說明文考點 中考複習(九年級)

1、概念：說明文是以“說明”爲主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

二、說明對象：

指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因爲說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

三、說明方法： 

1、常見的說明方法有：

舉例子、列數字、作比較、引資料、打比方、分類別、下定義、畫圖表。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：透過列舉……事例，具體明確地說明了事物的××特點。

②列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

③打比方：把……比作……，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

④作比較：將……和……加以比較，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤引資料：透過引用……使說明的內容更具體、更有說服力。

a、引用具體的事例；（作用同舉例子）

b、引用具體的數據；（作用同列數字）

c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。

e、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

⑥、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加

以說明，使說明更有條理性。

⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、

更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

1、時間順序：說明事物發展、演變，一般都有明確的時間標誌。例如介紹工作

程序的文章，

2、空間順序：從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到

局部，一般都有常用方位詞。例如介紹建築物或實體。

3、邏輯順序：主--次、原因--結果、現象--本質、特徵--用途、一般-

-個別、概括--具體、整體--局部。等，常用表因果、表事理

順序的詞，如“因爲、所以”“首先、其次”。

說明建築物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或製作過程時，往往採用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要採用邏輯順序。近幾年說明文選段多爲科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

五、說明文的結構 

常見的形式有：“總-分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

六、中心句 

出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷多爲概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）

概括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

七、說明文的語言品析 

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。

a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話爲例子。

規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特徵/事理。

類型2：能否替換爲另一個詞語？並說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3：限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”

“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合

實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代--“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能

不是整句話，而是其中的一部分。

張玉