《美腿和醜腿》教案
教學目標:
1、正確認識作者的思想觀點,樹立正確的人生觀。
教學難點和重點:
1、分析評價作者在文中所闡述的人生觀
2、弄清題目與課文觀點的關係
3、從課文的佈局結構上獲得一些寫作的啓示
教學過程:
一、匯入新課
1、由歌曲《幸福》引起學習的'興趣。
2、由學生自己選擇“綠心”和“紅心”來表示自己是否感到幸福匯入對課文的學習
二、學習首段,提煉課文觀點
1、教師範讀
2、學生歸納作者觀點
明確:課文觀點是——對物、對人、對事的觀點不同,決定了人們的幸福與否。
三、學習第二、三段,研討論據的特色和論證的方法
1、誦讀二三兩段,整體感知內容
2、設疑激發興趣,引起求知慾,形成研討動力,充分調動學生思維的積極性。
(1)爲什麼人們對物、對人、對事會有不同的看法?
(2)怎樣的觀點會讓我們幸福?怎樣的觀點又會讓我們感到不幸福?
(3)作者詳細論述了哪種觀點?作者爲何要詳細論述這種觀點?
3、歸納明確論據的特色和論證的方法
明確:作者運用了事實論據,透過兩種人對待事物的相反的觀點,以及由相反的觀點導致的不同的命運進行對比論證來論述中心論點,從中看出,作者是希望人們樂觀向上,凡事看到好的方面,凡事要往好處想。
四、學習第四段,理清脈絡,理解課文的主旨
1、閱讀討論
(1)作者寫美腿和醜腿有何作用?
(2)作者寫美腿和醜腿其實隱喻了哪兩種人生態度?
明確:美腿和醜腿在這裏成了兩個符號,人們對他們的關注,顯示了這個人的人生態度是樂觀還是悲觀。題目的美腿和醜腿,其實巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態度,在一定程度上也代表了作者的感情傾向,強化了說理的力度。
五、思維拓展練習:
閱讀詩句,模擬下面的句式來提煉這首詩的觀點
活着真叫累,有人這麼感喟。
活着真叫煩,更有人這麼虛嘆。
活着真的美麗,而我卻喜歡這麼對生活綰結的。
尋找了千百種理由之後,才得以發現:生活在我的視野下呈現出與人的不同,不是生活賜予我有什麼不同,卻僅僅是因爲,在我的胸襟之中,盈盈地盛滿這麼兩個字:坦然。
我坦然。於是我心美麗。
我心美麗。於是我的人生跟着美麗。
這首詩透過對比分析了__________________(事實),給我們揭示了___________________________________(道理)。
六、思維轉移並佈置作業
由上面這首詩引出作者羅素對人生的看法,透過簡介羅素生平引起學生學習興趣,佈置課後作業題:我爲什麼而活?
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