北師大版小學一年級上冊數學《猜數遊戲》教學反思
作爲一名人民老師,我們的工作之一就是教學,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編收集整理的北師大版小學一年級上冊數學《猜數遊戲》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北師大版小學一年級上冊數學《猜數遊戲》教學反思1
這節課我主要利用了做遊戲和講故事的方式讓學生學習得數是6,7的加減法,學生在一種活潑、開放的氛圍中輕鬆地學習,取得了很好的教學效果,達到了設計這一課時的教學目標。“興趣是的老師”,只有學生在對所要學習的知識產生了興趣之後,才能夠產生學習的動力。
在課一開始,我模仿智慧老人創設情境引入遊戲,學生都覺得非常有趣,氣氛相當熱烈,這樣學生的注意力就可以集中起來,進行下面的遊戲。又在最後的“練一練”的第三題中,我用了一個比喻,把計算題比喻成敵人,把鉛筆比喻成武器,透過一些生動的語言使學生產生了很濃厚的興趣,這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學生產生學習興趣,還要設法保持住他們的學習興趣,不能只停留在表面,而是要激發學生的學習潛能,這樣才能使每一個學生在原有的基礎上都獲得不同程度的發展。在教學過程中,學生也說出了不少我在備課時沒有想到的.答案,發揮出了他們豐富的想象力,而且還能夠給予合理的解釋,對於這樣的學生,我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性,舊的灌輸式的死板的教學理念是對學生的一種制約和束縛,如今的學生想像力豐富,思維敏捷,看問題總有自己的獨特的視角,如果我們一味地追求統一的答案,那隻會把學生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的,答案不,只要學生能夠做出合理的說明,就應肯定並且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生,做到真正意義上的以學生爲主體,讓課堂真正成爲學生放飛思維的舞臺。
當然,任何事情都不是完美的,一節課也總有它的不足之處,對於這節課的內容比較多,有遊戲、有故事、有習題,所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好,有的部分用的時間應該再長一些,而有的就應該短一些,所以在處理課堂用時方面還要多花心思,仔細斟酌。總體來說,這節課還是比較成功的。
北師大版小學一年級上冊數學《猜數遊戲》教學反思2
《猜數遊戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。在教學中,我先告訴學生我一共有幾顆彈珠,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反覆進行幾次,學生就在"猜"中掌握了數的分解和組成以及加、減法,加深了對數的認識,爲今後學習用數學做好了鋪墊。
課中,我發現學生的基礎參差不齊,有部分學生10以內的口算能脫口而出,有少數學生的數學成績較差,每道題都要掰着手指才能算出來;但大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃;也有少數同學能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干擾,但是他們活潑好動天真爛漫,有着強烈的好奇心和求知慾;本節課根據孩子愛玩好動等年齡特點,創設學生喜歡的“猜數遊戲”這一活動,使數學遊戲貫徹於整個課堂教學活動中,它好比強大的磁場,限度的激發着學生的學習興趣,吸引着孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數的過程中,不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
本節課的不足:由於課前設計的活動有些零亂,沒把握好時間,以至於教材中的練習沒能一一和學生一起解決。在今後的教學中,不能光背教材,我要多背背學生才行。
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