仙人掌教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的仙人掌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

仙人掌教案1

目的：

1．嘗試用棉籤畫仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。

2．藉助觀察仙人掌、書空練習等策略．學習從內向外西短線和塗染的方法·

3．能大膽地作畫o

準備：

1．組織幼兒觀察仙人掌

2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉籤．綠色和黑色顏料

活動過程：

1．引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

教師：這棵大大的仙人掌人是什麼顏色的?它的身上有什麼?它的刺是怎麼長的?

幼兒回答後．教師總結．

教師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細細的，尖尖的· ’

_引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

2.透過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

教師示範顧着一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習塗染·

教師：怎樣用棉籤西仙人掌的身體呢?

指導幼兒練習畫刺。

教師：剌從仙人掌的“身上”長出來．細細的·尖尖的，長了許多許多·

3．幼兒繪畫。教師指導。

指導幼兒大膽塗染，畫出尖尖密密的刺。

提醒幼兒作畫過程中換棉籤蘸顏料，保持銷售，衣服乾淨。

4.展示幼兒作品．共同欣賞。

教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

仙人掌教案2

教學目標

1、認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。

2、熟讀課文，能回答課後的問題，體會總分寫法、數字說明法對錶達的作用。

3、有感情地朗讀課文，培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。

教學重點

領會課文數字說明的妙處、總分的寫法。

教學準備

學生蒐集與仙人掌有關的資料圖片。

教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、實物匯入。

教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。

談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）

板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。

二、初讀課文。

1、聽錄音朗讀課文。

2、教師出示自讀要求，學生自讀課文。

自讀要求：

（1）將課文讀正確。

（2）碰到不認識的生字先畫下來，然後採取查字典或者問同學等方式解決。

3、反饋學生自學情況。

（1）同桌對讀課文糾正字音。

（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。

三、學習生字。

1、黑板上板書兩類生字：

一類爲難認字。

一類爲學生已會認的生字。

指名認讀生字。

2、指名學生當小老師記憶生字。

如：讀準“莖”的音，強調第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結構特點輔助記憶。

3、指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。

4、找到帶生字的句子讀一讀。

5、寫字練習。

（1）示範書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。

（2）學生練寫，教師巡視指導。

（3）自評互評寫字情況。

四、作業。

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、練寫寫字本中上下結構的生字。

3、蒐集並閱讀仙人掌的資料。

第二課時

一、檢查匯入。

開小火車認讀生字。

二、再讀課文。

1、默讀課文。

默讀要求：

課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？

2、指名彙報。

課文是從五個方面介紹仙人掌的：

（1）仙人掌千姿百態，到處都有；

（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

（3）仙人掌全身是寶；

（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱乾旱的地方茁壯成長；

（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。

3、學生選自己感興趣的一部分內容自學。

自學要求：

（1）讀一讀這部分。

（2）說一說這一段是怎樣介紹的？

4、學生彙報。

隨着學生的彙報，教師相機指導朗讀，並解疑答疑。

5、學生默讀課文，發現課文的寫法。

全文是總分關係。

段落內是總分關係。

三、作業。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。

四、板書設計

7、仙人掌王國

仙人掌千姿百態

用途廣泛

全身是寶

結構特殊

花五顏六色

仙人掌教案3

教學要求：

1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．瞭解文章的借物喻人寫作方法。

3．瞭解具有頑強的生命力，體會作者的讚美之情。

教學重點：

1．解是一種生命力的奇特的植物，體會作者的讚美之情。

2．瞭解文章的寫作方法。

教學難點；

瞭解文章的寫作方法

教學過程：

一匯入：同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學習18這課（板書）

（從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學生想去學）

二、理解課文內容

1、師：請大家快速開啟書瀏覽課文看看作者是怎樣評價的？

生：（，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）

（培養學生學會在自學的基礎上了解的特點）

（1）出示課文第一句，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。

（2）對比讀第二句，有什麼不一樣？

出示，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。

（學生能感受到第一句比第二句多了一個嘿字，更能表達作者的讚美之情。）

（3）讀出作者的讚歎之情，解決嘿的讀法。

（嘿在生字表中的讀音爲一聲，在此處因爲表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。透過朗讀，使學生悟到更能表達讚美之情。）

2、師：作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟）

A.

指名說。

B.

生：四方面

1）、堅韌的性格

2）、自我保護能力強

3）、再生力強

4）、花朵美麗（老師適時板書）

（培養學生的歸納能力）

3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。

（學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。）

第一方面：不怕惡劣的環境

性格堅韌

朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：這地方好得很，你就瞧我在這裏繁榮生長吧！

朗讀指導層次：

（1）學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受

（2）出示課件（一株在磽瘠的

泥土上生長，綻放着豔麗的花朵）

如果它有語言，會向人們說些什麼？請同學們想像一下。

（學生談自己的想像，對在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。）

（3）

同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶着自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀）

（4）指名讀

（5）你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀的話）

（6）我們要是不看着書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背的話，教師讀前邊的語言）

第二方面：自我保護

朗讀指導層次：

（1）學生在理解的基礎上讀出自己的感受。

（注意學生朗讀時什麼野獸什麼害蟲的讀法，比較，找到最佳讀法。）

（2）全班同學自由練習朗讀。

（3）指名讀。

（4）把自己的感受讀一遍給同桌聽。

第三方面：再生力強

朗讀指導層次

（1）學生帶着自己的感受讀

（2）教師範讀，學生評讀（不落地生根爲評讀的重點）

(3)學生自己練習朗讀

（4）指名朗讀

（5）這樣頑強的奇特的，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦）

（6）誰來背？要是帶着感情就更好了。指名背。

（7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接着往下背，帶着感情更好。

第四方面：花朵鮮豔

朗讀指導層次

（1）（看課件，激情。）開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！

（2）現在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀）

（3）指名朗讀

（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）

1．這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什麼不同？

2．瀏覽課文，勾畫擬人句

3．彙報所畫的句子

4．文章用擬人的寫法有什麼好處？

5．換人稱朗讀，把文中的它換成第一人稱我。你們說一說應該帶着什麼感情？（自豪、驕傲）

6．同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。

7．指名讀一方面

8．全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和歷代的人們.一句

9我們在生活中雖然不可能成爲一株人掌，但是你能接着往下說嗎？

（學生：但是，我們可以學習地精神;

但是，我們可以做像一樣的人；）

10

文章的結尾，抒發了作者的讚美之情，前面爲什麼還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

（在對比中更能表達作者的讚美之情。）

11．所以，尤其應該享有人們的讚美！那我們就一起來讚美！出示：，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。（讀出讚美之情）

三、語言訓練（在積累、運用中昇華學生的情感）

1．出示，嘿，這真是（

）的植物！從課文中選擇一些詞語、句子填在括號裏來讚美。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對的讚美之情）

四、總結借物喻人的寫法

1．

談話：由於本文是秦牧的原文《在叢生的地方》及選的章節還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要讚美之外還有沒有別的意思？

讚美：海島上的戰士

提問：爲什麼文章前面先寫？這叫

什麼寫法？（借物喻人）

五、在作者的眼中，尤其值得讚美，在你的眼中也一定有值得你讚美的植物，讚美它的什麼品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。

仙人掌教案4

【設計意圖】

我們班的幼兒好奇心、探索慾望強烈，對所接觸的新事物都有嘗試的願望。有一定的求異思維，但創造能力不算強，如果能多開展一些激發其創造性的活動，使其感受到箇中樂趣，能促進其創造力的發展及提高其參與創造性活動的興趣。

根據幼兒的實際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術活動，鼓勵幼兒積極思考，體驗想象活動的樂趣。

【活動目標】

1．嘗試用手掌印畫表現仙人掌，初步注意佈局。

2．積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

【活動準備】

一、知識經驗的準備：

1．發動家長回家帶孩子去觀察仙人掌，瞭解其基本外形特徵。

2．組織幼兒玩手影遊戲，豐富幼兒對手掌外形聯想的印象。

3．以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯想與添畫的方法。

二、教具、操作材料的準備：

1．PPT、電腦、電視機、KT板、輕鬆的音樂。

2．操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。

【活動過程】

一．喚醒幼兒已有經驗，講述仙人掌的外形特徵。（結合PPT）

1．引導幼兒觀看PPT，並說說仙人掌的外形特徵。

師：這是什麼？仙人掌是什麼樣子的？

2．教師簡單小結。

二、欣賞範例，讓幼兒初步瞭解本次活動的作畫手法。

師：猜猜看，我是用什麼方法畫出來的呢？

三、結合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。

1．先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢！

2．然後，一個接着一個的、重疊的繼續印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

3．等顏料幹後，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那麼看上去就會很可愛、很有趣。

4．仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎麼樣了？很漂亮吧！

四、佈置作業

五、幼兒實踐操作，教師巡視指導。

提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多餘的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

六、互相參觀，評價作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）

師：小朋友，現在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？爲什麼？

七、引發幼兒繼續思考、探索。

1．師：今天我們學了一個新的本領，用我們的小手掌來印畫。其實，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什麼呢？（結合PPT）

2．我們班小朋友那麼聰明，以後我們再一起去試着印畫一些更有趣的東西，好不好？

仙人掌教案5

活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，溼毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。

活動過程：

一、以情境表演的形式設定懸念，激發幼兒學習的興趣。

透過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

3、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌。

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式匯入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。""擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動。

沙漠爺爺出現了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

音樂起(歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，並且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因爲水粉玩的不多，我本以爲這麼多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什麼的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關於美術的素養還是需要長期培養、需要提高的。

這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因爲從最後的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示範也有一部分原因，因爲教師示範的時候只是一個手掌，並且是單個的，倒過來和橫過來示範都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示範作用是很重要的。今後要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。

仙人掌教案6

設計意圖

你見過仙人掌嗎？他生活在乾燥炎熱的沙漠裏，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防禦者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的傢伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想象裝飾。

教學目標

1、裝飾仙人掌，初步瞭解仙人掌線描畫。

2、能耐心，細緻地作畫感受藝術創作的快樂。

教學準備

兒童經驗基礎見過仙人掌。

環境準備

1、幾盆造型不同的仙人掌。

2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

3、美工第10頁。

重點難點

熟練運用不同線條。

教學過程

1、觀賞仙人掌

老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特徵，自由交談。

2、梳理繪畫經驗

老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。

3、嘗試畫仙人掌

請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。

4、有效語言設計

小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？

你最喜歡哪個仙人掌

你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？

你的仙人掌身上有哪些線條？

活動反思

美術仙人掌的活動目標是讓幼兒瞭解仙人掌的結構特徵，瞭解仙人掌的生長習性。藉助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因爲之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，爲給仙人掌塗色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案7

活動目標

1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特徵。

2、學會用牙籤裝飾出仙人掌的刺。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備

牙籤，剪刀，木工膠

活動過程

[匯入]

1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

我是一種長滿刺的植物。

在沙漠裏會經常看到我，我是誰呢?

[展開]

1、 談談仙人掌。

你見過仙人掌嗎?

你在哪兒見過仙人掌?

見過仙人掌後你有什麼感想?

2、 談談仙人掌的樣子和特徵。

仙人掌在哪兒生存呢?

(仙人掌主要在沙漠裏生存。沙漠是動植物生存困難的地方，爲了適應沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發。)

養仙人掌的時候需要澆多少水呢?

(仙人掌厚厚的皮裏可以儲存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛，死掉。)

仙人掌爲什麼長着刺和細細地絨毛呢?

(通常植物的葉子會蒸發水蒸氣，所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠裏爲了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，並且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。)

3、製作仙人掌並研究製作材料。

製作仙人掌需要哪些材料呢?

用牙籤怎樣製作出仙人掌呢?

4、用牙籤裝飾出仙人掌。

① 把牙籤剪短。

② 把剪短的牙籤用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

[結尾]

1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

2、總結活動

教學反思：

爲了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片，幼兒看到後非常激動，原來仙人掌可以變這麼多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當然在活動中我也出示了範畫，是仙人掌變形後的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

仙人掌教案8

一、自由談話，引入課題

1、仙人掌大家都很熟悉，根據課前準備佈置的任務，談一談自己所瞭解的仙人掌。

2、老師引導學生，讓學生認識到我們所瞭解的仙人掌的知識還有侷限性，課文會告訴我們更多關於仙人掌的事情。

二、自讀課文，勾畫批註

1、快速閱讀課文，瞭解課文大意。

2、自讀自想，把每一段標上番號後，再想一想，每一段講的什麼內容。

3、想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別能適應乾旱環境的特徵。

三、深入學習，抓住要點

1、學習第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。

2、自己在書上批註勾畫。

3、與同桌討論一下。

4、全班同學彙報自己的學習收穫，交流，討論。

5、老師根據學生的發言進行板書，總結出根、莖、葉三個方面的特點。

四、承上啓下，體會過渡

1、學習第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。

2、由學生自己總結出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。

3、教師幫助學生領會這樣寫的好處。

4、讓學生自己再在別的地方找一找這樣承上啓下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。

五、分板塊學習，明確用途

1、學習文章的第2個層次，第7～9段。

2、瞭解仙人掌的各種用途，作上批註。

3、學生板書仙人掌的用途，可以互動評價補充。

六、反覆咀嚼，領會精神

1、認真閱讀最後一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。

2、第一句是第一層，總結仙人掌的頑強生命力和爲人們作出的貢獻，與前面相呼應。

3、第2句把仙人掌與其他植物相比，對它進行熱情的讚美。

4、尊重學生各自不同的理解和體會，老師適當作價值取向的引導。

5、有感情地朗讀最後一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。

6、可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達自己的感情。

七、積累詞語，學習應用

1、根據課後選做題的要求，找一找，寫一寫。

2、還可以稍微擴大一點範圍，在全文找出自己喜歡的詞語積累。

仙人掌教案9

目的：

1、嘗試用棉籤畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。

2、藉助觀察仙人掌、書空練習等策略。學習從內向外西短線和塗染的方法·

3、能大膽地作畫o

準備：

1、組織幼兒觀察仙人掌

2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉籤。綠色和黑色顏料

活動過程：

1、引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

教師：這棵大大的仙人掌人是什麼顏色的？它的身上有什麼？它的刺是怎麼長的.？

幼兒回答後。教師總結。

教師：仙人掌是綠色的。身上長滿刺。刺細細的，尖尖的。

引導幼兒用手指從內向外做書空練習體會快速“提”的動作。

2、透過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

教師示範顧着一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習塗染·

教師：怎樣用棉籤西仙人掌的身體呢？

指導幼兒練習畫刺。

教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·

3、幼兒繪畫。教師指導。

指導幼兒大膽塗染，畫出尖尖密密的刺。

提醒幼兒作畫過程中換棉籤蘸顏料，保持銷售，衣服乾淨。

4、展示幼兒作品。共同欣賞。

教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

仙人掌教案10

活動目標

認識各種仙人掌，知道其主要外形特徵。

大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿蔔拓印出各種不同仙人掌。

以遊戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。

活動準備

各種刻好的蘿蔔，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。

活動過程

一、播放仙人掌動畫，激發幼兒學習的興趣

1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個什麼故事呢?

2、提問：動畫片講的是一個什麼故事？

教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿着一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不願意和他玩，閒他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最後他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

提問：你喜歡仙人掌麼？ 爲什麼？

二、觀察、瞭解各種不同形態的仙人掌

1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？

2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。

三、蘿蔔拓印仙人掌

小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿蔔印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？

老師已經將蘿蔔刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然後用蘿蔔沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最後可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！

1、幼兒做畫，教師巡迴指導。

2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

四、講評

把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。

五、結束活動

讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

仙人掌教案11

中班活動：沙漠裏的仙人掌

內容與要求：

1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎上，大膽表現仙人掌。

2、嘗試用不同的綠色表現仙人掌的色彩。

　活動準備：幼兒作畫工具、PPT

活動過程：

一、觀看PPT——引出繪畫主題，激發幼兒繪畫興趣

1、這是什麼形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

3、請你說說橢圓形和圓形表演的是什麼雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來）

小結：橢圓形寶寶本領可大了，它會表演疊加的雜技，大圓下面穩穩坐，小圓小圓疊起來，一個一個又一個。

1、請你說說這些疊加起來的橢圓形像什麼

二、幼兒作畫——感知圓形和橢圓形的各種組合

請你猜猜我們今天會畫什麼？

指導語：

1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

2、可以畫兩個或三個大橢圓或圓形表演雜技。

三、觀看PPT——感知仙人掌的外形特徵

1、你們猜猜我們今天畫的是什麼？（仙人掌）

2、你們怎麼知道的？（綠葉上有尖尖的刺）

小結：我們今天畫的是沙漠裏的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長在熱帶和亞熱帶，還有沙漠裏。

四、觀看PPT——感知同色系

1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。

2、仙人掌是用什麼顏色？（各種不同的綠）

3、沙漠和沙子用什麼顏色？（土黃和咖啡色）

小結：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系裏咖啡色（棕色）土黃。

五、幼兒在此作畫

六、欣賞講評

仙人掌教案12

繪畫意圖：

日常美術教育活動具有較強的遊戲性。它給幼兒充裕的時間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處於一種積極的活動狀態。

繪畫植物簡介：

仙人掌

爲仙人掌科植物。種子多數扁圓形，邊緣稍不規則，無毛，淡黃褐色。仙人掌喜強烈光照，耐炎熱，乾旱、瘠薄，生命力頑強，生長適溫爲20-30℃。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個屬，20xx餘種，常生長於沙漠等乾燥環境中，被稱爲“沙漠英雄花”，爲多肉植物的一類。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區的乾旱地區。

繪畫年齡：

幼兒啓蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出仙人掌左手臂的基本結構。

2、畫出左手臂和頭部。

3、畫出毛毛刺。

4、最後畫出花盆。

網站溫馨提示：

幼兒園美術教學活動，不僅要教給幼兒繪畫的基本知識和技能，更要發展兒童的想象力和創造能力。

仙人掌教案13

活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，溼毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

活動過程：

一、以情境表演的形式設定懸念，激發幼兒學習的興趣。

——透過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式匯入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動

沙漠爺爺出現了——

“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

——音樂起(歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點並讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

爲了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片，幼兒看到後非常激動，原來仙人掌可以變這麼多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當然在活動中我也出示了範畫，是仙人掌變形後的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因爲幼兒是用水彩筆創作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創作效果，因而我想，在以後的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創作出的作品會更豐富多彩。

仙人掌教案14

活動目標：

1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發幼兒興趣。

2、透過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。

3、培養幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學習堅強不屈的精神。。

活動準備：

仙人掌和仙人球若干。

活動過程：

一、講述仙人掌的傳說，激發幼兒的興趣。

1、師：出示仙人掌，大家看我帶來了什麼？

幼：仙人掌！我家也有的。

師：今天我要講一個有關仙人掌的故事：

很久以前，有一座山，叫猛虎山，因爲山上有一隻吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住着一對母子，母親年紀很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子裏。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。

2、說一說，故事裏的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？爲什麼？

幼：不喜歡 ，因爲有很多刺。

幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。

師：我們要學習仙人掌堅強不屈的精神。

（1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們去找一找！

（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那裏不同？

師：大家觀察的真仔細，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。

3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。

幼：快來看！這裏有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。

師：小朋友仔細觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結果！

二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。

師：我們如何養護它們呢？

幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。

師：沒錯，一週一次或者看到土幹了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。

三、仙人掌和仙人球有哪些作用

仙人掌有食用仙人掌，可作爲蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。

仙人球的環保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。

仙人掌教案15

教學要求：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解文章的借物喻人。寫作方法。

3、瞭解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的讚美之情。

教學重點：

1、解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的讚美之情。

2、瞭解文章的。寫作方法。

教學難點：

瞭解文章的。寫作方法

教學過程：

一、匯入：

同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書）

（從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學生想去學）

二、理解課文內容

1、師：請大家快速開啟書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？

生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）

（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點）

（1）出示課文第一句“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

（2）對比讀第二句，有什麼不一樣？

出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

（學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的讚美之情。）

（3）讀出作者的讚歎之情，解決“嘿”的讀法。

（“嘿”在生字表中的讀音爲一聲，在此處因爲表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。透過朗讀，使學生悟到更能表達讚美之情。）

2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟）

A、指名說。

B、生：四方面

1）堅韌的性格

2）自我保護能力強

3）再生力強

4）花朵美麗（老師適時板書）（培養學生的歸納能力）

3、全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。

（學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。）

第一方面：不怕惡劣的環境性格堅韌

朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這裏繁榮生長吧！”

朗讀指導層次：

（1）學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受

（2）出示。課件（一株仙人掌在磽瘠的泥土上生長，綻放着豔麗的花朵）

如果它有語言，會向人們說些什麼？請同學們想像一下。

（學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。）

（3）同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶着自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀）

（4）指名讀