美術《船》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的美術《船》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術《船》教學設計1

[教學目標]

知識與技能

透過學生的感知和對資訊的捕捉，實踐研究性的學習過程。

過程與方法

會用有特徵的形構成不同運動狀態的船，表達個性；在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用；在瞭解、認識船的過程中，潛在地啓示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面

情感態度與價值觀

在創造中啓迪智慧，培養個性。

[教學重點]

在感知中用有特徵的形構成某種船

[教學難點]

在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態

[教具準備]

各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師範畫作品等

[教學方法]

教師講解爲主，光盤播放爲輔。

[教學過程]

1.組織教學。

2.匯入新課：今天我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節非常有趣的數學課，好不好呀？

3．教學過程

（一）猜謎語激發興趣、揭示課題

（視頻）同學們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽、認真想！謎面就是不着地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

（二）瞭解船的來歷

船作爲交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水裏的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水氾濫時想要逃生，採集的食物或捕獲的獵物多的時候需要透過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望着有一種水上交通工具能征服江河湖海，後來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反複製作、實驗，製作出了水上交通工具——船。（課件）學生透過觀看視頻和聆聽視頻檔案的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

（三）探究學習（利用視頻）

1、認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什麼樣的船呢？它們叫什麼名字呢？

提問：這裏有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎你知道它的用途嗎？

教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用於捕魚、航海運動；快艇，旅遊、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用於軍事打仗；工程船，用於鑽探打撈等……

2、組織小組討論

咱們剛纔看了這麼多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什麼用途的船呢？它是什麼形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

3、我在公園裏見過遊船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……

學生逐一說出船的名稱和用途。

（四）引導學生分享繪畫步驟並示範

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什麼呢？也就是說先畫船的什麼地方呢？我想聽聽你們的意見，誰來幫幫我？（船身）。船身是什麼形狀的？這裏可以用有特徵的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什麼？它又是什麼形狀的？（類似於樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什麼？（國旗、救生圈、小窗戶……）對！國旗可以使我們的輪船顯得更加威武，我們還可以用線條和色彩添加細節進行裝飾，體現出船的功能。可是，輪船應該在什麼地方行駛呢？周圍會有什麼？遠處呢？水裏會有什麼？天上呢？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構圖完整。這樣，一幅作業就完成了。老師很高興，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮，當然，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態各異，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示範畫），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同，大家看，（出示範畫）側面的輪船則是另外的表現方法，畫龍舟則主要表現出這一排船漿（出示範畫）

2、引導學生分析部分學生作品：

師：小朋友們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這裏還有一些其他同學的作業，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖：

師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了分享着豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網捕魚；瞧！小型機動船多麼神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪；藍藍的大海上，海鷗伴隨着帆船一往無前。

（五）學生創作性實踐活動

宣佈作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

2、學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

3、展示部分學生作品，評價交流。

4、賞析作品，是爲了更好的啓發創作思維，延續興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養學生的綜合學習能力

（六）拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什麼船最先進？將來的船會是什麼樣的？

2、民間有什麼船？

3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

（七）總結

小結：

師：今天我們看了這麼多輪船、軍艦，很多方面都佔世界領先地位，這些都是我們國家自己製造出來的，咱們的國家可真偉大。從現在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以後建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

美術《船》教學設計2

教材分析：

船是古代勞動人民的一大發明是人類智慧的結晶。是船把五大洲聯繫在一起，直到科學技術要度發展的今天，船還是一種廣泛使用的交通工具。

教學安排：

把畫船作爲第一節課下面兩節分別是紙折船和用各種材料製作船。

教學目標：

1、透過大量的資料讓孩子對船有初步的瞭解和認識。

2、誘導孩子按自己的意願表達思想，培養創造性思維。

3、激發孩子的創作慾望，進行異的創新。

4、運用色彩關係裝飾畫面。

教學重點：

誘導孩子按自己的意願表達思想，培養創造性思維，激發孩子創作慾望，進行異的創新。

教學難點：

激發孩子的創作慾望，進行異的創新。

教具準備：

自制幻燈片紙折船

教學過程：

一、揭示課題

老師今天小朋友們變個魔術。拿出一張用白色油畫棒畫好船的白紙看看上面有什麼？沒有把接着用藍色水粉顏料一刷，船出來了。同學們，是什麼啊？（船！）

開啟課件出示。

今天老師要請一位見多識廣的朋友-----小海豚帶我們一起走進船的世界。

二、認識船

1、大家看這艘船是用什麼材料製成的？

木頭隨便捆在一起------最簡陋的船。

鄭和下西洋用的大帆船

現在廣泛運用的機械力輪船

現在出現的新型動力船-----氣墊船……

2、欣賞一些船的圖片同時還有各種功能不同的船。如紹興梢公

手腳並用的划船以及消防船，警艦等等。

3、小結：隨着科學技術的發展，船由原來簡單的木筏發展到現在的足以停下幾百架飛機的母艦，其實有一個條件是必不可少的，那就是-----人類的想象力！

4、小海豚你有什麼話要對大家說的嗎？

放錄音：沈老師，今天我陪大家看了這麼多的船，小海豚畫了幾張船的畫和大家比一比，大家先來看看我的畫吧。

出示範作：同學們猜猜這艘船是什麼形狀的，又是拿來做什麼用的呀？

這艘船是什麼船呢？你怎麼知道的？

這張畫上的這些小朋友在幹什麼呢？你們覺得這張畫什麼地方畫的最好？

5、小結：小海豚不僅僅設計出各種各樣的船而且分別給他們設計了不同的背景，小朋友們你們覺得小海豚畫的好嗎？好在什麼地方？

A要根據自己想象的去畫

B要構圖飽滿，色彩鮮豔

C畫好船後要添畫上背景。

6、你們有沒有信心接受小海豚的挑戰呢？老師這裏還有一些可愛的小船，要獎給那些畫得最有自己想法和創意的小朋友呢！想得到他們的話就加油吧！

大家齊呼三聲：加油！叫油！加油！老師相信你們都很強的，期待你的大作。

三、課堂練習。

教師巡迴指導。

請小朋友說說自己設計的船有什麼用處，併發一艘紙折船作爲獎品同時還可以做下節課的準備。

課後延伸：教學生用百度搜尋關於船的網頁，或是瀏覽船的網頁。課後將自己的作品送給老師或是自己的爸爸媽媽並說一句祝福的話。

美術《船》教學設計3

教學內容與目標

1、透過學生的感知和對資訊的撲捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特徵的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關係，以及科技文化在社會發展中的作用。

4、在瞭解認知船的過程中，潛在的啓發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

重點：

在感知中用有特徵的形構成某種船。

難點：

在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

教學準備：

課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

學生準備：

課前查找或蒐集有關船的`知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

二、匯入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些瞭解，反饋學生課前蒐集船的知識。

教師提出問題：

1、你知道的船有哪些？

2、它們有什麼用途呢？

3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發學生學習興趣。培養蒐集資訊的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，瞭解船的種類及其功能特徵有什麼不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什麼相同的地方？

3、它們的功能特徵有什麼不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

學生歸納總結：回答問題。

設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

（二）教師示範講解畫船及構圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特徵的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

4、裝飾船：體現船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓學生直觀瞭解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學生的作品，有童話故事裏的船，生活中的船，卡通船。

2、學生交流，自己準備畫一艘什麼樣的船。

設計意圖：（啓發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

（四）學生作畫練習，教師巡迴指導。

（五）評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課後延伸與拓展。

1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什麼最先進的船？將來的船是什麼樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們爲人類作出了什麼貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

教學反思

本課我透過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓學生帶着問題欣賞，瞭解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用。啓發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。透過教師的示範與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事裏的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，並說一說自己準備畫一艘什麼樣的船，發散學生的思維。啓迪智慧，培養個性。