《彎道跑》的說課稿（精選3篇）

作爲一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的《彎道跑》的說課稿（精選3篇），希望對大家有所幫助。

《彎道跑》的說課稿1

一、指導思想

堅持以“健康第一”爲指導思想，以學生的身心發展爲中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對體育運動的興趣，體現學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養他們的想象力、創造力和表現力。讓學生在輕鬆、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養成堅持鍛鍊身體的好習慣，爲終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

二、教材分析

本節課——《彎道跑》是水平四的教學內容，屬於田徑教學範疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，爲學生以後進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鑽研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：

三、說學情

本次課的教學對象是初中二年級的學生， 正處於身心發展的關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，但注意力不太穩定。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現象還是存在。本節課有一定的難度，教學手段要多樣化，使學生能在歡快的氛圍中學習。

四、教學目標

1、認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區別。

2、技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。

3、情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

4、素質目標：提高學生的奔跑能力

五、教學重點和難點

1、重點：身體內傾，擺臂正確。兩腳用力正確。

2、難點：克服離心力、提高速度

六、教學方法

1、教法：本課用教師講解示範來主導，採用了遊戲法、示範法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。

2、學法：本課在學法上採用了自主學習法、分組學習法、遊戲激勵法。

七、教學程序

（一）開始部分

1、場地器材：田徑場一片、哨子、紅領巾若干個、1個籃球。

2、組織學生四列橫隊集合，點名（詢問及瞭解學生身體狀況），師生問好，檢查服裝、器材。宣佈本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。 （5分）

3、熱身慢跑，徒手操。 （5分）

（二）學習與實踐部分。（30分）

1、將學生分成兩列橫隊，教師在隊伍中間講解示範

2、透過兩個遊戲和一個練習來輔助教學。第一個遊戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前後一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰後面當尾巴，捉到紅領巾多的組爲勝。透過這個遊戲讓學生輕鬆愉快的複習直道跑。第二個遊戲—聽數抱團，全班繞着圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，透過這個遊戲使學生嘗試彎道跑。在兩個遊戲中讓同學們體會直道跑和彎道跑的區別。

在學生找到解決問題的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察並推薦動作較好的學生展示，最後由師生互評。

3、鞏固提高：給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。透過遊戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。

（三）結束與放鬆部分 （5分）

1、放鬆活動。

2、集合，選出優秀同學再示範，老師講評。

3、交代回家作業，預告下次上課內容，收點器材。

4、下課，師生再見。

《彎道跑》的說課稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

我今天說課的內容是彎道跑，下面我將就本課設計思路、教材、學情、教學法和教學流程幾個方面來闡述，請大家批評指正。

一、 本課設計思路

本課以快速跑中的彎道跑爲主線，遵循體育教學規律，力求貫徹“健康第一”的指導思想，努力踐行新課標理念，以學生髮展爲中心，從學生身體的基本活動能力出發，透過情景激趣、啓發指導、分層遞進等教學手段，引導學生開展反覆學練，以達到發展學生的快速跑能力，培養學生自信，勇於挑戰自我的能力以及團結協作的能力；激發學生對田徑運動的興趣，展示自己的個性，在學練中體驗成功的快樂，促進身心健康。本節課緊緊圍繞兩個同心圓做文章，讓學生在不知不覺中學會彎道跑技術。在設計教學過程中，以遊戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現一個“實”字。透過直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學生不斷體會彎道跑的技術動作，並在反覆的練習中鞏固與提高。在教學中既注重同班級學生的共同特徵，又重視學生個體發展中的差異。設定不同層次的發展目標及多層次的學習目標，讓每個學生都能得到發展。

二、 說教材、學情

（一）教材、學情分析：

彎道跑是跑動中不可缺少的一個重要環節，在日常的生活裏也較爲常見，學生對這個教材也並不陌生。但是，由於學生體質和運動技能的差異，很多學生在快速跑教學或比賽中，彎道跑成爲制約他們成績的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同的技術，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術關鍵是跑速越快，身體向內傾斜越大，外側手臂擺動越大。在彎道跑技術教學中，讓學生帶着“彎道跑與直道跑有什麼不一樣”的問題去學習，提高學生的主觀能動性，使彎道跑技術特點得以強化。

（二）教學目標：

（1）認知目標：學生知道彎道跑的技術要領和動作原理，提高對田徑運動的練習興趣。

（2）技能目標：85%以上的學生能做出身體內傾、外側擺臂大於內側擺臂的彎道跑動作，發展速度素質、技能素質及上下肢的協調性。

（3）情感目標：學生們能在各種遊戲中體驗運動的樂趣與成功的愉悅，提高團隊的協作能力。培養自主學習的習慣與刻苦耐勞的精神。

（三）教學重難點

重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的着地方法。

難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。

三、 說教學法

因爲田徑教材相對比較枯燥，因此在教學過程中力求興趣化，層次化，始終把學生放在主體地位，關注學生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。本課次初步預設的教法爲：講解與演示、設疑與釋疑、引導探究、分層教學、遊戲法、競賽法。學生的學法採用：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習法、競賽法、自我評價與互評。課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，以達成教學目標爲目的，突出運動主線，突出合作學習，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進。

四、教學流程

1、激趣匯入

良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學生羣體之中，學生上課的積極性初步激發，在學生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，並且很自然地走向過渡。首先，常規教學，接着在伴有音樂的輕鬆的氛圍下師生共同體驗開飛機。這種別有新意的跑法容易激發同學們的好奇心，產生新鮮感，容易使學生的身心達到一個興奮的狀態，爲學習新的教學內容打下良好基礎。然後我引用“我問你答快成團”的遊戲寓於教學，讓學生在趣味化的環境中進行體育運動，既能培養學生的反應能力，又能起到熱身作用，並逐漸將課引入主題。

2、學習與體驗

這一階段是本節課教學的一個重要組成部分，爲實現本課目的，依據循序漸進的教學原則，我將主題內容教學分解成三個層次逐步推進。

第一層次：體驗練習——大膽探索

跑的練習，按以前的教學方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節課我改變以往教與學的方式設計先讓學生自由去體驗彎道跑的動作入手，然後老師設問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創設問題情景，讓學生帶着問題邊思考邊實踐，並啓迪學生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學生大膽去探索，去歸納總結彎道跑的基本動作要領，透過體驗練習——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學生在練習中學會思考。

第二層次：評價感知——展現自我

讓學生在學練與反饋的基礎上，教師再透過語言揭示技術要點，演示動作，進行指導，傳授關於彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎知識技能。透過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學生自己去發現問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現真正意義上的“我要學”，這樣更有利於學生動作技能掌握和技術的昇華。最後，讓學生進行展示交流。透過展示，進一步提高學生的'彎道跑能力，培養學生的競爭意識，張揚學生的團隊精神。

第三層次：遊戲挑戰——張揚技能

彎道跑的練習比較單一，枯燥，爲了更好鞏固提高彎道跑技術，於是我在最後採用遊戲競賽法，並在遊戲競賽的設計上做一些創新。這個充滿趣味性和競爭接力遊戲，作爲輔助教材無形中是對主題內容的彰顯。這種富有激情的遊戲氛圍，既能使每位學生都學有所得，學有所進，學有所樂。同時，又能培養學生團結友愛，交流協作和頑強拼搏的精神。

3、身心愉快

結束階段我採用了“軟布袋”放鬆法，在說笑聲中和學生盡情放鬆，恢復身心，陶冶情操，讓學生真正達到身心愉悅的效果。

以上是我本次課教學設計的全部過程，不足之處，敬請各位領導、老師多多指導。謝謝！

《彎道跑》的說課稿3

尊敬的各位評委，

大家好！今天我說課的題目是四年級體育《彎道跑》。下面我從教學目標、教法、學法、教學過程四個方面加以闡述。

一、說教學目標

本課我確定的教學目標爲：

1、 使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發展速度，爲中長跑奠定基礎；

2、 透過彎道跑練習，使學生掌握跑的要領，部分學生能達到動作定型；

3、培養學生不怕艱苦的拼搏精神，提高自我鍛鍊能力，爲終身體育打好基礎。

我確定教學目標的依據有三點：

一是基於對新課標的理解。新課標強調堅持健康第一的原則，將增進學生的健康貫穿於教學的始終。在發揮教師主導作用的同時，也要強調學生的主體地位，以充分發揮學生運動的積極性，提高每一位學生的運動能力。

二是基於對教材的認識。彎道跑是水平二的教學內容，屬於田徑教學範疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，它是爲學生以後學習田徑中各類跑的教材作基礎。

三是基於對學情的分析。四年級的學生正處於身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，但注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

依據教學目標以及教材內容確定本課的教學重點爲：彎道跑身體動作的變化。

依據教學目標以及學情確定本課的教學難點爲：彎道跑時克服身體向內傾斜，擺臂動作。

二、說教法

依據本課的教學內容，首先我採用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習；其次採用了講解示範法，以精煉的語言講解和正確的示範，使學生獲得正確的動作概念和模仿正確的技術；最後我採用了對比練習法，以容易出現的錯誤動作和正確動作進行對比，使學生加深正確動作的印象，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。

三、說學法

根據四年級學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，願意在教師的帶領下參加集體活動的特點。學生透過嘗試練習，觀察模仿 ，重複練習以及教師的指導，既滿足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

四、說教學過程

本節課我主要透過三個部分來完成教學：

1、課堂常規和快速熱身操爲準備活動部分。

2、組織學生嘗試練習，教師發現問題後進行講解示範，學生觀察並模仿教師正確的動作後進行重複練習是本節課的基本部分

3、以喊數抱團遊戲和簡單的放鬆肢體動作逐步使學生身心恢復到相對安靜的狀態。教師對這節課進行總結後宣佈下課。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！