《有趣的漢字》教學反思500字

看到孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道自己這節課很圓滿。想想最初的想法，真是太可笑。初讀第五單元《有趣的漢字》時，我閱讀着課文及教參，感覺這單元太簡單，學生也易懂，易接受，沒有什麼可講的。但是細讀細品，才發現如果要上好這樣的課，讓學生在輕鬆愉悅的氣氛中學好這看似枯燥的課，也是不容易。爲此，我想：如何讓“死”的文字變得“活”起來？我下一番功夫。

我沒有侷限在課本上的幾個謎語和歇後語，而是拓展知識面。讓學生蒐集有關的資料外，自己也上網查找方方面面的資料，如：謎語分幾類，猜測的方法。歇後語等等。也找幾個笑話穿插於課間（當然是因諧音造成的錯誤而引發的笑話）。特別在課間我用字例來說明及時滲透了象形字。會意字，獨體字以及合體字等知識，讓學生學得更多，掌握更多的知識。

在進行思想滲透時，我也就班級的事例擺到課堂上來講。例：我講：“老師每當讓同學寫字時，有個別學生首先拿出來擺在桌面上的是塗改液。這就是在潛意識中想要有錯字出現，而爲其備用。沒有想到”我“要認真地定，一定要是避免錯字的.發生。中華五千年的文化，要端正態度來寫漢字，我們要寫出文字之美才對，這是做爲中華兒女必須要做好而且要做到的。”講到此處，我發現書桌上的塗改液不知何時不見了蹤影，有的孩子們嘴角露着笑意，我想他們以明白我的用意所在了。

下課時，孩子們議論說，這課太有意思啦，這麼快就下課了。我聽了，也笑了。