勢能的改變教學設計
作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的勢能的改變教學設計,希望能夠幫助到大家。
從容說課
本節講述重力勢能及其相對性,重力勢能的變化以及與重力做功的關係。由於與動能定理的表述不一致,學生往往不易理解,教學時最好能結合一些實例,從能量轉化的角度分析,解開學生的困惑,例如可舉在自由落體運動中,重力做正功,重力勢能減少,同時由動能定理可知,動能增加,重力勢能轉化爲動能。這樣做也可以爲下一節講解機械能守恆定律作好準備。
關於重力做功與路徑無關和彈性勢能的教學,根據學校學生的具體情況,可以適當地展開探究,這對提升學生能力是非常有幫助的。
學生已掌握動能、重力勢能的概念,對本節來說已有了很好的知識基礎,教學中應大膽放手,使學生對重力做功和重力勢能的改變的關係進行探索,有利於培養學生的知識探究能力,培養興趣。
教學重點
重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關係。
教學難點
重力勢能的系統性和相對性。
教具準備
球(大小相同的一個鋼球,一個木球)兩個、透明玻璃容器、沙子、投影片等。
課時安排
1課時
三維目標
一、知識與技能
1、理解重力勢能的概念,會用重力勢能的定義進行計算;
2、理解重力勢能的變化和重力做功的關係,知道重力做功與路徑無關;
3、知道重力勢能的相對性;
4、瞭解彈性勢能。
二、過程與方法
1、根據功和能的關係,推匯出重力勢能的表達式;
2、學會從功和能的關係上分析和解釋物理現象。
三、情感態度與價值觀
滲透從對生活中有關物理現象的觀察,得到物理結論的方法,激發和培養學生探索自然規律的興趣。
教學過程
匯入新課
放錄像:節選美麗的東北雪景,緊接着過渡到大雪山的壯觀,在學生正看得津津有味時,跳到雪山發生雪崩,大雪以排山倒海之勢,摧毀一切,給人類和自然帶來巨大的災難。
教師提問:爲什麼看起來非常漂亮的雪花會有如此大的破壞力呢?
學生回答:由於具有巨大的能量。
學生活動:接着觀看錄像,思考問題。
重錘把水泥樁打進地裏,說明重錘對水泥樁做了功。據功和能的關係,既然重錘可以對水泥樁做功,表明重錘具有能。
推進新課
在初中,我們已經學過:物體由於被舉高而具有的能量叫重力勢能。那麼重力勢能的大小與什麼有關,又如何定量表示呢?除了重力勢能以外還有其他形式的勢能嗎?本節課我們就來研究解決這些問題。
一、重力勢能
【實驗探究】
1、重力勢能與什麼因素有關
[程序一]演示實驗
[演示一]在一個玻璃容器內放入沙子,拿一個鐵球分別從不同的高度釋放,使其落到沙子中,測量鐵球落入的深度。
[演示二]
把大小相同、質量不同的兩個球從同一高度釋放,測量它們落入沙子中的深度。
[程序二]學生敘述實驗現象:
(1)當鐵球質量一定時,釋放點越高,鐵球落入沙子中越深;
(2)當釋放高度一定時,鐵球質量大,鐵球落入沙子中越深。
[程序三]據實驗現象總結:
物體的質量越大,高度越大,重力勢能就越大。
在物理學中我們就用gh這個物理量來表示物體的重力勢能。
板書:
Ep=gh
物體的質量 千克(g)
g 重力加速度 米/秒2(/s2)
h 物體的高度 米()
Ep 物體的重力勢能 焦耳()
重力勢能是標量,單位:
2、重力勢能的相對性和系統性
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