體育課堂教學評比彎道跑說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的體育課堂教學評比彎道跑說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二、說教材

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬於田徑教學範疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，爲學生以後進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鑽研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區別。

技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。

情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

素質目標：提高學生的奔跑能力。

重點：身體動作的變化。

難點：克服身體向內傾斜、擺臂動作。

三、說教法

本課用遊戲來主導，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，首先採用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次採用了遊戲法、示範法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。

四、說學法

根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，願意在教師的帶領下參加集體活動的特點。透過對學生進行觀察比較、討論交流、遊戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

五、說學情

五年級的學生正處於身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候透過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。

六、說場地器材

一塊長25米、寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m、小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七、說教學程序

本節課我主要透過四個部分來完成教學：

（1）準備活動部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要透過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是爲了激發學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，爲新課做好鋪墊。

（2）探索新知部分

這一部分我主要透過兩個遊戲和一個練習來完成教學。第一個遊戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前後一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰後面當尾巴，捉到紅領巾多的組爲勝。，透過這個遊戲讓學生輕鬆愉快的複習直道跑。第二個遊戲—聽數抱團，全班繞着圓圈逆時針跑動，學生聽教師的'口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，透過這個遊戲使學生體驗彎道跑。

學生做完兩個遊戲以後，教師引出問題—兩個遊戲跑動的時候身體姿勢有什麼不一樣？使學生思考、互相交流討論，最後由教師小結出彎道跑的動作要領，並做示範。從學生嘗試到教師啓發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察並推薦動作較好的學生展示，最後由師生互評。

（3）鞏固提高部分

由於學生好勝心強，在嘗試練習過後，給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。透過遊戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個遊戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接着一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個遊戲主要是營造一個歡樂的氛圍，爲放鬆活動起到一個銜接的作用。

（4）恢復身心部分。

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕鬆的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最後由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收穫，共同分享收穫的喜悅。