的生活工作帶來方便，體驗與衆不同的創新所帶來的快樂與成就感。

2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

3、用自己喜歡的形式設計裝飾自己的名片，初步設計製作不同風格的名片，享受藝術活動的樂趣。

活動準備：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關知識和經驗：

在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛鍊的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

活動過程實錄：

一、匯入，激發幼兒興趣。

（1）幼兒隨着《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

師：樂樂來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？

幼：名片師：樂樂用它自己設計製作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很願意和你做朋友。"師：然後又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂透過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的慾望。

二、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同蒐集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）濛濛：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊後邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，製作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己製作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備，這樣便於幼兒很好的觀察，還能激發他們製作名片的慾望。

三、1、製作名片（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片製作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意願製作出最美的名片。

2、製作名片（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰製作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

活動評析：我設計這個環節的主要意圖是爲了讓孩子掌握一四、介紹名片（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了濛濛：我的最漂亮，我畫了好多花……（2）互評名片。

越越：濛濛畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助於幼兒自主性的發揮，最後讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）爲什麼？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結束

（1）教師小結：敘述名片上的內容。

（2）幼兒隨着音樂和朋友再見，結束愉快活動。

自我評析：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，製作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以後一定會注意的。

小小設計師教案12

第一課時:漂亮的教學樓

教學目標：

1、激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；

2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；

3、熟練鼠標的拖曳操作；

4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；

5、養成仔細觀察的好習慣。

6、能夠儲存自己的勞動成果。

教學重點和難點：

教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；

會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

會在默認的路徑下儲存自己的作品。

教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法

會在默認的路徑下儲存自己的作品。

教學準備：

一幅漂亮的教學樓圖片

1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發學生對學習畫圖工具的興趣，並滲透環保意識？

興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白雲、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環境是大家所向往的。我們透過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。透過繪畫這樣一幅環境幽雅的圖畫，能激發學生對周圍環境的關心與愛護之心，從而滲透環保意識。

2、矩形、直線工具的使用

在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，爲以後的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以後學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該儘可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵並運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以透過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以後，要引導學生觀察鼠標指針發生的變化，這樣既有利於更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利於培養學生的觀察能力，對後繼的學習是非常有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其實就是按住鼠標並拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放並移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除爲止，放開鼠標。學生往往會因爲使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這裏可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同範圍的物體。

4、作品的儲存

作品的儲存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白儲存作品的重要性，以及儲存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成檔案名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。

教學過程:

一、知識回顧

1．開啟“畫圖”程序。

2．鉛筆、刷子的練習。

二、匯入（出示圖片）

同學們，大家希望在有藍天、白雲、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）

看來，大家都希望在好的環境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學樓，好嗎？

三、勾畫教學樓的輪廓

1．用矩形工具畫正面

A單擊工具箱裏的“矩形”按鈕，選中矩形工具。

B鼠標指針移到畫布上以後變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。

C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。

修改、加工，不會隨着電腦的關閉而消失，從而讓學生養成經常儲存自己作品的習慣，這對以後的工作都是非常有用的；並且要養成爲自己的作品取一個合理的名字，這樣不僅有利於以後的學習，而且是一個非常好的習慣，能夠方便自己的學習與工作。

2、顏料盒的使用

在“畫圖”程序中，顏料盒工具是一個非常重要的工具，它是給物體填色的關鍵。要讓學生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色，而在顏料盒裏有前景色和背景色，它們的選取是透過單擊鼠標的左鍵和右鍵來實現的。“前景色”和“背景色”可以透過“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創作作品。

“畫圖”程序中，在面板上只爲我們提供了28中基本的顏色，但不要誤導學生認爲電腦裏只有這麼一點顏色，應該引導學生去創造更多自己喜歡的顏色，透過雙擊顏料盒可以調節更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。

3、顏料桶工具的使用

顏料桶是填色過程中經常用到的一種工具，要讓學生明白，它是對封閉圖形的填充，假如是一個不封閉圖形，它會像水一樣從裏面流到外面去的，這一點在實際操作過程中是十分重要的，假如發生顏色外溢，應該引導學生從這方面入手尋找解決辦法。

4、“撤消”命令的應用

“撤消”命令從某種角度來說實際上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充，但也要學生明白在“畫圖”程序中最多隻能撤消最近的三次操作，假如認爲不滿意的操作，應及時進行“撤消”重做。

5．本節課還應該培養學生仔細觀察的習慣，在沒有講解放大鏡的基礎上要求學生尋找不封閉圖形的缺口，那只有透過仔細才能做到，這也爲以後學習“放大鏡”工具設下一定的基礎。

教學過程:

一、匯入

同學們，在我們精心的設計下，高大的教學樓已經拔地而起，看了以後讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些遺憾，畢竟它只是一個輪廓。今天，我們就來粉刷它的外牆。

下面，我們就來把上次儲存的作品開啟，不知你還記得自己作品的名字嗎？

二、開啟自己的畫圖作品

教師演示“開啟”畫圖作品的過程，並提醒學生以後在給自己作品取名字時要合理、容易記憶，不能隨便輸入一個就完事，養成一個好的習慣。

當你看到上一次儲存的教學樓重新出現在眼前時，是不是很激動。是呀，電腦的記性是很好的，你以後可不要忘記儲存自己的作品。

三、選擇自己喜歡的顏色

同學們，我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時，需要什麼呀？

不錯！在電腦裏給畫填色也要顏料，下面，我們就來看看畫圖中的顏料盒。

教師講解顏料盒。

A前景色的選擇。（左鍵單擊）

B背景色的選擇。（右鍵單擊）

C技巧：也許這28種顏色你都不喜歡，那麼我們雙擊顏料盒試試看，會出現什麼情況？（顏色的自訂）

四．顏料桶的使用

我們已經會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學樓進行粉刷。

A移動鼠標指針到顏料盒，單擊鼠標選取黃色。

B移動鼠標指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。

C鼠標移動到教學樓正面需要填色餓地方後，單擊鼠標左鍵。

D教師巡迴指導，歸納出現的問題。

1．顏料填錯後，用橡皮擦。（撤消）

2．顏色填充時的外溢。（缺口）

根據以上幾種的情況，教師應從實際出發，依依對不同的問題加以釋疑，特別時缺口的問題，應該讓學生養成仔細觀察的習慣。

E教師歸納、小結。

四、儲存自己的勞動成果

作品完成後應該儲存，那麼，下次又可以開啟，不然，做好的東西就沒有了。

五、學生作品的展示與鼓勵

（略）

小小設計師教案13

【教材分析】

民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特徵的服飾。爲加深幼兒對民族服裝的瞭解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發大班幼兒繪畫與製作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，瞭解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續紋樣”作爲切人點，引導幼兒運用“二方連續紋樣”創造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

【活動目標】

1．認識二方連續紋樣，瞭解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2．能運用二方連續紋樣設計自己喜歡的民族服裝。

3．感受民族服飾的多樣美。

【活動準備】

1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續圖案的圖片。

2．《幼兒學習材料》——美術用紙第 7 頁。

3．少數民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。

【活動建議】

1．請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問：你最喜歡哪個民族的服裝？爲什麼？

2．請幼兒觀察圖片，學習用二方連續紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

（1）出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服飾圖片，引導幼兒觀察其裝飾花紋的特點。提問：這些服裝分別是哪個民族的？都有哪些花紋？這些裝飾花紋都出現在什麼地方？

小結：少數民族服飾色彩鮮豔、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、後背、裙邊等地方出現。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象徵吉祥如意。

（2）出示二方連續紋樣圖片，讓幼兒欣賞後總結其規律。提問：這些花紋有什麼規律？ 你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規律的排列並已向上下或左右兩個方向無限連續循環所構成的帶狀形紋樣，稱爲二方連續紋樣。

（3）教師示範。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啓發。

3．幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續紋樣進行裝飾。

提示幼兒運用二方連續紋樣在服裝的不同部位進行創造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

4．幼兒展示作品並交流設計的意圖。

（1）教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什麼二方連續紋樣？你認爲你的設計好在哪裏？引導幼兒分享、交流自己的作品及其創意。

（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

小小設計師教案14

活動目標：

1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，透過剪、貼、撕等多種方法，設計並製作自己喜愛的服裝。

2、培養幼兒初步的審美能力，激發幼兒對手工活動的興趣，加強幼兒的環保意識。

3、培養幼兒豐富的想象力和創造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、各式塑料袋、舊掛曆紙、綵帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、匯入活動，引起幼兒興趣。

音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。

指導語：小朋友，剛纔你們看到小朋友們在做什麼表演？他們穿的是什麼樣的服裝？你們想不想穿？那麼，我們也來用塑料袋爲自己設計一套服裝吧！然後，我們也像他們一樣來進行一場時裝表演，好嗎？

2、教師介紹材料，引導幼兒觀察。

老師出示幾套已做好的服裝，引導幼兒觀察。

指導語：請小朋友仔細觀察一下，這些服裝都是用什麼東西做成的？幼兒討論、回答。

教師總結：這裏有很多都是廢舊物品，平時我們用完的塑料袋、掛曆等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。

3、交代製作方法及要求。

教師出示範樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什麼材料、什麼方法制作的？（幼兒回答）掛曆紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣製作出來的服裝就好看了。

4、幼兒操作，教師指導。

教師重點幫助能力較弱的幼兒，並鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、總結評價，結束活動。

請每位小朋友穿上自己設計製作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧！”幼兒各自做喜歡的動作出場，結束。

活動反思：

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價爲主，支援幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。

小小設計師教案15

活動目標：

1、認識服裝的各種衣領、衣襬造型，嘗試自制花邊進行裝飾。

2、激發幼兒想象和創造力，體驗表演的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、各種製作材料，PPT課件，材料筐若干。

2、節奏感較強的音樂。

活動過程：

一、欣賞PPT，引入課題指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。

欣賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領、衣襬)

二、示範講解指

導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧!陳老師已經做了一件漂亮的衣服。看，領子上有什麼?(花邊) 衣服上還有什麼? 其實花邊和花都是用同一種方法做的。

(先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像摺紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然後同樣的用摺扇子的方法將皺紋紙對着雙面膠粘成一個圈，多餘的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什麼(流蘇、腰帶)指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，製作完成以後選一個模特穿上衣服，領着設計師表演。

提問：五個人設計一件衣服，應該怎麼分工合作呢?(有的負責衣領，有的負責衣襬，還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎麼選擇?(猜拳等)指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子裏。

三、幼兒分組製作，教師巡迴指導。(播放背景音樂)

四、時裝表演

1、教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

指導語：我們的小模特已經準備好了，請設計師來排隊吧。

2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。