《電能》的教學設計

一、教學內容

本節教材是圍繞“電能”這個概念展開的。課文開始既用兩幅組合圖，從供電和用電兩方面展現了電能與我們生活息息相關。接着介紹了電能的單位及計量電能的儀表──電能表，最後引出電功的概念。

教材注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程，內容上循序漸進，逐步上臺階，從而實現認識上的飛躍，同時教材也體現了注重全體學生的發展，滲透科技意識等課標中的新理念。

現代生活與電的聯繫是最爲密切的，因而物理教學有必要也有責任把電學知識作爲提高全體學生科學素養來處理。本節教材就是在學生了解了一些基本電學知識的基礎上，充分利用學生熟悉的生活素材來激發學生們的求知慾望，進而學習電能的。同時由於學生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會使學生在學習物理知識時發揮生活經驗的作用，更有利於學生的學習和探究。因而對於這個更深層次上反映物質運動和相互作用本質的能量的單位及電能表的使用是本節的重點，而電功的'概念則是本節的一個難點。但教材沒有過分強調知識的系統性和概念的嚴密性，降低了傳統物理學中歷來受到重視的知識的難度要求，所以對“電功”概念的要求不必過高，這樣纔有助於學生在學習中獲得自信。教學中可利用多媒體中豐富的視屏資源爲學生的自主、合作探究學習提供強有力的保障。

二、教學目標

教學目標是教學過程中師生預期達到的學習結果。它是教學活動的出發點和歸宿，對教學活動起導向作用，併爲教學評價提供依據。根據課程標準、教材內容、教材特點以及學生實際等因素，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行目標設計。本節課的教學目標爲：

（一）知識與技能

1、知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時。知道電功率的單位是瓦或千瓦。

2、會讀家庭電能表。

（二）過程與方法

體驗電能可以轉化爲其他形式的能量。

（三）情感態度與價值觀

1、瞭解電能在人類社會中的作用。

2、認識節約用電的重要性。

三、教學方法

本節課我採用的教學方法是以學生合作學習、自主探究方法爲主的綜合啓發式，同時充分發揮資訊技術與物理學科的整合作用。在教的方面，整個教學過程要充分體現以學生爲本的教育思想，貫穿以學生爲主體，教師爲主導，問題爲線索的原則，堅持啓發式。在教學各個環節不斷地爲學生創設問題情境，設定懸念，適時點撥誘導。

爲了增加課堂教學的資訊量，同時也爲了使教學內容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學效率和效果，有效的節省教師講解、板書、板畫時間，根據學校的實際情況，可採用多媒體輔助教學，因而利用Authr5。