《估計》 教學設計範文

教學目標：

1、透過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的.能力。

2、透過估算活動，培養學生的推理判斷能力。

3、使學生體會到數學與人類生活的密切聯繫，提高對數學學習的興趣。

教學重難點：

1、學會估計一些物體的長度。

2、能對估計結果進行更改。

教學過程：

一、引入新課

1．我們學過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1釐米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是着畫出一條長8釐米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

4．說說自己估計得怎麼樣，有什麼感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授

1．教學例5

⑴摸一摸數學書的面，是什麼形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。

⑶全班彙報：你是怎麼知道它的周長是多少釐米的。

⑷學生在四人小組裏活動：拿出綵帶估計一下，用綵帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。並討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班彙報：你估計得怎樣？有什麼感受？有什麼辦法能估計得更準確嗎？

2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。