語文《美腿與醜腿》說課稿
一、教材分析
《美腿與醜腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬於說理性散文。說理性散文往往理中含情,情中有理,意蘊深廣,給人以哲理的啓示和情感的薰陶。單元教學目標是品味這些散文的情趣和理趣,揣摩含義深刻的語句,從而實現能力遷移,完成閱讀教學在高二階段安排的“着重培養學生鑑賞文學作品的能力”的任務。
《美腿與醜腿》是富蘭克林的一篇說理性散文,作者透過對比論證,深入淺出地闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生觀,肯定了樂觀的人生態度,否定了悲觀的人生態度。作者重點分析悲觀的人生態度給人帶來的危害,告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習。短文寫於兩百多年前,但今天讀來仍能讓人感覺到它的現實意義。只要有人類生活的地方,文中提到的兩種人生觀就會存在;富蘭克林所批評的悲觀的人生態度仍然在影響着今天許多人的心靈,成爲他們人生道路上的障礙。所以對於今天的青年,這篇文章有着很強的教育意義。本文的.標題“美腿和醜腿”,巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態度,在一定程度上也代表了作者的感情傾向,強化了說理的力度。
二、制定教學目標
1、知識目標:把握這篇短文的中心觀點,明確論證的過程,理解美腿與醜腿的寓意。
2、能力目標:培養學生賞析哲理性散文的能力。
3、情感價值觀:正確認識作者的思想觀點,樹立正確的人生觀。
三、確定教學重難點
高二學生由於缺乏生活體驗,理解相對抽象的生活哲理還有一定的難度,因此我把引導學生正確認識作者在文中所闡述的人生觀;弄清題目與課文觀點的關係;從課文的佈局結構上獲得一些寫作的啓示作爲教學的重難點。總之,目標的設定上採取分層教學,由易到難。
四.教學方法與學法指導
新課程的核心理念就是透過語文教學過程中的文字研習、問題探究、活動體驗等多種形式,幫助學生提高綜合的語文素養,形成正確的情感態度價值觀。爲此,我主要採用“閱讀感知,質疑討論,合作探究,引導點撥的教學方法。簡單問題獨立完成,對難點的突破主要採用討論法,透過設計問題,以啓發引導的方式,讓學生開展積極的討論,自己去分析,去感悟,最後由教師補充點撥歸納。
五、課時安排:一課時
六、教學過程:
1、激趣導課,透過一道心理測試題引出學生對事物的看法,匯入新課。“興趣是最好的老師”,從現實生活入手,引發學生的求知慾望,從而調動其學習的積極性和主動性。
2、初讀課文,整體感知課文內容。
一是檢查學生對語文基礎知識的掌握情況;
二是思考問題:
(1)、本文的主要觀點是什麼?
(2)、作者是怎樣論證的?爲學生創設自主學習的情境,變被動爲主動。發展學生獨立閱讀的能力,從整體上把握文字內容,理清思路,概括要點。
3、研讀課文,質疑討論:
(1)、作者列舉了生活中哪些例子作爲論據?
(2)、作者爲什麼要將分析重點放在悲觀的人的處世方式及其後果上?
(3)、作者在本文中用了哪些論證方法?設疑激發興趣,引起求知慾,形成研討動力,充分調動學生思維的積極性。
4、再讀課文,合作探究,完成下列思考題:
作者寫美腿和醜腿的作用是什麼?注重以學生爲本,採取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話,激發學生學習的主動性,培養學生理解感悟的能力。
5、拓展遷移:看圖片談認識。學以至用,提高學生的理性思維的能力。
6、小結。總結全文。加深學生對課文的理解。
7、作業佈置,鞏固所學知識,並用知識去感悟生活,用文字去表現感悟,從而提高學生的綜合素質。
七、多媒體教學課件
多媒體的輔助使用,增加了課堂容量,提高了學生的學習興趣,圖片的展示,也增強了學生的感性認識。
八、板書設計:
板書的設計上突出授課的重點,做到條理分明,邏輯嚴密。從而增強學生對課文的整體把握的力度。
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