高三語文複習指要(人教版高三選修)

 高三語文複習指要

關鍵詞：審題、語境、思路、書寫、心態

第一部分：總的指導意見

1． 迴歸課本

高考在即，考前時間有限，但同學們必須迴歸課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

2． 總結歸納

考前要想複習效率高，必須適時總結歸納。總結已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁爲簡。

3．制定適合自身的切實可行的考前語文複習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當的壓力。

4． 注意看板報，收集考前最新資訊，做到有針對性。

5． 高考語文歷來先考。一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。

6．語文試卷不要留空白，即使有不會的題，也要儘量寫一點，寫上一段，可能照顧一分。

7．作文一定要寫完，字跡工整，這對於網上閱卷來說尤爲重要。

第二部分：語文知識點歸納：

二、語文基礎知識和語言運用

1、語音訓練題精選

包庇   堤岸  摒除  熾熱   吹拂  哺育  忡忡  粗糙  淙淙  桎梏  校正  發酵  勒令   泥淖  滂沱  迤邐   紕漏  潛水  偌大  塑料  遂心  膝蓋  機械  渲染  馴服  筵席   鋥亮   諍友  浸漬  應屆  癥結  泡桐  聒噪  暈船  悶熱  肖像  剿襲  儘管   熨帖   媲美  巷道  脊樑  模具  慰藉  粗獷  憎惡  角色  剛勁  供認  確鑿   呆板   龜裂   召喚  暴露  蒙古 星宿  扒手  折騰  伺機  湯匙  恫嚇  皈依   腳踝   女紅   嫉妒 感喟  棲息  按捺  馬匹  掃帚  佝僂  包紮  潰膿  桃核  句讀  瓦刀  衝牀  勾當  冠心病  壓軸戲   挨板子  當猴耍  煞風景   百舸爭流   提綱挈領   間不容髮   爲虎作倀

2、字形訓練題精選

積思廣益   一如繼往   山青水秀   大聲急呼  虛座以待   以老賣老   事必恭親  堅苦奮鬥   棉裏藏針   義氣用事   察顏觀色  坐收魚利  面黃飢瘦   出奇致勝  激流勇退   常年累月   坐想其成  水來土淹   無是生非  立杆見影  憑心靜氣   寸草春輝   耳根清靜   口蜜腹箭    兩迄   嘔氣    腹泄      題綱      脈博       老倆口   水蒸汽     翻一翻   三步曲    四不象     主弦律     來而不往非理也   解鈴還需繫鈴人    不敢躍雷池一步    明槍易躲暗劍難防   

3、正確使用標點符號：

要注意冒號、分號、破折號、書名號、括號、問號等的用法，並要注意其考查形式的多樣化：選擇題、文言文中斷句、語病綜合辨析。

4、正確使用詞語（包括熟語）：

⑴近義詞辨析要點：看不同字、看語境、看感情色彩、看搭配、看輕重、看範圍等。應特別關注在語境中推斷詞語使用的正誤，特別注意詞、成語、詩句的綜合考查運用，如：

不但/不單   必須/必需   凸現/突現   固定/鎖定   增值/增殖    傳頌/傳誦  

濫用/亂用   遏止/遏制   連接/聯結   任教/就教   應診/就診    蔓延/曼延  

營救/搶救   擇要/摘要   鑑於/基於   認可/認同   食言/失言    共識/共鳴

指責/指摘   未免/不免/難免     

    ⑵熟語運用題：首先注意成語的設誤方式如望文生義、張冠李戴、輕重失調、褒貶失當、自相矛盾、形近混淆、重複贅餘、不明多義、忽視語法、謙敬錯位等，其次是熟語的其他形式與成語的互換。      

危言危行   目無全牛  曾幾何時   安土重遷  對簿公堂   如履薄冰  塵埃落定  空穴來風   敬謝不敏  七月流火  不省人事   蓽路藍縷   過江之鯽  梅開二度   深文周納   明日黃花   瓜田李下  拉大旗作虎皮  初生牛犢不怕虎 樹倒猢猻散  桑梓  付梓  殺青  問鼎  東道主  半邊天  替罪羊  發燒友   變色龍  開綠燈      下榻   趕鴨子上架--強人所難   屋漏偏逢連陰雨--禍不單行   這山望着那山高--見異思遷   搬起石頭砸自己的腳--咎由自取    雞蛋裏頭挑骨頭--吹毛求疵 

   5、辨析並修改病句：

⑴病句題尤其要注意以下幾種情況：並列詞、介詞、否定詞、代詞、雙面詞(是不是、能不能等) 、關聯詞、數詞、連詞、動詞和賓語，尤要注意長句。

⑵注意包括應用文在內的綜合型病句修改題（要考慮語法、邏輯、格式、簡明、連貫、得體、是否遊離與中心之外等）

6、擴展語句、 壓縮語段：

擴展語段大致有三類：創造發揮型、改造完美型、邏輯推理型。

壓縮語段要注意要求和準確性，一定要全面，分清主要資訊和次要資訊，抓準主謂賓，不能原文照抄。

7、選擇、仿用、變換句式：

仿寫要注意幾種新形式：哲理小詩類、名句類、語境制約類，答題時讀出題中的隱含要求（修辭、形式、語意），嚴格按要求答題；同時，要靈活聯繫生活中的事物如高山、流水、小溪、大海、沙漠、樹木、森林、小草、藍天、白雲、日月星辰、風雨雷電、燈燭綠洲、花壇園丁等，處處是比喻，力求穩中有新，生動形象。

變換句式要特別注意長、短句的變換，重組句子，整句與散句的變換。

8、簡明、連貫、得體：

簡明即不重複，無贅餘。連貫要求句與句之間的語言銜接（如照應、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內容上的邏輯聯繫）。得體注意以下幾個因素：目的、內容、對象、時間、地點、場合、手段等。

二、科技文、社科文閱讀：

1。四道題中，前三題要老老實實逐字逐句與對照，第四道推測題往往要在原文中找到依據。

2。閱讀原文時，對涉及時間、數字、地點、單位、範圍等內容，要特別注意。

3。做題時要不急不躁，耐心、細心、充滿信心，並可在原文中作標記，以便題文對照。 

4。注意題幹中的設誤方式：以偏概全、偷換概念、似是而非（或然與必然、已然與未然、相對與絕對、肯定與否定、部分與整體、前提與結果等）、強加因果或因果倒置等。

三、文言文閱讀：

1、考前挑幾篇典型傳記文熟讀或背誦，增加積累。

2、將18個必考虛詞的用法詳細地複習熟記一遍，注意重點文言實詞的含義如勸、諷、盍、除、辭、謝、顧、屬、坐、數、微、按、趣、白等，及常見通假字如直、見、說、裁等。

3、文言文資訊篩選題與科技文作題方法一樣，此處不再贅述。   

四、文言文翻譯、詩歌鑑賞、名句默寫：

1、文言文翻譯

①必須堅持直譯（逐字逐句的翻譯）的原則，不可隨意意譯。 

②注意新增考點“與現代漢語不同的文言句式”（判斷句、被動句、倒裝句、省句）和詞類活用（使動、意動、名詞作狀語…）。

③注意固定結構的翻譯如：若…何、…奈何、無乃…、得無…、然則、孰若（與）、何…爲、唯…是、何…之有、…之謂也、有（無）以。

④樹立關鍵詞得分意識，按分找詞，最後通讀一遍，看是否符合現代漢語習慣

語句是否通順。

2、詩歌鑑賞

①利用有關資訊（題目、作者、題幹、補註、詩眼、名句、感情基調）讀懂詩歌。

②掌握古代詩歌常識（題材分類、體裁分類、表現手法、典故、意象、常用術語）。

③今年特別注意以下幾類：詠物詩、詠懷詩、哲理詩、元曲、對比閱讀、詠史懷古類等。

④表達技巧要注意幾種：賦比興、動靜、虛實、抑揚、襯托、對比、正側、白描、聲光色、烘托、象徵、情景交融以及修辭手法。

⑤答題時一定注意題幹要求、設題角度、回答角度及答題思路、語言表述。

示例：

1、 閱讀下面兩首詩歌，回答問題。

觀書有感

朱熹

昨夜河邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。

琴詩

蘇軾

若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴。若言聲在指頭上，何不於君指上聽。

⑴這兩首哲理詩揭示了什麼道理？

⑵這兩首詩表現理趣的方法有什麼不同，試作分析。

_____________________________________________________________________

參考答案：

朱熹詩借大戰船自在航行的條件說明事物都有其自身規律，不按照規律行事，硬是用人的蠻力去推移是不行的；蘇軾詩透過琴音與手指的關係說明，單由好的客觀條件或單有好的主觀條件都是不行的，只有把兩者完美地結合起來，才能取得良好的效果。

朱熹詩透過鮮明的形象體現理趣，蘇軾詩透過兩個淺顯的假設表現理趣。

2、 閱讀下面元曲，回答問題。

【雙調】殿前歡     貫雲石

    楚懷王，忠臣跳入泊羅江。《離騷》讀罷空惆悵，日月同光。傷心來笑一場，笑你個三閭強，爲甚不身心放？滄浪污你，你污滄浪。

請分析這首元曲中作者對“三閭”即屈原的態度。

分析   古詩詞的考查詩詞曲並舉，該題考查的是元曲，在備考複習中，應注意元曲的相關知識，如元曲的分類、曲眼、風格等，分析作者在曲中的主觀情感態度。

參考答案：  

作者對屈原的精神和品質是讚頌與欽佩的，從“日月同光 “就可看出對屈原的精神和品質的讚頌，認爲這種精神能夠光照千古。下文表面上“笑 ”屈原倔強，不知曠達超脫，以致投江自盡，使滄浪之水污濁了。實際上是憤極反語，由傷心之際反笑可透露出，所謂的曠達和超脫原是出於無可奈何、痛苦和矛盾。

3．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。  (8分)

                   感遇十二首①(之一)

      蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾爲佳節②。

      誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折?

  注：①此詩爲詩人遭讒貶謫後所作。    ②爾：如此，即代表“葳蕤”和“皎潔”。

(1)簡析“草木有本心，何求美人折”一句表達了詩人怎樣的思想情感?

(2)試從內容與結構兩個方面，分析“欣欣此生意，自爾爲佳節”中的“自”的妙處。

參考答案：

   (1)蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而並非爲了博得美人的折取欣賞。詩人以此比喻賢人君子的潔身自好，只是盡他的本分而已。抒發了詩人孤芳自賞，不求人知的情感。

(2)從內容上，“自”指出了蘭桂各自適應佳節的特性，表明了蘭桂各自榮而不媚、不求人知的品質。結構上，爲結句“草木有本心，何求美人折”打下了伏筆。

3、名句默寫

①名句默寫，估計以課本爲主，同學們可複習課本上的背誦部分，以及所發的名句專項訓練題、試卷中答錯的名句，尤其要注意不要寫錯別字。

②作家作品、文學體裁常識的複習應注意幾點：一是重要的作家作品（包括國別、作品、體裁、作品主人公等），尤其要注意一個國家一個重要作家如丹麥的安徒生、挪威的易卜生、印度的泰戈爾、奧地利的卡夫卡、匈牙利的裴多菲、愛爾蘭的伏尼契、捷克的伏契克等；二要注意陳述性題，像元曲的分類（元曲分爲雜劇和散曲，散曲分爲小令和套數）。

示例：

____________，千金散盡還復來。/_________,_________。頒白者不負戴於道路矣。/

劍閣崢嶸而崔嵬，______,_______。 / 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。_______,_______.

五、現代文閱讀：

文學閱讀，重在名家；散文主流，小說可能入題。

1、以散文爲主，分清類別（敘事、抒情、哲理），注意各自的側重點（形象、事件）和關鍵句（首尾句、主旨句、抒情議論句、過渡句、描寫句、照應句）等。

2、注意題幹隱含資訊，儘量用原文的詞語進行重組、概括，因爲答案都隱含在原文中。因近年來答案不限制字數，應儘量多寫一點，以免遺漏要點。

3、注意答題的思路和技巧，如回答“作用或好處”類一般順序是：看位置，確定其在結構的作用（提起下文、過渡、照應等）；看語義，確定其在內容上的作用（揭示或深化主旨、烘托、確定氛圍及感情基調等）；看錶達技巧及作用（如比喻的生動形象、襯托的突出等）。

4、體會命題原則，有針對性作答。答題遵循一個原則-----儘量利用文中語句作爲答題的基本材料；閱讀時宜注意以下六點：一是先通讀全文，初步掌握全文意思；二是體味題目的含義；三是抓住中心詞和中心句仔細閱讀每句話，尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、抒情議論句，快速弄清文章主旨；四是看清標誌語，即顯示文章結構層次和段落銜接的詞句；五是儘量用原文作答；六是實在要概括的題目注意分析題幹及分值設定，推斷得分點，找到原文中出處，前後兼顧，整體把握。

5、熟悉常見術語，簡單規範答題。高考散文閱讀很突出的一點就是對散文基本技法的考查：三種人稱的作用；修辭手法；表達方式；表現手法；常見行文段落的作用；篇章結構中開頭結尾的謀劃、詳略主次的安排、行文線索的貫穿，過渡照應的勾連和伏筆懸念的設定。

6、如果是小說閱讀，注意理清情節（把握環節，即開端、發展、高潮、結局；提取線索，注意明、暗之分；瞭解敘述方法如順敘、倒敘、插敘及其作用；關注出人意料的“突轉”式結尾）、把握人物（認真分析描寫人物的方法、分清主要人物、次要人物和輔助人物）、分析環境（掌握自然環境的作用，即渲染氣氛、推動情節發展、暗示襯托人物心理等；對社會環境的閱讀，要由表及裏深刻領悟其時代特徵和社會意義、認真體會人物關係特點）、提煉主題（認真分析“主題”性人物，要善於透過現象看本質。命題範圍主要包括小說題目的雙關分析、對作者觀點態度的把握、對有關深化主題的語句的理解等）、品味語言（抓關鍵詞，深刻挖掘潛臺詞，認真分析個性化語言，留意作者含蓄、客觀、形象的敘述語言）、鑑賞表達技巧（同散文閱讀，不再贅述）。

六、語言表達綜合應用題：

這是高考的“試驗田”，但一般只有一道創新題，因此，我們要在充分掌握傳統題（如仿寫、壓縮、變換等）的基礎上，要特別注意結合常見的修辭手法進行綜合考查如給漫畫擬標題或揭示寓意、寫廣告詞、寫手機短信或評析一段網絡語言、圖表題、宣傳語、文字分析、識別偏離中心的語句與口語轉述、邀請語或拒絕語、根據表達要求添加上下文、爲運動會入場寫解說詞圍繞中心詞根據修辭寫一段話等，將成爲主要考查點。 

七、作文

話題作文、材料作文、命題作文“三足鼎立”，而以材料作文獨領風騷，但可能出現新形式如漫畫式、自行選詞組合式、擴寫、續寫、圖表材料式等，但不管怎麼變，我們以不變應萬變，做好以下方面：

（一）、審準材料，明確要求。

分清作文類別，從內涵上看有淺顯類和含蓄類，要挖掘其深層義--引申義、比喻義、象徵義等；從語言形式上看有詞、短語、句子之別；要注意其修飾語的限制性；從對象上看有一個與多個的區別，多對象實際上是一種關係型作文，寫作時幾者都要兼顧到，並把幾者之間的關係（並列式、因果式、選擇式等）揭示出來，尤其要進行哲辯思維。

（二）、注意事項：

1.實行文體自選，但強調文體特徵    

“文體自選”其實對文體還是有要求的，只不過不限定某一種，而是讓考生自己選擇。以杜絕文體模糊的“四不像”作文的出現。爲此，廣大考生須結合自身的寫作特點，選好文體。選擇自己最擅長的文體、最熟悉的事物來寫。千萬不要寫成“四不像”的文章。記敘文要注意景物描寫、細節描寫、人物描寫，議論文要注意論據充足（古今中外、聯繫課本）、意蘊豐富、論證深刻。  

2.注重發展等級，但趨於返璞歸真  

一位高考閱卷專家的話令人深思：“沒有金剛鑽，就不要攬瓷器活。另類這東西，第一次用是天才，第二次用是庸才，更何況是第N次用。2000年江蘇省的一篇滿分作文《四幕劇》，從內容到形式都堪稱妙品，但現在我一看見考生寫‘四幕劇’頭就疼。有些考生受到新聞炒作的影響，以爲一搞另類就可以得高分，殊不知，絕大部分另類作文都被判了低分，只是未報道而已。我們還是喜歡那些豐厚的內容與得體的形式完美結合的文章，特別是生動新鮮、原汁原味地反映當代中學生生活的文章。這些文章，使人越讀越年輕，越讀越有興味。”  

考場作文應該多一點內蘊，少一點花哨；多一點大智慧，少一點小聰明；多一點豐厚實在，少一點譁衆取寵；多一點真情實感，少一點媚俗矯情。以實功脫穎而出，憑才情獨領風騷。  

3.評分慎重準確，但追求視覺衝擊。　　

具體而言有如下三方面：  

江蘇省高考語文（作文）閱卷組組長何永康教授講了實話：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！何謂‘二鍋頭’？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什麼滋味來的。這當然是一種比喻。用寫作‘術語’來說，就是：高考作文不能像平時作文那樣，必須有很強的‘視覺衝擊力’，以讓閱卷老師在一瞬間被它吸引，被它打動。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。”  

有鑑於此，我們認爲比較妥當的做法有如下三點：  

（1）必須努力寫好第一小節和第二小節。一上場，就使出你的“看家本領”。切忌在第一節中大量複述或引錄命題中的“材料”，切忌把第一、二小節寫得平平淡淡。  

（2）要精心設計有個性的“亮點”，精彩之筆要儘量在文章的前頭展示出來。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕見”。  

（3）不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。應當旗幟鮮明，快人快語，儘快釋放“動情力”，迅速打動閱卷老師的心靈絃索。  

 （三）、做好四種儲備，積澱豐厚底蘊  

只有“厚積”，才能“薄發”。缺少豐厚積澱的考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的華章的。就應試作文而言，如下四個方面的積澱顯得尤爲重要：  

1.素材積澱。巧婦難爲無米之炊，考生應該關注和留意以下八個方面的鮮活素材：①鋪敘美好的親情和友誼；②描摹美麗的景物和感人的場面；③關注現實生活的熱點；④熱愛有品位的文化藝術；⑤省查價值取向、道德情操；⑥歷練人生觀念、思想方法；⑦瞭解前沿科學技術的發展；⑧展望、預測美好的未來。  

2.情感積澱。人間真情最具有穿透力和震撼力，考生應該蘊蓄和勃發以下“五情”“五心”：“五情”就是親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情；“五心”就是把忠心獻給祖國、把關心捧給別人、把愛心灑向社會、把孝心帶回家中、把信心留給自己。  

3.文化積澱。文化底蘊最能提升文章的思想和文化品位，考生應該搶佔以下八個文化制高點：①課本名篇；②讀本精華；③名人傳記；④感人故事；⑤文化散文；⑥鮮活時文；⑦名言名句；⑧睿智心語。  

4.理論積澱。理性闡發可以使文章染上濃烈的思辨色彩，考生至少應該有如下十個方面的“理論武器”（基本觀點）：①實踐論；②矛盾論；③方法論；④聯繫的觀點；⑤發展的觀點；⑥一分爲二的觀點；⑦存在與意識的關係；⑧外因與內因的關係；⑨量變與質變的關係；⑩主流與支流的關係。  

時下，高三學生閱讀原版的名著和經典不太可能，但作爲一種“臨陣磨槍”的急救招數，閱讀如下三類材料還是可以收到“補鈣”之效的：第一類是手頭現有的--語文課本、讀本和政治課本中的辯證唯物主義常識；第二類是廣爲訂閱和零售的--《讀者》（感性較強）、《青年文摘》（理性較強）等期刊；第三類是經過分類整合的--《意林故事》《智慧背囊》《時文選粹》等選本。悉心品讀，雖不能臻至隨心驅遣的化境，但使自己的文章增添一縷靈動之氣還是可能的。  

（四）、強化四項訓練，打造紮實內功  

在對語文科《考試大綱》中作文“基礎等級”六個方面和“發展等級”四個方面進行“陣地”訓練的基礎上，搞好以下四個方面的“重點”訓練，對提升應試作文的水平是大有裨益的。  

1.審題訓練--立足準確，追求深刻  

審題是作文的第一要務，它首先必須準確，即命題人叫你寫什麼，你就得寫什麼。這主要有如下四個維度：  

（1）立意--標題作文要抓住題眼；材料作文要挖掘材料中包蘊的主要意義；話題作文要直擊話題的內核、“定點”自己最深的感悟。  

（2）重心--對文題中的題眼、要義或內核，必須充分展開，不能少於整篇的三分之二，否則就會被閱卷者視爲遊離中心或旁逸斜出。  

（3）文體--“自選文體”，可選用自己最擅長的文體；“寫一篇××文”，只能寫成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。  

（4）題目--命題作文不能另擬標題，否則就會被硬性扣2分；材料作文、話題作文宜自擬題目，以表現文章的主旨、內容，展示作者的才思。  

在準確的基礎上，審題還應追求深刻，即透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果。這需要兩種思維來強力支撐，即鞭辟入裏、由表及裏的縱向思維和由此及彼、由點到面的橫向思維。只有熟習這兩種思維，才能進行深刻的審題，進而纔有底氣去搶佔高考作文發展的制高點。  

2.表達訓練--立足通暢，追求文采  

“表達”是作文評分的重要標尺之一。語言表達訓練首先要做到用詞準確，造句正確，組合得當，上下銜接，語意通暢；在此基礎上再追求一點靈動的文采。縱觀近三年全國各地的滿分佳作，如下八法不失爲使表達出彩的妙招：（1）在樸素敘述中融進豐厚底蘊；（2）在行文謀篇中輸入情感血液；（3）在形象描述中飄逸詩情畫意；（4）在平實對白中閃爍哲理光華；（5）在理性思辨中高揚人文精神；（6）在開掘穿透中加大思維當量；（7）在演繹生髮中彰顯邏輯特質；（8）在連詞綴句中盡展修辭魅力。上述妙招只要借鑑得法，即使做不到“通篇大妙”，“時有風騷”還是可望可及的。  

3.特長訓練--立足沉穩，追求靈動  

對此，一位高考評卷專家有一段精闢的論述：“總而言之，它必須有‘光輝’：沒有‘太陽’，總得有個‘月亮’；沒有‘月亮’，總得有個‘星星’；沒有‘星星’，總得有個‘螢火蟲’吧！如果連‘螢火蟲’都沒有，那就只能在‘基礎等級’裏徘徊了。”  

廣大考生可以也應該在規定的“場地”和“跑道”上，使自己的考場作文不僅在基礎等級上如山之沉穩，而且還要在發展等級上如水之靈動。

（三）、構思要求

1、擬好一個標題

俗話說 “題好一半文”，因此，擬好一個醒目、奪目的標題可以先聲奪人。擬題有以下幾種方法：

①化用移植，如：化用詩詞名句、影視片名、歌曲句子、名篇名著。如：

《真情誠可貴，理智價更高》、《海棠依舊，綠肥紅瘦》、《感時花濺淚》、《怎一個“情”字了得》、《莫把情雲遮慧眼》、《信任陌生人》、《大愛無言》、《我心依舊》、《與你同行》、《理智與情感》、《農夫日記》。

②善用修辭格，如：對偶、引用、比喻

《遭遇挫折，笑對痛苦》、《忙兮忙兮奈若何》、《舞動痛苦的翅膀高飛》

③在話題的前後適當增加詞語。

④形象性題目，如《日子深處有陽光》、《雪落無聲，雪落有聲》、《生命是一朵常開不敗的花》、《問世間情是何物》。

附：2006年全國普通高招1套卷作文擬題較好的如下，可以參考

《花有百態，人有千秋》《人貴有自知之明》《春天不做秋的夢》《尺有所短，寸有所長》《走出摹仿陰霾，打造個性人生》《不爲雄心遮望眼》《耀眼星空我最燦爛》《找準位置，綻放光彩》《帶着自省上路》《追求不可盲目》《你就是一道風景》《認清自己，爲成功插上翅膀》《心如明鏡知自我》《各人頭上都有一片藍天》《讓清許之水永駐心田》《當好自己的那顆螺絲釘》《有志者事未必成》《成功方程式》《在迷霧中尋找自己》《挑戰，要認清自我》《認清自己纔是智者》《認識自我，挑戰自我》《認識自我，創造未來》《量力而行做好自己》《知己知彼，方顯身手》《一味模仿，痛苦的代價》《張揚個性，秀出自我》《亮出自己的精彩》。

2、語言要求

⑴、一定寫好開頭和結尾，將富有文采的排比句、比喻句、題記等和意蘊豐富的昇華句、抒情句、點題句、照應句等擺出來，先給改卷老師一個好印象。

⑵、議論文開門見山，提出論點，忌東拉西扯；記敘文講究敘述方式倒敘、插敘等。

⑶、多用修辭、名言警句、詩詞佳句、富有哲理性的句子、廣告語、歌詞等使語言生動形象。

⑷、爲了防止跑題，在文章的開頭、結尾、各段開頭點題。

⑸、學會寫“小題大做”、“以小見大”的“大氣”文章，多從歷史、社會、國家、民族、心理、文化、傳統等的角度寫，增加文章的深度和厚度。

⑹﹑考前背３～５篇文章．

3、寫作要求

力足規範，追求美觀。

⑴、三清--卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。

⑵、三不--不寫錯別字、潦草字和不規範字，不用錯標點，不亂寫亂畫亂塗亂改。

⑶、三適--快慢適當，大小適中，輕重適度。

⑷、三要--時間要控制在50分鐘左右，每小節要空兩格，字數要達到規定要求。

另外，同學們複習時應重點關注這樣幾個話題範圍：人文與環保、責任與意識、感悟與體驗、現時與未來、家庭與社會、自主與合作、和諧與發展、學會認識、潛能與心態、追隨與突破等，大家可以有意識地蒐集這些方面的材料，以備考試之用。

附：作文審題立意示例及練習

1． 閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少於800字的作文 　　　

在楓葉上/露珠紅紅地閃爍 　在荷花上/露珠有着淚滴似的蒼白（07年廣州一模）

審題立意：

①．露珠在楓葉上呈現紅色，在荷花上呈現白色--不同的環境造就不同的思想、品性，環境影響人的成長 / 環境改變人生（包括寫家庭教育、社會影響、近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同的環境（位置、崗位、角色、生活）中表現出不同的人生價值（橘生淮南則爲橘，生於淮北則爲枳） / 不同的環境裏有不同的人生（際遇），選擇能讓自己閃光的人生環境，而不要最後留下遺憾、傷感。 

②．露珠在楓葉上，紅紅地閃爍；在荷花上，有着淚滴似蒼白的透明，--堅持自己的個性，保持本色，不要受環境的影響（左右）（從反面立意） 

③．藉助了楓葉、荷花，露珠顯現出不同的色彩--藉助外物（他人），成就自己。（從露珠這個側面考慮） 

④．露珠真實地呈現了楓葉、荷花的顏色--要真實地反映客觀現實世界。

2．閱讀下面材料，按照要求作文。

鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚後面窮追不捨，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度衝向海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因爲慣性衝上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求：①全面理解材料，可以選擇一個側面，一個角度構思成文。②自擬標題，自選文體。③不要脫離材料的含義作文。④不少於800字。

〖解析〗可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強大的，而當它無所顧忌的對沙丁魚窮追不捨時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意爲：強者仗恃優勢而無所顧忌往往會導致嚴重的後果；強者須看到潛在的危險才能立於不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進退方爲智者；該撒手時就撒手（學會放棄）；要有憂患意識……

也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善於利用自身條件和有利地形而引強敵於困境。由此可以立意爲：用智慧戰勝強敵；智勝於力；善於憑藉才能以弱勝強；要善於利用自身條件……

還可以從鯨與沙丁魚的關係着眼確立文章主旨。在深水中前者強大而後者弱小，在淺灘上卻強弱異變。由此可以立意爲：強與弱、優勢與劣勢在一定條件下會發生轉化，努力朝有利於自己的方向轉化纔是智者；在有利於自己的環境中才能發揮自身的優勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰不殆……

無論從什麼角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯繫社會生活，表現現實意義。

3．細讀下面這幅漫畫，給這幅漫畫擬一個標題，然後以之爲話題，自擬標題，自選角度，自選文體，寫一篇不少於800字的文章。

面對漫畫類作文題目，注意以下三點：

◎悟意。要全面、深刻領悟漫畫的寓意。要認真審讀畫面的每一個細節，任何一處都不能忽略，必須正確領會漫畫所隱含的意圖或問題，力求避免誤解和錯解。二是聯繫現實生活思考，看看漫畫有哪一方面的隱含着的意義。

◎選點。就是確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入挖掘。一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便開啟思路；但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其餘”了。否則，就會“意多亂文”。

◎引發。要由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容。在漫畫作文中，有一類漫畫作文，必須運用聯想的法寶，進行由此及彼、由表及裏的思考。寫作時必須注意寫作內容與漫畫內容的聯繫，二者不能相互脫離。否則，所寫的東西便成了無源之水，無本之木。

仔細觀察所給漫畫，雞在給鴨講游泳。雞道貌岸然的講着，鴨嚴肅認真的做着筆記。黑板上有英語，而“淺”字卻寫錯了。這是一幅諷刺漫畫，發人深思，而諷刺寓意卻可以多向解讀，諸如：

--畫中的雞給鴨當起了游泳老師，可笑至極，現實生活中也存在這種不懂裝懂，自以爲是的人，懂一點皮毛便四處好爲人師，貌似大智，實爲大愚。

--諷刺當今社會中有些人自己沒有這方面的才能還去教別人，班門弄斧，“毀人不倦”的現象。

--諷刺了那些沒有學識卻還出來誤人子弟的“教育工作者”。

--站在講臺上的外行，說出的每一句話都是“至理名言”，臺下的內行卻往往沒有置喙的餘地，只能跟着錯誤指示幹。這種“外行來指導內行”的現象要不得。

--鴨子是盲目而且是愚蠢的，它們沒有看清資訊來源的不可靠性，一味地相信所謂的“專家”，可笑至極。這幅漫畫巧妙的諷刺了社會上過度相信權威，盲從於權威的現象。

--鴨子學游泳卻要雞來教理論，反觀人類，盲目聽信他人，不信自己，不把理論應用於實踐（理論不能應用於實踐），終會像漫畫中的鴨子一樣悲哀，永遠不會游泳，永遠的旱鴨子。

標題可以擬爲：外行領導內行／誤人子弟／以其昏昏，使人昭昭／班門弄斧／紙上談“泳”終覺淺／教鴨游泳雞爲師／老師是個門外漢／不懂裝懂／“專家”授課／……

對漫畫有了正確的解讀，文章立意就不會有偏差。

如果沒有讀出漫畫的諷刺意味，就會對漫畫做出錯誤的解讀，諸如：

--雞沒有認清自己的優缺點，在行家面前賣弄，雖有不可取之處，但也表現出了敢於挑戰的勇氣和信心。

--鴨子們爲了提高自己的游泳技術，不恥下問，向雞老師學習，鴨子們這種虛心好學和不恥下問的精神值得我們學習。

--鴨有豐富的游泳經驗而雞卻沒有，但雞也許有豐富的關於游泳的理性知識，它們應互相交流，各取所需，共同進步。

--雞是與時俱進了。對於一些技能，可能外行的人永遠不會掌握，但搞清了其中理論的精髓，同樣可以做內行人的榜樣與老師。

對漫畫解讀錯誤，作文必然偏題、離題。