《絨毛小熊》教學設計教學設計範文
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編整理的《絨毛小熊》教學設計教學設計範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《絨毛小熊》教學設計1
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字,會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
發展性目標
瞭解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
一、引入:昨天老師佈置了三個自學問題,同學們都完成了嗎?(出示黑板)
1、想辦法讀準生字的讀音,把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎麼樣?
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩,初步感知全詩內容
1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯字。
2、同桌互讀課文,讀後相互評議。
3、請四位同學讀這首詩,其餘同學認真聽,看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎麼樣?我們再自己讀一讀,爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎?
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎麼樣?我們再讀一讀這首詩有什麼樣的感覺?
2、詩裏講了玩具小熊的什麼樣子呢?在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節詩,(創設情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖)
4、閉上眼睛想象,輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什麼?你喜歡他嗎?
6、讓我們想象當時的情景,誇誇絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀的最投入。
7、按照上節的辦法來讀一讀第二節詩,並和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂?他怎麼做的?我是又怎麼做的?結合讀。(創設情景)
9、這節詩怎麼讀呢?誰來說一說?
10、媽媽對我的玩具是怎麼說的?
11、我又是怎麼做的?誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩,你想怎麼讀就怎麼讀。
13、(出示第二個問題),你覺得這首詩怎麼樣?現在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結:是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐着讀,可以站着讀,也可以做動作讀,想怎麼讀就怎麼讀。
四、拓展閱讀
1、誰願意把自己的想法介紹給大家?
2、(出示圖片)讓學生觀察,和同學們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什麼關係?這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況透過學生的`讀和老師的創設情景,使學生理解課文內容體會“我”多麼愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。透過拓展閱讀,使學生更能瞭解“我”與絨毛小熊的關係,體驗人物的思想感情。
《絨毛小熊》教學設計2
教材簡析:
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、運用學過的識字方法會認16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣,想象遊戲情景,聯繫生活實際理解課文內容,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發學生對童年生活的熱愛和珍惜。
教學重點、難點:
1、培養學生自主、合作的能力和口頭表達能力,引導學生掌握本課的生字、新詞。
2、透過有層次的反覆讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割捨的情感體驗。
教學準備:
詞語板塊、自帶玩具
教學時間安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、歌曲匯入,創設情境。
(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)
1、同學們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書:絨毛小熊)認識“絨”。
2、看到課題,你想透過這節課的學習知道些什麼呢?(絨毛小熊是什麼樣子的?它好玩嗎?)
二、讀通課文,隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認識的字用猜一猜的辦法)
2、小組合作讀課文。(不認識的字互相請教,或者查字典)
3、指認新詞:補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音。
三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。
1、彙報課題質疑:絨毛小熊是什麼樣子的?
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個詞語造句。
2、提問:這麼舊的小熊我爲什麼那麼喜歡呢?我和小熊玩過哪些遊戲?隨機指導“數不清、高明、一本正經”
3、當媽媽要把這隻又髒又舊的小熊仍掉時,我是怎麼做的?(隨機指導:驚訝、親密)
4、小結:是啊,老朋友怎麼能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,他們之間是多麼親密!
四、拓展延伸。
孩子們,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,向大家說一說。相信你也能說得很好!
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結:是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節課寫到你的記事本中。
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