一年級北師大版數學上冊教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的一年級北師大版數學上冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級北師大版數學上冊教案1

教學目標：

1、認識鐘面上的時針、分針；12個數字；12個大格。

2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

教學重、難點：會認整時，會正確讀、撥整時。

教具、學具準備：鐘面模型（教師、學生）

教學過程

(一)匯入新課

1、聽聲音，猜謎語。

2、師：同學們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

師：回答的真不錯，是鐘錶。鐘錶可以幫助我們認識時間，在我們的生活學習中，它的作用可大了。這節課，我們一起來認識鐘錶。（板書：認識鐘錶）

（二）、認識鐘面的組成

1、請同學們仔細觀察一下，鐘錶面上有些什麼？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘錶面的認識情況。

2、學生彙報

①有1～12個數字，並且這12個數字從小到大按順時針方向圍成一圈。

②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。

3、教師實物演示：

①鐘面上還有12個數字（讓學生按順序數一數）；

②鐘面上有一根短針，叫什麼？（在鐘面上板書並讓學生跟讀）③有一根長針，叫什麼?（在鐘面上板書並讓學生跟讀）。

(三)、認識整時。

你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認識時間

（1）現在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現在鐘面上表示的是幾時？你怎麼看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什麼。

（2）學生討論並彙報

師：你是怎樣看出是7時?

生1：分針指着12，時針指着6，就是6時……

：當分針指着12，時針指着幾，就是幾時。

請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下撥的對不對，讓撥的不對的同學說一說自己錯在哪裏。

（四）、鞏固練習：

1、師撥表學生報時：

現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘錶你報時，搶答。

2、師報時學生撥鐘錶：

咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘錶。

請同桌兩人互相檢查。

3、課本92頁內容：

請同學們趕快收拾好學具，快速開啟課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導。

一年級北師大版數學上冊教案2

知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

教學難點：初步體驗按順序數數的方法。

教學用具：多媒體課件等。

教學方法：情境演示法。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？

(學生交流）

這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

（課件出示美麗校園情境圖）

二、自主探索，維持興趣。

　1初步感知。

提問：在美麗校園裏，你們看見了什麼？分小組交流後集體交流。

學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

2、數數交流。

提問：美麗校園裏有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

學生先自己數一數，再數給同桌聽。

選幾名學生做小老師，帶領其餘小朋友按順序數數。

總結方法。

展開討論：怎樣數數才能又對又快？

生分小組討論後集體交流。

師小結並強調一個一個按順序數。

（往右，從上往下等）

　3、搶答練習。

①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架鞦韆）??(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）

②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬??

4、用點子圖表示數。

①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什麼符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

②怎樣表示鞦韆的架數？爲什麼這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什麼想法？

(讓學生暢所欲言）

③探索：什麼物體的數量用7個點子表示？

一年級北師大版數學上冊教案3

教學目標：

1、知識目標：透過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：透過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）彙報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啓發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。

（2）老師已經爲你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（課件演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

透過這節課的學習，你有什麼收穫？

一年級北師大版數學上冊教案4

教學內容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學目標：

1.透過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.透過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點：

知道加法的含義。

教具準備：

課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、美的引入

背一背5以內數的合成與分成。

二、美的發現

1.引導觀察，感知加法的含義。

（1）用電腦反覆演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。

（2）你能說說圖的意思嗎?

教師引導學生同桌相互交流，然後全班交流。

（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2.學習加法算式。

（1）由汽球的數量抽象出數字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。

（3）引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，並在等號後面寫上4。

（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師範讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請學生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾隻了？把3只和2只合起來，用加法算式怎麼寫？3+2。

想想，合起來是多少？

彙報：

（1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接着數，4、5。

（2）利用數的組成，3和2組成了5。

三、美的昇華

1.看圖，填得數。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

3.聯繫生活，豐富聯想。

讓學生列舉生活中的事例，並用加法算式表示。

（引導學生透過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）

四、小結

你今天有什麼收穫？

一年級北師大版數學上冊教案5

單元教學內容

透過實物和模型辯認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

課題

我說你做課型新授課

教學目標

知識目標：透過“你說我擺”的遊戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。

能力目標：透過遊戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

情感目標：培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點

發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽

教學難點

培養學生的.想象、主動探索的精神和與人合作的意識

教具準備

積木、機器人。新 課 標 第 一 網

教學過程

一、複習引入

1、複習位置與順序：前後、上下、左右。

2、複習立體圖形的特徵。

師：正方體有什麼特徵？（長方體，圓柱、球）

二、發揮想象，練習拼排

1、我說你做：搭積木遊戲

師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？願意接受挑戰嗎？

（1）先放2個圓柱

（2）在兩個圓柱上放一個長方體；

（3）在長方體上放一個正方體。

說一說：你的球能從圖形下透過嗎？

2、自由想象：小小設計師

師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！

3、摸一摸，擺一擺

（1）學生同桌玩“摸物體，擺造型”遊戲

（2）要求：一人發指令，另一人矇眼聽指令摸出物體並按指令要求拼搭。

（3）角色互換多玩幾次

和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……

生：同桌互相說，全班彙報。

生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。

生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流

教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改

三、鞏固練習

1、完成p73 第一題“你說我擺”

（1）一人發指令，一人擺積木

（2）角色交換

2、P73第2題

師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？

3、數一數，填一填

完成P73第3題

（1）圖中各有幾個小正方體？

（2）說一說是怎樣想的．

四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

五、總結：你學會了什麼？

生：同桌說一說，擺一擺

一年級北師大版數學上冊教案6

教學目標：

1、知識目標：透過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：透過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）彙報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啓發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。

（2）老師已經爲你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（課件演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

透過這節課的學習，你有什麼收穫？

一年級北師大版數學上冊教案7

教學內容：

認識圖形

教材分析：

《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，爲以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生透過操作活動體會面與體之間的關係。

學情分析：

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有着強烈的好奇心和求知慾。在一年級上學期，學生已經學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之後，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發現問題的能力等。

教學目標：

1。在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯繫。

3。培養學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養初步的空間觀念。

教學重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。

教學難點：

透過各種操作活動，體會“面由體來”。

教學準備：

立體圖形，平面圖形

教學過程：

一、談話匯入課題

各位同學大家好，今天由我給大家上一節課。爲了給大家上一節豐富有趣的課，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎麼樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認真的對待這節課。那，有信心把這節課的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發言嗎。好，那這節課我們來認識圖形，板書課題。

二、操作交流，探究新知

1、說一說

a、師：大家看老師準備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學過的立體圖形嗎？找什麼？板書立體圖形。

學生觀察，發現、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什麼呢？

（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什麼組成的？

來看老師變個魔術，師展示長方體拆開6個面。看清楚了嗎，我現在變得是什麼圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什麼組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、後面6個面組成。

師：我們來數一數一共有幾個面。

師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。

學生摸模型。

說一說，這個面摸起來有什麼感覺。滑滑的平平的。

2、做一做

提問怎麼將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經把長方體的面找出來了，現在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎麼把這樣平平的面搬到紙上呢？

學生思考，舉手回答，說一說能怎麼做。

引導學生想出多種辦法（可用描、印、方法），對於印可以教師演示。

當學生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接着提問有沒有其他方法，學生說不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這麼多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？

生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。

1、數一數你從一個立體圖形上得到了幾個面

2、想一想你畫的面是透過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）

3、彙報交流（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。）

師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生2：師根據學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結一下從各個立體圖形上得到的面。

師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。

注：回答時注意糾正學生錯誤，例如圓形，在數學上，準確的它叫圓。

提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形？

師：是不是在長方體的身上只找得到一個面？

生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什麼感覺。

請生上臺依次摸各平面圖形。

4、小結

我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細了，它們都是什麼樣子啊？生：平平的。

誰能說說他們都有哪些特點嗎？

三、鞏固練習

1、連一連：老師有問題要讓同學們幫忙解決。

如有學生連錯，將正方形長方形混淆。師：有沒有同學想對他說些什麼。糾正錯誤。誰來幫她改改。

2、塗一塗：老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請學生上來塗色。

3、說一說：其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。

四、課堂小結

實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中，用我們善於發現智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數學，把數學用到我們的生活中。

板書設計：

認識圖形

立體圖形

一年級北師大版數學上冊教案8

教學目標

1、 經歷整理加法表的活動，初步瞭解算式之間的聯繫，提高20以內數的加法計算正確率。

2、 在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的能力。

教學重點 能熟練計算20以內數的加法。

教學難點 能夠透過觀察思考，在加法表中找規律。

教學方法 嘗試指導，效果回授教學法

教具準備口算卡片、20以內進位加法表

教學活動設計 修訂

一、談話匯入：

師：同學們，我們已經學習了20以內的所有加法，今天我們和以前一樣，系統的整理我們學過的所有20以內的進位加法算式。整理成20以內的進位加法表。你們有信心嗎?

（設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，爲小組合作學習創設良好的氛圍。）

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：先在小組內把學過的20以內的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標準，按什麼分類整理呢?

學生可能會說：

?找出得數是11的加法算式排成一排。

?找出得數是12的算式排成一排。

?有些加法算式裏面都有9等。

透過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據和標準，並給出部分例子做參考，降低教學難度，調動學生的積極主動性。

如：學生會發現：

第一行兩個數相加都是11。

師：想一想第二行的算式呢?

?第二行兩個數相加都是12。往下寫8+4、7+5……

師：你還有那些發現？

師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發現開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關注學生的合作。 ）

組織交流展示各小組合作探究的結果。

2．再次探索規律。

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細看看從中我們都發現了哪些規律?

設計意圖：表中算式的排列有明顯的規律，也有隱含的規律，透過學生的觀察、思考，歸納、培養學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。

三、課堂總結：

師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理20以內進位加法算式，而且還有很多有趣的發現，找到了很多藏起來的祕密，請和更多的朋友分享你的發現和快樂。

板書設計 做個加法表

把加法表填完整。

作業設計 做個加法表

課後反思

一年級北師大版數學上冊教案9

教學目標

1、透過給小明過生日這個故事情節，

2、透過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式。

3、培養學生善於思考、觀察問題、解決問題的能力。

教學重難點

1、理解減法得數是零的含義。

2、培養學生觀察思考解決問題的能力。

教學方法： 自主、合作、探究。

課前準備： 課件

教學過程：

一、活動一：創造情境

（一）出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，於是，他就去河裏釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆裏。（出示圖片：生日圖3）。

二、活動二：觀察思考學習新知識

（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什麼？

（二）根據盆裏魚的條數和小貓吃的魚，以小組爲單位進行討論，看哪個組列的算式多，並說一說每個算式的意思。

（三）小結：我們透過猜想畫面的意思列出了這麼多的算式，那麼這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現了你們善於思考問題的結果。

（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆裏沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做遊戲去了。（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請同學們觀察他們在做什麼遊戲？在這些遊戲中你們發現了什麼？

教師：我們在玩遊戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

三、活動三：結合實際鞏固啓發思維

（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

（二）老師：我們爲小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：數學故事）

從這幅畫面中你發現了什麼問題？你能解決這個問題嗎？

四、本課總結

這節課你們學到了什麼？高興！你們 一樣高興，因爲透過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題。

板書設計：

可愛的小貓

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

教學反思：

一年級北師大版數學上冊教案10

教學目標：

會計算得數是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步瞭解加減法之間的關係。培養操作能力、觀察和比較能力。培養愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：能夠正確口算得數是6、7的加法和相應減法

教學難點：用括線表示條件和問題的加減應用題。

教學過程：

一、複習：

1、口算卡：全班口算練習

2、複習6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、匯入：星期天，同學們去栽樹，看看圖你明白了什麼?

(生:觀察已經栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什麼呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什麼號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導看圖，括線表示什麼意思？是把誰和誰合併起來，是多少？要求什麼？）-討論-彙報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐裏邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐裏有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎麼算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（ ）個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（ ）個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。

師：反着說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。

3、摘蘋果遊戲

4、師：遊戲猜一猜．盒裏有6個球,拿出4個,裏邊還有幾個?(6－4＝2)盒裏有6個球摸出３個,裏邊還有幾個?（６－３＝３）盒裏有７個球，摸出２個，裏邊還有幾個?（７－２＝５）

四、作業：練一練2題做本上

板書： ６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學反思：學生能夠看圖列出相應的加減法算式，說圖意還是多數學生的難點。

一年級北師大版數學上冊教案11

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序----上下

教學目標：

1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進一步培養空間關係；

2、解上、下位置的相對性；

3、能用語言表達實際情況中物體的上、下位置關係。

重點難點：

能確定物體的上、下位置關係，並學會用自己的語言表達；

空間觀念的培養，傾聽與交流能力的培養。

教學過程：

一、創設情景，引入新知。

1、教學兩個物體間的相對位置關係

師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺的生日，森林裏的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）

師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關係嗎？

（學生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）

師引導學生規範地說誰在誰的上面，誰在誰的下面

根據學生說的板書課題：上下 學生齊讀。再讓學生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關係。

2、教學三個物體間的上下位置關係

師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現在你能用完整的語言來描述一下這三隻小動物的上下位置關係嗎？

（學生任意選一隻小動物來說，也要引導學生語言完整、規範）

3、教學一個物體位置的相對性

師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？

師：小松樹的位置還可以怎麼說？

二、實踐操作、鞏固新知

1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數學書，說說文具盒和數學書的上下位置關係；在數學書上放一個橡皮，說說數學書和橡皮的上下位置關係。

2、看圖說一說

教師出示擺放的三個物體，讓學生說說三個物體間上下相對位置關係。

三、鞏固練習

引導學生完成練一練1－－2題

四、動手實踐、深化新知

1、引導學生看書，動物園裏建了一座新樓房，你認爲這些小動物應該住那一層，請給它們分房子。

（學生動手貼動物頭像）

說說它們的上下位置關係及順序。

2、找寶物

引導學生推理，根據第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內

根據第二句話，確定寶物在第號盒內。

3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關係。

五、總結收穫

一年級北師大版數學上冊教案12

教學內容：

教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題

教學目標：

1．透過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。

2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。

教學重、難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具、學具準備：

圖形卡紙、實物、學具等。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、複習，探究新知：

1.小朋友們上節課你認識了哪些新朋友？

長方體 正方體 球 圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學生在紙上畫一畫

3. 你們畫下的圖形有什麼特點？

學生小組討論

小組小結

派代表全班交流

學生小結

不同點 共同點

長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 （即封閉的）

三角形 有三條邊 三個角

二、鞏固發展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習五第一題

請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎？

小組討論合作

反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．數一數由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個

獨立完成

說說你是怎麼數的？有什麼好方法？

小結方法。

三、提高練習：

1．取長方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

1．獨立完成練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結：如果物體的一個平平的面是什麼形，那麼它就可以畫出什麼形狀來。

四、小結：今天你們學到了什麼？

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點？

你有什麼想問的？

一年級北師大版數學上冊教案13

教學目標：

1、透過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、透過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

教學重點、難點：

重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具準備：

種立體圖形的實物及圖形卡片

教學課時：

教學過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組彙報。問：你們是怎麼分的？爲什麼這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，並板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）彙報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最後再使出相應的實物。

（2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。

（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學生閉上眼睛，然後摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

四、分組活動，體驗特徵。

1、做“做一做”l

（1） 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生髮現圓柱會滾動。

（2） 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2. 遊戲：“看誰摸得準”。

（1） 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。

（2） 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，

（3） 數圖形。

五、小結。

六、遊戲

一年級北師大版數學上冊教案14

教學目標：

1．透過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；透過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮 設定情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰願意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎麼也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕鬆地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師爲什麼能拿到這多紅花？

生：因爲老師的比小朋友高。

師：爲什麼小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：因爲小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，並讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學討論比高矮的方法。

3．彙報交流

以組爲單位，彙報不同方法 鼓勵合作活動肯定方法

腳跟併攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠牆作記號，比一比誰高。

三、排隊遊戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數，說說誰第二高，第三高。。。。。。

3．判斷並說明方法 組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

同桌糾錯彙報，獨立判、並改正 鼓勵互查

五、學生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話遊戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結

比較高矮要注意什麼

一年級北師大版數學上冊教案15

教學內容： 左右

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重難點：

能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備： 多媒體課件、實物。

教學過程：

一、感知自身的左右

1、我們用哪隻手寫字？請你舉手。（右手）

2、把你左邊的耳朵給我看。（同學們的頭向右轉）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學們的頭向左轉）

3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。

4、用大家的左腿擡起來，用大家的右腿跺一下地。

5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。

6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）

二、感知身邊的左右。

1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。

2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？

3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？

三、擺一擺

1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學生從左數看橡皮是第幾個？

3、讓學生從右數看橡皮是第幾個？

4、尺子的左邊有什麼？右邊有什麼？

5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。

四、找一找

電腦顯示：這裏有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？

五、做一做

1、把語文書放在數學書下面。

2、把尺子放在婁學書的左邊。

3、把鉛筆放在數學書的右邊。

六、走一走

把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然後讓兩個小組交換體驗。

七、練一練教材67頁第4題。

板書設計：

左 右

左手 右手