《搜尋網絡資訊》說課稿

今天聽了同事的一節資訊技術課，很多值得借鑑的地方。

《體驗網絡學習》，把課本上教學內容進行了重新整合，將課本的《搜尋網絡資訊》提煉爲《體驗網絡學習》，我認爲更貼近學生的實際，也更能爲提高學生的資訊素養服務。

林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的製作不是簡單的複製文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字型至少要60以上等等。現在林老師很好地示範瞭如何做一個精煉、吸引人的課件。

一開始，“現在最需求的10種工作崗位，在20xx年還根本不存在。”“新的科學技術知識大約每2年翻一番”“當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。”演示文稿上的視覺效果和系列數據讓同學們震驚，更突出了主題“我們必須學會自主學習”，並引出主題“網絡時代我們該如何學習”。真是先聲奪人，振聾發聵。

接着，觀看視頻，大學生如何透過網絡學習各種知識技能，讓學生們瞭解網絡學習的同時，也起到了標杆示範的作用。真是一箭雙鵰。

老師及時總結網絡學習的優勢，自然引入“如何進行網絡學習”，並以“學做一個蛋糕（拿手菜）送媽媽”爲目的，學習網上搜尋的技巧。層層推進的'學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網上搜尋和知識歸納。課程結束時及時點題，“每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇”“願你學有所獲！”

不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

第一， 網上搜尋是網絡學習的一部分，但網絡學習還包含了很多其他的內容。網絡學習是自學的一部分。這個關係應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關係。除了解釋網上搜尋之外，應該略微介紹一下網絡學習的現狀等相關內容。同時強調自學中資源的獲取，除了網絡，還有其他途徑。這樣避免了網上搜尋與網絡學習概念上的混淆。

第二， 以“做一個蛋糕送給媽媽”爲例，我覺得在後續的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件爲媽媽做蛋糕呢？即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料製作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要採用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易於操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以採用什麼主題，我現在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關資料再補充本文。

此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由於學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發佈討論的方式，可能效率會更高一些。